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【摘要】 作为一种刚兴起的新型的教学模式，在我国高中音乐鉴赏课程之中，为了帮助学生能够正确地理解音乐的内涵，对于作品进行音乐分析，微课教学模式起着十分重要的意义。而本文通过对于当前我国高中音乐鉴赏课程使用微课教学模式中存在的问题进行分析，对高中音乐鉴赏课堂之中微课教学的相关含义进行阐述，最后提出当前在我国高中音乐鉴赏教学中微课的实际应用。
【关键词】 微课 高中 音乐鉴赏 问题 相关含义 实际应用
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）22-028-01
引言
音乐鉴赏课程教学是我国当前音乐课程中十分重要的一部分，在整体教育之中也有着十分重要的意义。而近些年来我国课程改革速度不断加快，教师以及家长对于高中音乐鉴赏课堂教学情况越加重视，比如当前的合格性考试之中，便增加了音乐美术相关内容，而在音乐鉴赏课堂之中，使用微课教学模式，不仅可以将音乐教絮的感染力有所提高，还能够加强学生的自主学习能力，加强学生的合作能力。
一、当前我国高中音乐鉴赏课程使用微课教学模式中存在的问题
（一）微课教学模式自身的局限性
近些年来，我国在进行音乐教学之中，使用微课教学模式经常会出现较多的问题，这和微课自身的局限有着直接的关系。由于微课无法将高中音乐鉴赏课程之中的专业知识完全展现出来，并且在培养学生抽象思维以及鉴赏能力方面都存在着局限性，所以这便导致在高中音乐鉴赏课程之中使用微课的效果受到阻碍。
（二）当前我国音乐教师对于微课教学模式的认识不够深入
由于现阶段我国音乐教师对于微课这一教学模式的了解不够全面深入，无法掌握微课模式的全部应用方式，以及对于实际的操作过程并不熟悉。这便导致教师在使用的时候，会出现角度的问题，从而对于教学的效果有着直接的影响。除此之外，当教师将大量的时间与精力用在微课的制作上，对于教学却出现忽略，从而导致微课中缺少实质性的内容。
二、高中音乐鉴赏课堂之中微课教学的相关含义
（一）微课教学模式时间较短
教师在教学的过程中，使用微课教学模式，主要是对于某一个重点的知识进行集中化的讲解，所以微课的教学模式时间比较短。教师在进行微课制作的时候，需要根据当前教授学生的学习规律以及实际掌握的知识点进行针对性的制作，一般情况下都是10分钟左右的内容，帮助学生掌握课程中的重点知识。
（二）微课教学模式内容较少
在进行音乐鉴赏课程教授的时候，如果选择的是普通的课程，那么相对来说课堂的时间会比较宽泛，从而导致学生的思想不够集中。而如果选择使用微课教学，教师可以将教学的重点内容进行突出，从而更加容易吸引学生的注意力，课堂上的授课节奏比较快。正是因为微课上面教学的结构以及内容更加精炼化，所以才将其称之为微课。
三、当前在我国高中音乐鉴赏教学中微课的实际应用
（一）正确进行教学目标选择
微课之所以被称为微，正是因为其课程时间比较短，一般情况下，微课的时间大约在10分钟左右。所以教师在进行教学目标选择的时候，需要进行正确合理的选择，才可以真正發挥出微课的教学效果。
比如在学习《罗摩衍那》课程学习的时候，因为地域以及语言的原因，所以学生在学习的时候，对于其中乐器的了解并不够全面，而在教材之中，对于其相关的专业音乐知识所涉及的并不多，因此便导致学生的学习兴趣较低。所以教师在教学的时候，可以查阅相关的专业知识，并且将其制作成为微课，让学生可以利用业余的时间，来补充自己的知识，扩展自己的知识面，在进行音乐鉴赏的时候，可以更好地进行分析探究。但是需要注意的是，由于课堂的时间是有限的，所以教师在进行教学目标选择的时候，需要根据学生的喜好以及需求，针对性的进行选择，从而提高学生的学习积极性，使我国高中音乐鉴赏课程得到更顺利的发展。
（二）加强情景式教学模式创设
