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[摘 要] 针对新时期对采矿工程专业技术人才培养的要求，通过改善课堂教学方式、进行案例教学和改革考核方式的方法，提高学生的实践动手能力。
[关 键 词] 井巷工程；采矿工程；实践动手能力
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0036-01
井巷工程是采矿工程的专业主干课程之一，是一门实践性很强的应用性专业课，主要讲授矿山岩体力学性质、工程分类、破岩原理与爆破理论等基本理论。培养学生查阅和利用有关规程规范及技术文件的能力以及解决煤矿建设与生产中实际问题的能力。通过本课程的学习，使学生能够参与矿山建设和指导施工。由于《井巷工程》课程与《煤矿开采学》课程交叉内容较多，因此《井巷工程》教学效果的好坏，直接影响《煤矿开采学》的教学效果。
一、改善课堂教学方式
采矿工程专业的核心课程包括《煤矿开采学》《井巷工程》《矿井通风与安全》《矿山压力及岩层控制》《矿山机械与设备》等。目前课堂教学过程还是以“满堂灌”“填鸭式”等教学方式为主。为适应新时期社会发展对采矿工程专业的要求，亟须对课堂教学进行改革。改革从以下几个方面进行：
（一）加强教师备课
教师备课是教学过程的第一个环节，教师备课的好坏直接影响到教学效果。备课要求教师熟悉教材内容，紧抓教学目标、任务和要求。明确教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键。备课要求教师对教学过程进行设计，以认知能力设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重點，分散教学难点。
（二）改革教材内容
教材是教学过程的指导材料，教材内容的好坏对教学效果的影响是显而易见的。现在采矿工程广泛使用的教材是东兆星老师主编的《井巷工程》，内容比较全面，但部分内容对我校学生来说，讲授的知识点较深，不能适应我校教学的要求。还有部分内容不能紧跟社会的发展。为了改善教学效果，编排一本适应我校教学需要的教材尤为关键。教材内容应紧跟社会发展，特别是煤矿掘进机械和掘进方法这一部分，突出实践应用。
（三）加强教学互动
实现课堂互动能有效地增进课堂的和谐，提高教学的效果，激发学生的学习兴趣。在课堂进行的过程中，应适时地提出一些思考问题，发挥学生课堂的主体意识和参与度，激发学生学习的积极性。
二、进行案例教学
案例教学法是由古希腊哲学家苏格拉底最早开创的，原是一种讨论问题的方式。实施案例教学法有助于学生对理论知识的理解，夯实基础。按模块，每一堂理论课都找一个相应的案例，如讲授井巷断面的设计时，针对每一种断面形状，找出矿井开拓、准备和回采巷道中相应巷道的形状进行说明，讲授为什么这种巷道断面形状适用在这种巷道中，自然而然就引出了其优、缺点和适用条件。让学生身临其境，深刻理解其内涵。
三、改革考核方式
考核是检验学生对本课程的掌握情况，是每门课程的收尾工作。考核的过程直接影响了教学的过程，是教学过程中最重要的环节之一。传统的考核方式为70%的期末成绩+30%的平时成绩，主要以试卷成绩为主，不能体现出学生整体的素质。要培养出适应社会发展的高级采矿工程专业技术人才，考核方式必须全面，衡量学生的综合能力。通过改革，缩小试卷成绩所占的比例，增大实践考核所占的比例。实践考核可以从课程设计、实习和实验方面来进行体现，以增强学生的动手能力为目的，增强学生的实践能力。
四、結论
1.通过加强教师备课、改革教材内容和加强教学互动等方式，对课堂教学进行改革。
2.对教学的每一个部分都加入现场案例，增强学生对理论知识的理解。
3.改革考核方式，缩小试卷成绩所占的比例，增大实践考核所占的比例。通过增加课程设计、实习和实验等方面所占的比例，提高学生的动手能力为目的，增强学生的实践能力。
参考文献：
[1]许兴亮.案例教学法在井巷工程教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（25）：181-182.
[2]李仲勋，陈伟，王义，等.基于模块化的《井巷工程》课程教学内容重构初探[J].科技信息，2014（14）：32-40.
[3]许兴亮.案例教学法在井巷工程教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（25）.
[4]孟瑞泉，丁箭川，蔡永乐，等.《井巷工程》教学中培养创新人才的实践研究[J].网络财富，2009（4）.
[5]姜有，蔡永乐，郝宝慧，等.构建做学融合的“井巷工程”教学体系实践[J].煤，2009（11）.
