【摘 要】
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目的：探究Sandwich与Problem-based learning（PBL）法在诊断学教学实践方法中的应用价值.方法：选取我校2015年9月开始进行诊断学学习的108名学生,使用随机数字法将其分为实验组、
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目的：探究Sandwich与Problem-based learning（PBL）法在诊断学教学实践方法中的应用价值.方法：选取我校2015年9月开始进行诊断学学习的108名学生,使用随机数字法将其分为实验组、对照组及空白对照组,每组各36名,实验组学生采用Sandwich法进行教学,对照组采用PBL法进行教学,空白对照组使用传统教学方法进行教学;利用主观调查问卷及综合考试成绩评价教学质量.结果：主观问卷调查显示,超过90%的学生认为Sandwich教学法优于另外两种教学方法,Sandwic可提高学生学习
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