【摘 要】小学阶段是人生一个很重要的时期，这个时期的学生们心理不够成熟，不能公平地去对现实中的事情进行准确的判断，而且模仿力极强，在这个时期一个不慎就会给学生的心理带来无法弥补的阴影。从小开始培养学生们的各种能力，来应接社会的需求，新课改还主张让学生们养成自主学习的良好习惯。所以在教学的过程中教师要格外的留心，要让学生们在健康的环境下成长。
　　【关键词】小学语文 增趣提效 途径
　　小学语文教育是非常重要的，因为它跟教授学生们的识字、口语能力有很亲密的关系。也可以说小学的语文就是教授学生们识字说话的，所以说这是一个必须的基础。如果教育是一座高楼，那么小学语文就是高楼的地基，只有基础打的好，以后的发展道路才能宽广。小学是一个过渡的阶段，学生刚刚走出家庭，来到了新的环境，会有不适应。这时候就需要老师的悉心教导，而利用儿童文学无非是最好的选择，小学生还没有完全从童年中走出，还是童心未泯，当他们走进学校接受一些枯燥的知识后，会变得不想学习。小学阶段学生是最调皮的，那么老师就要运用小学生的童心来让小学生适应学校的生活，所以说儿童文学是这一过渡阶段的桥梁。
　　一、儿童文学与小学生的关系
　　因为小学生模仿力极强，所以校园的生活中无论是他们的心理还是生理都在快速的发展，他们会了解许多未知的东西，当他们刚接触文字和词汇的时候，他们会对语文知识特别的感兴趣。在探索新知识上，他们已经初步的具备了独立性，除了生活中能很直观的学习到知识，还能通过阅读来获得更多更精彩的知识。在这个时期儿童文学就起很重要的作用，它能让学生们提高对这个世界的认知程度，能学习里面的文字和词汇，起到了认识的作用。当学生们对这个世界有了一定的认知后，老师就可以让学生们去朗读，让学生们去发现儿童文学下的深意，这样就起到了教育的作用。在不同的时期儿童文学发挥出的作用是不一样的，总之它对小学语文教育的意义是非常深远的。一些好的文学作品不仅能激起学生们的学习兴趣，还有助于他们的身心成长。
　　二、儿童文学和小学语文的密切关系
　　在小学语文阅读中，分为两个部分，即课内阅读和课外阅读。在课堂中教材中也有着许多，儿歌、古诗、童话和寓言，这些都属于儿童文学的范畴之内。从中可以看出，儿童文学是小学语文教材中的主要内容。翻开小学语文的教材，我们会发现一篇篇的儿童文学作品浮现出来，如：儿歌“小小的船儿”，童话诗“渔夫和金鱼的故事”，寓言“狼和小羊的故事”，童话“皇帝的新装”，“卖火柴的小女孩”等，可以说儿童文学在小学语文教材中无处不在。课外阅读也是语文教学的重要组成部分，老师应该培养学生们“得法于课内，而得益于课外”的特殊学习规律。组织学生们在课外也阅读大量的儿童文学，这样能使学生增长自己的识字，还能有效的拓展学生们的视野。随着时代的发展，我国已步入了信息时代，网络文化和影视的发展在提高，在下课后学生们有的去游戏，有的就回家看电视，根本就不会去阅读儿童文学。这样就造成了小学生的业余生活视听化，妨碍了学生积极思维的发展。为了能让学生们在课余时间有效的去学习和锻炼，老师和家长应该引导学生们走出歧途，带上正确的发展道路，使学生们从小养成良好的阅读习惯，学会在阅读中获得乐趣。
　　三、儿童文学如何在小学教学中增加学生兴趣、提高学习效率
　　种种数据都表明了，儿童文学在小学教学中有着至关重要的地位，那么老师就要抓住这一点，加以运用。在提高学生的学习兴趣上，老师可以运用儿童文学来激起学生们对学习的兴趣，小学生还没有完全从童年中走出，他们的童心未泯，一般都喜欢卡通人物，比如：黑猫警长、白鹤阿姨、蝌蚪妈妈等，还喜欢一些比较鲜艳的色彩。在课堂上老师讲述的一些内容不一定非要和教材有关，要根据学生们的心理来先把学生的兴趣给激发出来，要懂得取舍。那么老师可以在每次上课的开始，给学生们讲一个小故事或者童话，来吸引学生们的注意力，再去教授教材，其实教材的内容大部分也都是儿童文学。这样对教学的目标来说就更加的简单了，老师只要把儿童文学中吸引学生的一面挖掘出来，学生们就会自然而然的对学习产生兴趣。老师也可以运用情景模式，让学生们对教材或儿童文学的内容更加的了解。比如：在学习《掩耳盗铃》的过程中，老师来设计情景再现，根据教材来把当时的情景还原，老师让学生们做演员，通过老师的指导和学生们的表演来把掩耳盗铃的寓意表达出来。这样不仅使学生们明白了“掩耳盗铃”的意思，还充分的锻炼了学生的表演能力。俗话说：动静结合，教学中不能只是一味地坐着学习，要让学生们“站”起来。这样通过儿童文学就激发起了学生们对学习的兴趣，学生们的学习兴趣提高了，学习的效率也自然而然的提高了。