在高中音乐鉴赏课程之中，教师使用微课，可以创设更有效的情景式教学。在课堂上教学的时间是有限的，所以为了让学生更好的进入到学习状态之中，使用微课教学模式，可以更快的让学生进入到教学的氛围之中，来提高学生的学习体验，加强学生的学习兴趣。
比如在学习民族风相关内容的时候，其中所涉及到的傣族的民歌，教师可以通过制作相关的微课课件，使学生可以随着歌声了解当地的风土人情，提高学生的学习兴趣，提高教学效果，推动我国音乐鉴赏课程的发展。
（三）注重微课的设计以及拍摄
与传统的教学课程相比，微课虽然有着共同的教学目标，但是教学中却有着明显的差别。因此教师在进行微课教学的时候，应该结合传统的教学方案，但是要减少文字赘述，避免引起学生的厌烦。教师在制作微课时，要将教学的重点进行突出，合理的进行排版，让学生更快的掌握专业知识。
例如教师在教授音乐鉴赏专业知识的时候，由于课程之中专业的知识点比较多，所以教师需要根据教学的内容来制作微课，并且将重点的专业知识标注在屏幕上，对于更加重点的知识，使用艺术字体来进行展示。除此之外，教师应该在时间充裕的情况下，可以制作成短片，将课程的重点内容进行播放，从而提高学生的兴趣，使学生更容易掌握专业的知识，推动我国音乐鉴赏课程的发展。
四、结论
在当前我国高中音乐教学课堂之中，微课教学模式已经得到广泛的使用，不仅可以使学生对于课堂专业知识的兴趣有所提高，还可以提高学生的探知能力，使学生在学习音乐鉴赏知识时精神更加集中，从而推动我国高中音乐鉴赏教学的发展。而教师应该做好微课教学，向学生展示出更多的教学方式，提高学生对于微课教学模式的积极性。
[ 参 考 文 献 ]
[1]洪叶.微课，让音乐课堂变得更“活泼”——浅谈微课在中学音乐教学中的应用[J].科教导刊，2017（9）：134-135.
[2]刘冰.微课在高职音乐教学中的运用研究——以钢琴教学为例[J].戏剧之家，2017（5）：261-261.
[3]张增赋.“微课”教学探索进程中高校音乐专业学业评价机制的改革研究[J].音乐创作，2018（1）：189-191.
[4]周燕.“微”风泛彩收获无限——设计制作小学音乐微课的体会[J].中小学音乐教育，2017（2）：23-24.
【关键词】 微课 高中 音乐鉴赏 问题 相关含义 实际应用
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）22-028-01
引言
音乐鉴赏课程教学是我国当前音乐课程中十分重要的一部分，在整体教育之中也有着十分重要的意义。而近些年来我国课程改革速度不断加快，教师以及家长对于高中音乐鉴赏课堂教学情况越加重视，比如当前的合格性考试之中，便增加了音乐美术相关内容，而在音乐鉴赏课堂之中，使用微课教学模式，不仅可以将音乐教絮的感染力有所提高，还能够加强学生的自主学习能力，加强学生的合作能力。
一、当前我国高中音乐鉴赏课程使用微课教学模式中存在的问题
（一）微课教学模式自身的局限性
近些年来，我国在进行音乐教学之中，使用微课教学模式经常会出现较多的问题，这和微课自身的局限有着直接的关系。由于微课无法将高中音乐鉴赏课程之中的专业知识完全展现出来，并且在培养学生抽象思维以及鉴赏能力方面都存在着局限性，所以这便导致在高中音乐鉴赏课程之中使用微课的效果受到阻碍。
（二）当前我国音乐教师对于微课教学模式的认识不够深入
由于现阶段我国音乐教师对于微课这一教学模式的了解不够全面深入，无法掌握微课模式的全部应用方式，以及对于实际的操作过程并不熟悉。这便导致教师在使用的时候，会出现角度的问题，从而对于教学的效果有着直接的影响。除此之外，当教师将大量的时间与精力用在微课的制作上，对于教学却出现忽略，从而导致微课中缺少实质性的内容。
二、高中音乐鉴赏课堂之中微课教学的相关含义
（一）微课教学模式时间较短
