中考数学复习课试题训练己见

来源 :基础教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:anan0508
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中考数学复习中的试题设计,一轮二轮有所不同,一轮中由试题引出概念等基本知识点,二轮在试题中渗透和提炼思想方法,中考模拟在激励中让学生将知识内化。本文比较详细地阐述了作者在几轮复习中如何利用试题训练思维的具体做法。
其他文献
教师是教学的主体,是影响教育改革的核心因素,幼儿教师培养的主阵地在高校。为了适应社会经济的发展和教师人才培养的现实需求,教育部出台了卓越教师的培养计划,明确要求按照需求导向、方法创新、分类进行等原则,依靠协同合作机制来培养各级各类学校的卓越教师。笔者认为,可以从构建高校-幼儿园协同的课程体系、开发现场教学、实施科学合理的教学评价方法等方面来强化高校与幼儿园的协同育人机制,优化合作流程,从而建设新时代高素质幼师队伍。
中学生的成长环境、社会阅历、身心特点都存在差异性,这就为中学班主任的班级管理工作带来了一定的困难。中学班主任要改变以往沟通方式,去除严厉的说教,融入沟通技巧,在顺利开展工作的同时,维护好学生的身心成长。本文就中学班主任管理工作中沟通艺术的应用进行阐述,为中学班主任的管理工作提供参考依据。
本文通过早期阅读培养对幼儿成长的重要性,提出激发幼儿的阅读兴趣,需要家长与教师共同参与;养成良好的阅读习惯,提倡以阅读为主的训练;积极创设语言文字环境氛围,保持幼儿阅读兴趣;提供想象空间,促进语言能力和发展等几个有效途径,供广大幼儿教师参考。
双师模式下的小学数学教学,由两名教师在线上和线下同时管理课堂,通过不同的授课形式和表达方式向学生展现了不同的教学内容,有效整合了多种信息资源、教学思想和成果,调动了学生学习的积极性,弥补了单一教师教学中思维、认知和授课方式的不足,为大单元教学的顺利开展打下了坚实的基础。
我园开展“以园为本的教育教学研究活动”,以实践真问题为内容,以关注教师内需内生为目标,以行动策略口号的主题为抓手,建立教师学习共同体,探索有我园特色的园本教研模式,提高新教师专业成长的速度,让教师在学习之中成长,在工作之中发展。
新时代骨干教师群体发展建设更加需要强调跨界融合理念,有效整合各方有效资源,搭建教师专业发展的研训平台,打破学段界限,尝试培养教师大的学科观和个人成长空间。本次调研就是服务这一目的进行的有针对性的设计,在调研中可以看到本地区代表着优秀教师群体的骨干教师存在着诸多问题,迫切需要加强教师专业成长学科专业能力的培训体系建设,同时也要重视教师群体精神体系的建设,多元化“协同”发展,谋求满足教师个体需求的同时,形成“合力”,整体提升骨干教师队伍素质能力。
好多孩子喜欢读书,但仅仅限于对故事情节的关注,陷入了低效阅读。整本书阅读进课堂后怎么打破这个局限呢?读写结合、以写带读、以读促写是一条有益的路子。文章呈现了如何在整本书阅读前、阅读中、阅读后三个不同阶段利用读写结合策略,提高学生的阅读质量。
为培养小学生语文学科核心素养,本文阐述了小学高年级语文课堂教学中,为了加强深度学习,在“出示目标、自主学习、合作探究、分享展示、反馈评价”五个环节中为“学”而教的教学策略。
在独生子女家庭相互婚配的情况下,就会形成“421”这一特殊的家庭架构,隔代教育势必成为一种普遍现象。本文以城市独生子女家庭为例,分析了隔代教育的特点,通过更新教育观念,加强子女同伴交往等方式,促进家庭两代人教育理念的统一,为孩子成长营造和谐健康的成长环境。
作为一门独特的学科,书法上接立德树人和文化,下接活动自主与变革,既是实用性质的工具学科,又是传统文化传承的载体课程。书法不仅具有自身的课程功能,而且还具有价值育人、思想育人的功能属性,既是植根文化作为课堂教学形式而开展,同时也是对文化育人与文化自信根本问题的回答。