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故事教学作为幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。故事中所展现的人物性格和情节的连贯性，符合孩子具体形象的思维发展特点，能够引起孩子情感上的共鸣和互动，因此孩子学习语言的积极主动性就大大提高。只有以儿童语言经验为基本设计的出发点，才能保证设计出的活动符合儿童语言发展的需要，才能使设计的活动对儿童语言发展真正起到促进的作用。