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摘要：篮球是很多学生喜欢的运动项目，他们希望在教师的教学中学到更多的篮球知识。本文简单谈论了几种高职篮球教学方法，希望可以启发教师，在教学的过程中因材施嫩，量体裁衣，增强学生的学习兴趣，提高教学质量。
关键词：篮球墩学方法 教学质量 高职篮球
一.比赛教学法在高职篮球教学中的应用
所谓的比赛教学法就是指在比赛条件下，按照常规的比赛规则并模仿实际比赛强度对学生进行篮球训练的教学方法。在篮球教学的过程中，只有通过大量重复的练习才能使学生熟练掌握篮球的基本技能及战术，但是大量的重复练习无疑会使学生感到厌倦，影响学生的学习热情。如果在教学的过程中，适时的采用比赛教学法，不仅能提高学生的积极性，还能锻炼学生在比赛中感悟篮球技能的用法，起到事半功倍的效果，何乐而不为?从神经生理学的角度看，任何运动技能都是条件反射，通常在比赛的过程中人体的中枢神经系高度兴奋，大脑十分活跃且处于良好的机能状态，这时有利于这种条件反射暂时性神经通路的形成，也是最有利于学生学会各种篮球技能的时候。
比赛教学法在高职篮球教学中还有以下优点：
1.提高教学质量
传统篮球教学在教学过程中运用的是“注入式”、“填鸭式”的“系统教学”模式，这种教学方法主要体现教师的主导作用，利于教师对教学方法的运用和教学进程的把握，虽然也能使学生很好的掌握篮球技能及战术，但是却忽略了学生的主体作用，导致学生只是被动的接受知识，很少体现自己的主观能动性。比赛教学法利于学生把学到的知识应用到比赛实践中，又可以促使学生自己通过比赛，总结经验，积极主动地学习。通过比赛教学法既能增加学生之间的相互交流，又能培养学生的实践能力，创造能力，自主学习能力等。
2.促进学习
学生的积极性极大地影响学习效果，而比赛教学法利用学生的竞争性特点，很大程度上提高了学生的学习热情。教师要充分利用学生的积极性，最大限度的提高学生的篮球技能，增强学生的战术素养。除此以外，通过比赛教学法可以使学生掌握基本的比赛规则和裁判法，促进其主动学习。
3.促进基本技能
在学习基本技能的过程中，很多学生可能觉得这些基本技能过于基础，忽略了基本功的重要性，而是醉心于一些华而不实的花哨动作。这时，教师可以利用比赛教学法让学生彻底明白篮球的基本技能在比赛中的重要性，只有拥有扎实的基本功，在比赛中才能减少失误，把握住每次得分机会，提高场上效率。并且在比赛过程中，一次成功的传球、篮板、投篮、助攻、盖帽及运球过人都可能给学生带来愉快的体验，从而促使学生以更大的热情投入到基本技术的学习中。
4.促进战术配合
篮球学习不仅要提高个人技能，更重要的是促进团队配合。通过比赛教学法在高职篮球教学中的应用，可以增强学生在比赛过程中的团队战术配合。通过全队努力获得成功的喜悦要比依靠个人努力取得的局部成功大得多。
5.集体主义精神升华
篮球运动属于一项集体运动，讲究的是集体荣誉感，团队合作及全局观念。球队要获得胜利是离不开所有队员的共同努力，比赛教学法可以锻炼学生通过激烈的竞争，增强团队精神。面对困难，一起承担，不抛不弃；面对成功，共同分享，不骄不躁，使集体主义精神得到升华。
二.分层教学法在高职篮球教学中的应用
分层教学法就是按照学生的身体素质、技能水平、战术素养、培养潜力及智力水平把所用的学生分成不同的组(比如初级组、中级组和高级组)，然后根据每个组的特点采用不同的教学及训练方法。以一个月为周期，每过一个周期，对所有的学生进行考核。如果有初级组的学生经过一段时间的学习达到了中级组的水平可以把他调到中级组进行难度更大、更系统的学习；反之，对那些不好好训练，现有水平已经不适应高级别训练的学生可以下调到低一级别的组进行训练。分层教学法的最大优点就是因材施教，最大限度的提高教学效率，使每个学生都可以接受适合自己的教学方法，取得最大进步。
三.领会教学法在高职篮球教学中的应用
