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目的:判断心胸外科护理带教中翻转课堂模式的价值.方法:选择2017年12月-2019年12月心胸外科护理实习生60名,随机分组,实践组30名,参考组30名,前者行翻转课堂模式,后者行常规心胸外科带教,观察结果.结果:心胸外科护理实习生满意度、考核成绩在实践组比参考组高,差异有统计学意义P<0.05.结论:翻转课堂模式除提高带教考核成绩外,能使心胸外科护理实习生保持高度满意.