[6]姜有，贺民强，丁箭川，等.谈基于工作过程的“井巷工程”教学改革[J].职业教育研究，2011（2）.
[关 键 词] 井巷工程；采矿工程；实践动手能力
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0036-01
井巷工程是采矿工程的专业主干课程之一，是一门实践性很强的应用性专业课，主要讲授矿山岩体力学性质、工程分类、破岩原理与爆破理论等基本理论。培养学生查阅和利用有关规程规范及技术文件的能力以及解决煤矿建设与生产中实际问题的能力。通过本课程的学习，使学生能够参与矿山建设和指导施工。由于《井巷工程》课程与《煤矿开采学》课程交叉内容较多，因此《井巷工程》教学效果的好坏，直接影响《煤矿开采学》的教学效果。
一、改善课堂教学方式
采矿工程专业的核心课程包括《煤矿开采学》《井巷工程》《矿井通风与安全》《矿山压力及岩层控制》《矿山机械与设备》等。目前课堂教学过程还是以“满堂灌”“填鸭式”等教学方式为主。为适应新时期社会发展对采矿工程专业的要求，亟须对课堂教学进行改革。改革从以下几个方面进行：
（一）加强教师备课
教师备课是教学过程的第一个环节，教师备课的好坏直接影响到教学效果。备课要求教师熟悉教材内容，紧抓教学目标、任务和要求。明确教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键。备课要求教师对教学过程进行设计，以认知能力设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重點，分散教学难点。
（二）改革教材内容
教材是教学过程的指导材料，教材内容的好坏对教学效果的影响是显而易见的。现在采矿工程广泛使用的教材是东兆星老师主编的《井巷工程》，内容比较全面，但部分内容对我校学生来说，讲授的知识点较深，不能适应我校教学的要求。还有部分内容不能紧跟社会的发展。为了改善教学效果，编排一本适应我校教学需要的教材尤为关键。教材内容应紧跟社会发展，特别是煤矿掘进机械和掘进方法这一部分，突出实践应用。
（三）加强教学互动
实现课堂互动能有效地增进课堂的和谐，提高教学的效果，激发学生的学习兴趣。在课堂进行的过程中，应适时地提出一些思考问题，发挥学生课堂的主体意识和参与度，激发学生学习的积极性。
二、进行案例教学
案例教学法是由古希腊哲学家苏格拉底最早开创的，原是一种讨论问题的方式。实施案例教学法有助于学生对理论知识的理解，夯实基础。按模块，每一堂理论课都找一个相应的案例，如讲授井巷断面的设计时，针对每一种断面形状，找出矿井开拓、准备和回采巷道中相应巷道的形状进行说明，讲授为什么这种巷道断面形状适用在这种巷道中，自然而然就引出了其优、缺点和适用条件。让学生身临其境，深刻理解其内涵。
三、改革考核方式
考核是检验学生对本课程的掌握情况，是每门课程的收尾工作。考核的过程直接影响了教学的过程，是教学过程中最重要的环节之一。传统的考核方式为70%的期末成绩+30%的平时成绩，主要以试卷成绩为主，不能体现出学生整体的素质。要培养出适应社会发展的高级采矿工程专业技术人才，考核方式必须全面，衡量学生的综合能力。通过改革，缩小试卷成绩所占的比例，增大实践考核所占的比例。实践考核可以从课程设计、实习和实验方面来进行体现，以增强学生的动手能力为目的，增强学生的实践能力。
四、結论
1.通过加强教师备课、改革教材内容和加强教学互动等方式，对课堂教学进行改革。
2.对教学的每一个部分都加入现场案例，增强学生对理论知识的理解。
3.改革考核方式，缩小试卷成绩所占的比例，增大实践考核所占的比例。通过增加课程设计、实习和实验等方面所占的比例，提高学生的动手能力为目的，增强学生的实践能力。
参考文献：
[1]许兴亮.案例教学法在井巷工程教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（25）：181-182.
[2]李仲勋，陈伟，王义，等.基于模块化的《井巷工程》课程教学内容重构初探[J].科技信息，2014（14）：32-40.
[3]许兴亮.案例教学法在井巷工程教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（25）.
[4]孟瑞泉，丁箭川，蔡永乐，等.《井巷工程》教学中培养创新人才的实践研究[J].网络财富，2009（4）.
[5]姜有，蔡永乐，郝宝慧，等.构建做学融合的“井巷工程”教学体系实践[J].煤，2009（11）.
[6]姜有，贺民强，丁箭川，等.谈基于工作过程的“井巷工程”教学改革[J].职业教育研究，2011（2）.