传统的篮球教学法把篮球的技术动作作为教学重点，而领会教学法的指导思想是把篮球的运动特性和战术意识作为侧重点，强调培养学生的兴趣及认知能力。领会教学把战术意识作为培养学生的重中之重，其次才是技术要领。学生可以在建立比赛概念及篮球运动的感性认识和提高战术意识的基础上学习技术动作。领会教学法以培养学生的认知能力和战术意识为核心，以提高学生在比赛中的应变能力为重点，根据学生的不同需要，量体裁衣，针对性的教学。另外领会教学法可以通过激发学生的学习动机来促进学生对篮球技能的掌握，使学习更有效率。教师在教学过程中，可以根据篮球特点提高学生的兴趣，通过一些简化的比赛，发现学生的闪光点，积极给予学生鼓励和赞扬，使学生以更大的热情投入到篮球运动的学习中。
四.游戏教学法在高职篮球教学中的应用
游戏教学法也是高职篮球教学法之一，体育游戏是体育教学中的练习法，它以游戏为载体，以对学生的身体练习为基本内容。篮球运动的训练强度比较大，经过长时间的训练，学生难免会产生疲惫、厌倦情绪，这时候通过游戏教学，可以很大程度上减轻学生的压力，激发其激情，在欢乐的游戏气氛中达到训练的效果。除此，还可以针对训练科目设计游戏内容，把枯燥、被动的训练转变成有趣、主动的游戏，既愉悦了学生的心情，又达到了训练目的，是一种值得推广的篮球教学方法。
五.总结
除了上文中介绍的篮球教学方法外，还有很多教学方法，如：“三结合循环”教学法，“学导式”教学法，“自控式”教学法，“逆向”教学法及“念动”训练法等。我们应该从学生的特点出发，选择合适的教学方法，也可以多种方法混合使用，最大限度的提高教学效果，使学生在享受篮球乐趣的同时提高篮球技能及战术素养。
参考文献：
[1]蔡雪梅，孙长权，比赛教学法在高职院校篮球教学实践中的应用研究——以三江学院高等职业技术学院为例，科技信息，2008，(27)，225-226
[2]王贤峰，比赛教学法在篮球教学中的运用，唐山学院学报，2007,20(2),97-98
[3]王新建，分层教学法在篮球教学中的运用，新乡师范高等专科学校学报，2001,15(1)，84-85
[4]马策，魏丕来，崔鲁祥，“领会教学法”在体育院校篮球必修课教学中的应用研究，沈阳体育学院学报，2006,25(2),90-92
(责任编辑：韩小轩)
关键词：篮球墩学方法 教学质量 高职篮球
一.比赛教学法在高职篮球教学中的应用
所谓的比赛教学法就是指在比赛条件下，按照常规的比赛规则并模仿实际比赛强度对学生进行篮球训练的教学方法。在篮球教学的过程中，只有通过大量重复的练习才能使学生熟练掌握篮球的基本技能及战术，但是大量的重复练习无疑会使学生感到厌倦，影响学生的学习热情。如果在教学的过程中，适时的采用比赛教学法，不仅能提高学生的积极性，还能锻炼学生在比赛中感悟篮球技能的用法，起到事半功倍的效果，何乐而不为?从神经生理学的角度看，任何运动技能都是条件反射，通常在比赛的过程中人体的中枢神经系高度兴奋，大脑十分活跃且处于良好的机能状态，这时有利于这种条件反射暂时性神经通路的形成，也是最有利于学生学会各种篮球技能的时候。
比赛教学法在高职篮球教学中还有以下优点：
1.提高教学质量
传统篮球教学在教学过程中运用的是“注入式”、“填鸭式”的“系统教学”模式，这种教学方法主要体现教师的主导作用，利于教师对教学方法的运用和教学进程的把握，虽然也能使学生很好的掌握篮球技能及战术，但是却忽略了学生的主体作用，导致学生只是被动的接受知识，很少体现自己的主观能动性。比赛教学法利于学生把学到的知识应用到比赛实践中，又可以促使学生自己通过比赛，总结经验，积极主动地学习。通过比赛教学法既能增加学生之间的相互交流，又能培养学生的实践能力，创造能力，自主学习能力等。
2.促进学习
学生的积极性极大地影响学习效果，而比赛教学法利用学生的竞争性特点，很大程度上提高了学生的学习热情。教师要充分利用学生的积极性，最大限度的提高学生的篮球技能，增强学生的战术素养。除此以外，通过比赛教学法可以使学生掌握基本的比赛规则和裁判法，促进其主动学习。
3.促进基本技能
