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[摘 要] 近年来，创新创业教育越来越受重视，然而如何在传统的教育体制下提高创新创业的成功率，成为当前高校创新创业教育需要解决的问题。而美育对大学生创新思维和创造能力的培养具有重要作用，且与创新创业教育在培养目标、本质特征上具有一致性，因而可以在教学内容、教学方式和师资队伍上进行深度融合。
[关 键 词] 创新创业教育；美育；融合；策略；研究
[中圖分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0038-01
自2014年9月夏季达沃斯论坛上首次发出“大众创业、万众创新”的号召，并在2015年政府工作报告中再次重申“大众创业、万众创新”以后，中华大地掀起了“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成了“万众创新”“人人创新”的新态势。作为人力资源聚积区的高校更是不甘落后，纷纷把创新创业教育作为自己的重头戏，并且推出各种优惠政策鼓励学生创新创业，希望通过“以创业带动就业”的方式来解决大学生“毕业即失业”的问题。然而实际效果并不那么理想。据统计，我国每年毕业的大学生约700万人，但学生创业的比例不到毕业生总人数的1%。在创业的学生中，成功率也不到3%。因而，如何找到一种切实有效的、能与现下大学生特点相符合的创新创业教育方式，就成了当前创新创业教育的重要而急需解决的问题。而美育作为素质教育的一个组成部分，对大学生的创新思维和创造能力的培养具有重要作用，因而可以与创新创业教育结合起来。
一、创新创业教育与美育融合的必要性
创新创业教育是我国目前大力提倡的，也是各高校都非常重视的。这是经济发展的客观需要，也是社会进步的必然结果，同时也是教育对知识经济时代的主动适应。
经济和社会的发展与进步是靠人来推动的，其目的也是能够使人更好地、更自由全面地发展。而创新创业教育在一定程度上能够体现社会发展对教育“提升人的发展质量”这一要求。
如前所说，创新创业的本质特征是创新，创新创业教育的核心是培养人创新精神、创新意识、创新思维、创新能力，这些都不是凭空产生的，都必须落实在实实在在的素质教育过程中。在这个过程中，探讨美育对创新创业教育的作用和影响、二者的关系以及融合策略都是非常必要的。
为验证这种必要性，我们在第十一届安徽省大学生创业比赛的现场，对参加此次比赛中的45支队伍做了问卷调查。调查显示，名次靠前的队伍所在的学校开设的提升审美素养相关的课程较多，均在5～10门左右，其参赛选手的创业计划书、PPT、实战视频以及他们的服饰，在美感上都较胜一筹；反之，名次靠后的队伍所在的学校，美育相关课程均在5门以下，其创业计划书、PPT、实战视频以及服饰在美感度上则较低。
二、美育与创新创业教育的融合策略
（一）在教学内容上融合
创新创业教育和美育虽然是相互独立的个体，但是二者统一于人的全面发展过程之中。如果在二者在内容上融合，不仅可以提高学生创新创业的积极性，也能够提高创业的成功率。因而，创新创业教育在选择教学内容时，要避免单纯从实用的功利主义角度出发选择教学内容，应该将其纳入培养自由的全面发展的具有完美人格的人的教育体系中，增加美育方面的知识和内容，运用美育的特殊性帮助大学生解决创新创业中遇到的问题和困惑，使他们的创新创业观念在美育的启迪和映照下，将创新创业的过程审美化。
（二）在教学方法与手段上融合
创新创业教育在教学手段和方法上本应具有很强的实践性，然而在我们的调查中发现，省内大部分高职院校的创新创业教育仍然停留在理论的说教灌输层面，很容易引起学生的反感。而美育在教学方法上具有很强的自由性，蕴含个性发展的特征。学生在美育中不需要被迫接收，完全是心灵放开状态下的主动获得。审美教育会通过一定的载体，可以是一幅画，可以是一首诗，也可以是一部影片，这些载体能够作用于他们的感官，调动他们的情绪，触动他们的心灵，使之感官愉悦、情绪感染、心灵净化。据此可知，高校的创新创业教育的方法和手段应该融合美育的自由性特征，让学生自由、审美化地接受教育，从而提高创新创业教学效果。
（三）在师资队伍方面融合
创新创业教育和美育在师资队伍上的割裂是二者在教学内容和方法手段上融合度不够的根本原因，因而要使二者在教学上深度融合，在师资队伍方面必须深度融合。从事创新创业教育的工作者要掌握一定的美学知识，美育教师懂一些创新创业知识，两者双管齐下，相互补充，必将能够提升创新创业教学的效果，激发创新创业兴趣，提升创新创业成功率。这种融合的另一层面是要求创新创业教育工作者本身要具有美感，用自己美的仪态、美的仪容、美的仪表、美好的思想、品质和行为感染学生、熏陶学生，为学生树立美的榜样。教育者有美好的风度仪态，教学时精神饱满，谈吐时铿锵有力，形象大方稳重，这些美的外在，作为无声的教育，会对学生产生潜移默化的影响，比任何说教都有效果。
参考文献：
[1]卢莹，许世英，王颖群.发挥审美教育的独特作用 培养创新人才[J].长春工业大学学报（高教研究版），2003（4）.