教师在教学的过程中，使用微课教学模式，主要是对于某一个重点的知识进行集中化的讲解，所以微课的教学模式时间比较短。教师在进行微课制作的时候，需要根据当前教授学生的学习规律以及实际掌握的知识点进行针对性的制作，一般情况下都是10分钟左右的内容，帮助学生掌握课程中的重点知识。
（二）微课教学模式内容较少
在进行音乐鉴赏课程教授的时候，如果选择的是普通的课程，那么相对来说课堂的时间会比较宽泛，从而导致学生的思想不够集中。而如果选择使用微课教学，教师可以将教学的重点内容进行突出，从而更加容易吸引学生的注意力，课堂上的授课节奏比较快。正是因为微课上面教学的结构以及内容更加精炼化，所以才将其称之为微课。
三、当前在我国高中音乐鉴赏教学中微课的实际应用
（一）正确进行教学目标选择
微课之所以被称为微，正是因为其课程时间比较短，一般情况下，微课的时间大约在10分钟左右。所以教师在进行教学目标选择的时候，需要进行正确合理的选择，才可以真正發挥出微课的教学效果。
比如在学习《罗摩衍那》课程学习的时候，因为地域以及语言的原因，所以学生在学习的时候，对于其中乐器的了解并不够全面，而在教材之中，对于其相关的专业音乐知识所涉及的并不多，因此便导致学生的学习兴趣较低。所以教师在教学的时候，可以查阅相关的专业知识，并且将其制作成为微课，让学生可以利用业余的时间，来补充自己的知识，扩展自己的知识面，在进行音乐鉴赏的时候，可以更好地进行分析探究。但是需要注意的是，由于课堂的时间是有限的，所以教师在进行教学目标选择的时候，需要根据学生的喜好以及需求，针对性的进行选择，从而提高学生的学习积极性，使我国高中音乐鉴赏课程得到更顺利的发展。
（二）加强情景式教学模式创设
在高中音乐鉴赏课程之中，教师使用微课，可以创设更有效的情景式教学。在课堂上教学的时间是有限的，所以为了让学生更好的进入到学习状态之中，使用微课教学模式，可以更快的让学生进入到教学的氛围之中，来提高学生的学习体验，加强学生的学习兴趣。
比如在学习民族风相关内容的时候，其中所涉及到的傣族的民歌，教师可以通过制作相关的微课课件，使学生可以随着歌声了解当地的风土人情，提高学生的学习兴趣，提高教学效果，推动我国音乐鉴赏课程的发展。
（三）注重微课的设计以及拍摄
与传统的教学课程相比，微课虽然有着共同的教学目标，但是教学中却有着明显的差别。因此教师在进行微课教学的时候，应该结合传统的教学方案，但是要减少文字赘述，避免引起学生的厌烦。教师在制作微课时，要将教学的重点进行突出，合理的进行排版，让学生更快的掌握专业知识。
例如教师在教授音乐鉴赏专业知识的时候，由于课程之中专业的知识点比较多，所以教师需要根据教学的内容来制作微课，并且将重点的专业知识标注在屏幕上，对于更加重点的知识，使用艺术字体来进行展示。除此之外，教师应该在时间充裕的情况下，可以制作成短片，将课程的重点内容进行播放，从而提高学生的兴趣，使学生更容易掌握专业的知识，推动我国音乐鉴赏课程的发展。
四、结论
在当前我国高中音乐教学课堂之中，微课教学模式已经得到广泛的使用，不仅可以使学生对于课堂专业知识的兴趣有所提高，还可以提高学生的探知能力，使学生在学习音乐鉴赏知识时精神更加集中，从而推动我国高中音乐鉴赏教学的发展。而教师应该做好微课教学，向学生展示出更多的教学方式，提高学生对于微课教学模式的积极性。
[ 参 考 文 献 ]
[1]洪叶.微课，让音乐课堂变得更“活泼”——浅谈微课在中学音乐教学中的应用[J].科教导刊，2017（9）：134-135.
[2]刘冰.微课在高职音乐教学中的运用研究——以钢琴教学为例[J].戏剧之家，2017（5）：261-261.
[3]张增赋.“微课”教学探索进程中高校音乐专业学业评价机制的改革研究[J].音乐创作，2018（1）：189-191.
[4]周燕.“微”风泛彩收获无限——设计制作小学音乐微课的体会[J].中小学音乐教育，2017（2）：23-24.