在学习基本技能的过程中，很多学生可能觉得这些基本技能过于基础，忽略了基本功的重要性，而是醉心于一些华而不实的花哨动作。这时，教师可以利用比赛教学法让学生彻底明白篮球的基本技能在比赛中的重要性，只有拥有扎实的基本功，在比赛中才能减少失误，把握住每次得分机会，提高场上效率。并且在比赛过程中，一次成功的传球、篮板、投篮、助攻、盖帽及运球过人都可能给学生带来愉快的体验，从而促使学生以更大的热情投入到基本技术的学习中。
4.促进战术配合
篮球学习不仅要提高个人技能，更重要的是促进团队配合。通过比赛教学法在高职篮球教学中的应用，可以增强学生在比赛过程中的团队战术配合。通过全队努力获得成功的喜悦要比依靠个人努力取得的局部成功大得多。
5.集体主义精神升华
篮球运动属于一项集体运动，讲究的是集体荣誉感，团队合作及全局观念。球队要获得胜利是离不开所有队员的共同努力，比赛教学法可以锻炼学生通过激烈的竞争，增强团队精神。面对困难，一起承担，不抛不弃；面对成功，共同分享，不骄不躁，使集体主义精神得到升华。
二.分层教学法在高职篮球教学中的应用
分层教学法就是按照学生的身体素质、技能水平、战术素养、培养潜力及智力水平把所用的学生分成不同的组(比如初级组、中级组和高级组)，然后根据每个组的特点采用不同的教学及训练方法。以一个月为周期，每过一个周期，对所有的学生进行考核。如果有初级组的学生经过一段时间的学习达到了中级组的水平可以把他调到中级组进行难度更大、更系统的学习；反之，对那些不好好训练，现有水平已经不适应高级别训练的学生可以下调到低一级别的组进行训练。分层教学法的最大优点就是因材施教，最大限度的提高教学效率，使每个学生都可以接受适合自己的教学方法，取得最大进步。
三.领会教学法在高职篮球教学中的应用
传统的篮球教学法把篮球的技术动作作为教学重点，而领会教学法的指导思想是把篮球的运动特性和战术意识作为侧重点，强调培养学生的兴趣及认知能力。领会教学把战术意识作为培养学生的重中之重，其次才是技术要领。学生可以在建立比赛概念及篮球运动的感性认识和提高战术意识的基础上学习技术动作。领会教学法以培养学生的认知能力和战术意识为核心，以提高学生在比赛中的应变能力为重点，根据学生的不同需要，量体裁衣，针对性的教学。另外领会教学法可以通过激发学生的学习动机来促进学生对篮球技能的掌握，使学习更有效率。教师在教学过程中，可以根据篮球特点提高学生的兴趣，通过一些简化的比赛，发现学生的闪光点，积极给予学生鼓励和赞扬，使学生以更大的热情投入到篮球运动的学习中。
四.游戏教学法在高职篮球教学中的应用
游戏教学法也是高职篮球教学法之一，体育游戏是体育教学中的练习法，它以游戏为载体，以对学生的身体练习为基本内容。篮球运动的训练强度比较大，经过长时间的训练，学生难免会产生疲惫、厌倦情绪，这时候通过游戏教学，可以很大程度上减轻学生的压力，激发其激情，在欢乐的游戏气氛中达到训练的效果。除此，还可以针对训练科目设计游戏内容，把枯燥、被动的训练转变成有趣、主动的游戏，既愉悦了学生的心情，又达到了训练目的，是一种值得推广的篮球教学方法。
五.总结
除了上文中介绍的篮球教学方法外，还有很多教学方法，如：“三结合循环”教学法，“学导式”教学法，“自控式”教学法，“逆向”教学法及“念动”训练法等。我们应该从学生的特点出发，选择合适的教学方法，也可以多种方法混合使用，最大限度的提高教学效果，使学生在享受篮球乐趣的同时提高篮球技能及战术素养。
参考文献：
[1]蔡雪梅，孙长权，比赛教学法在高职院校篮球教学实践中的应用研究——以三江学院高等职业技术学院为例，科技信息，2008，(27)，225-226
[2]王贤峰，比赛教学法在篮球教学中的运用，唐山学院学报，2007,20(2),97-98
[3]王新建，分层教学法在篮球教学中的运用，新乡师范高等专科学校学报，2001,15(1)，84-85
[4]马策，魏丕来，崔鲁祥，“领会教学法”在体育院校篮球必修课教学中的应用研究，沈阳体育学院学报，2006,25(2),90-92
(责任编辑：韩小轩)