[2]董莉.淺谈美育对新世纪大学生素质教育的促进作用[J].卫生职业教育，2005（7）.
[关 键 词] 创新创业教育；美育；融合；策略；研究
[中圖分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0038-01
自2014年9月夏季达沃斯论坛上首次发出“大众创业、万众创新”的号召，并在2015年政府工作报告中再次重申“大众创业、万众创新”以后，中华大地掀起了“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成了“万众创新”“人人创新”的新态势。作为人力资源聚积区的高校更是不甘落后，纷纷把创新创业教育作为自己的重头戏，并且推出各种优惠政策鼓励学生创新创业，希望通过“以创业带动就业”的方式来解决大学生“毕业即失业”的问题。然而实际效果并不那么理想。据统计，我国每年毕业的大学生约700万人，但学生创业的比例不到毕业生总人数的1%。在创业的学生中，成功率也不到3%。因而，如何找到一种切实有效的、能与现下大学生特点相符合的创新创业教育方式，就成了当前创新创业教育的重要而急需解决的问题。而美育作为素质教育的一个组成部分，对大学生的创新思维和创造能力的培养具有重要作用，因而可以与创新创业教育结合起来。
一、创新创业教育与美育融合的必要性
创新创业教育是我国目前大力提倡的，也是各高校都非常重视的。这是经济发展的客观需要，也是社会进步的必然结果，同时也是教育对知识经济时代的主动适应。
经济和社会的发展与进步是靠人来推动的，其目的也是能够使人更好地、更自由全面地发展。而创新创业教育在一定程度上能够体现社会发展对教育“提升人的发展质量”这一要求。
如前所说，创新创业的本质特征是创新，创新创业教育的核心是培养人创新精神、创新意识、创新思维、创新能力，这些都不是凭空产生的，都必须落实在实实在在的素质教育过程中。在这个过程中，探讨美育对创新创业教育的作用和影响、二者的关系以及融合策略都是非常必要的。
为验证这种必要性，我们在第十一届安徽省大学生创业比赛的现场，对参加此次比赛中的45支队伍做了问卷调查。调查显示，名次靠前的队伍所在的学校开设的提升审美素养相关的课程较多，均在5～10门左右，其参赛选手的创业计划书、PPT、实战视频以及他们的服饰，在美感上都较胜一筹；反之，名次靠后的队伍所在的学校，美育相关课程均在5门以下，其创业计划书、PPT、实战视频以及服饰在美感度上则较低。
二、美育与创新创业教育的融合策略
（一）在教学内容上融合
创新创业教育和美育虽然是相互独立的个体，但是二者统一于人的全面发展过程之中。如果在二者在内容上融合，不仅可以提高学生创新创业的积极性，也能够提高创业的成功率。因而，创新创业教育在选择教学内容时，要避免单纯从实用的功利主义角度出发选择教学内容，应该将其纳入培养自由的全面发展的具有完美人格的人的教育体系中，增加美育方面的知识和内容，运用美育的特殊性帮助大学生解决创新创业中遇到的问题和困惑，使他们的创新创业观念在美育的启迪和映照下，将创新创业的过程审美化。
（二）在教学方法与手段上融合
创新创业教育在教学手段和方法上本应具有很强的实践性，然而在我们的调查中发现，省内大部分高职院校的创新创业教育仍然停留在理论的说教灌输层面，很容易引起学生的反感。而美育在教学方法上具有很强的自由性，蕴含个性发展的特征。学生在美育中不需要被迫接收，完全是心灵放开状态下的主动获得。审美教育会通过一定的载体，可以是一幅画，可以是一首诗，也可以是一部影片，这些载体能够作用于他们的感官，调动他们的情绪，触动他们的心灵，使之感官愉悦、情绪感染、心灵净化。据此可知，高校的创新创业教育的方法和手段应该融合美育的自由性特征，让学生自由、审美化地接受教育，从而提高创新创业教学效果。
（三）在师资队伍方面融合
创新创业教育和美育在师资队伍上的割裂是二者在教学内容和方法手段上融合度不够的根本原因，因而要使二者在教学上深度融合，在师资队伍方面必须深度融合。从事创新创业教育的工作者要掌握一定的美学知识，美育教师懂一些创新创业知识，两者双管齐下，相互补充，必将能够提升创新创业教学的效果，激发创新创业兴趣，提升创新创业成功率。这种融合的另一层面是要求创新创业教育工作者本身要具有美感，用自己美的仪态、美的仪容、美的仪表、美好的思想、品质和行为感染学生、熏陶学生，为学生树立美的榜样。教育者有美好的风度仪态，教学时精神饱满，谈吐时铿锵有力，形象大方稳重，这些美的外在，作为无声的教育，会对学生产生潜移默化的影响，比任何说教都有效果。
参考文献：
[1]卢莹，许世英，王颖群.发挥审美教育的独特作用 培养创新人才[J].长春工业大学学报（高教研究版），2003（4）.
[2]董莉.淺谈美育对新世纪大学生素质教育的促进作用[J].卫生职业教育，2005（7）.