【摘 要】
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定义是揭示事物的本质属性，对于某些数学问题，若能灵活运用定义解题，往往事半功倍，本文举例说明椭圆定义在解题中的应用。 一. 解方程
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定义是揭示事物的本质属性，对于某些数学问题，若能灵活运用定义解题，往往事半功倍，本文举例说明椭圆定义在解题中的应用。
一. 解方程
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在数学教学中培养学生的创造性思维是时代的要求。要培养学生的创造性思维，就应该有与之相适应的，能促进创造性思维培养的教学方式。当前，数学创新教学方式主要有以下几种形式：开放式教学、活动式教学和探索式教学。采用“发现式”，引导学生主动参与，探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。 要培养学生的创造思维能力，应当在数学教学中充分有效地结合上述三种形式（但不限于这三种形式），通过逐步培养学生的以下
班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。 在班级管理过程中，若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强
在我上学的时候，学生们中间流传着这样一句话“学好数理化，走遍天下也不怕”，所以那个时候的一些学生就不怎么重视语文，直至现在还有些学生不爱学语文，认为语文难学，把大量的时间和精力投入到其他科目上。多年来的教学经历使我逐渐明白，学生不爱学语文，不是语文难学或其它什么原因，而是不得法。什么事情只要掌握了合适的方法，就愿意去做了。下面我浅谈语文学习中的几种方法。 （一）首先培养学生良好的语文学习兴趣
美国心理学家威廉·詹姆斯（William James）说：“人类本质中最殷切的需要就是渴望被赏识。”他经过研究发现，一个没有受赏识激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受过赏识激励后，其能力是激励前的3—4倍。遗憾的是，在中专英语教学活动中，不少教师把学困生当成“包袱”，非但没有给予学困生足够的赏识和鼓励，相反他们经常是批评对象。久而久之，他们便对学好英语不抱希望，也失去了学习英语的兴趣。
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在推进素质教育的今天，情感教育已受到越来越多的关注，初中英语教学应该与情感教育相结合。这样，必然会形成和谐友爱的师生关系，陶冶学生的情操，激发学生的学习动机，提高学习的效率，促进英语教学。那么，在初中英语教学中，我们该如何有效地运用情感教学实施课堂教学呢？笔者认为应从以下三个方面着手。 一、实施情感课堂教学，营造宽松教学氛围 教师要深入教学内容中的情感，这一环节在某种程度上相当于演员看剧本的过
个性化阅读是《语文课程标准》（简称新课标）中阅读教学的一个重要理念。新《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 根据本人对新课标的理解和这几年的教学经验，我认为语文的个性化阅读教学要做好以下几点： 一、尊重学生个性差异：首先要求教师了解
当代高中生是在改革中成长起来的一代，他们的思维非常活跃，接受新事物快，喜欢以灵活多样的眼光和心理去审视新事物，希望社会变革和进步，有着强烈的参与意识，在思想政治教育工作中，传统的教育模式对他们已经失去了吸引力，这就要求我们在创新中寻找一条适用于当代高中生特点的思想政治教育的途径和方法。下面结合笔者的教学实践，就高中政治课如何开展创新教学进行探讨。 一、观念上，实现由“单纯的思想教育”到“大教育”
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