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针对高中英语学困生难于从教材阅读文本获得可理解性输入的现状,本研究采用双组前后测实验设计,应用CALL辅助手段,把教材课文分为短句,编为单词风暴词库,用来辅助高二英语学困生学习外研版必修五模块四,五,六的第一篇课文。被试接受学习实验一个月后进行课文句子理解测试,结果表明实验组成绩明显好于控制组,表明CALL能促进高中英语学困生对教材课文的学习理解。