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师范院校的趋同主要表现在办学定位、学科专业设置、人才培养模式和教师管理上的趋同化。由于院校间资源来源的单一化、专业设置政策的同一化,以及评价政策缺乏针对性的分类等问题,导致存在着简化对象的倾向,这都在客观上造成了院校的趋同。
大学组织趋同的现象与机制——以师范院校为分析单位
【摘 要】
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师范院校的趋同主要表现在办学定位、学科专业设置、人才培养模式和教师管理上的趋同化。由于院校间资源来源的单一化、专业设置政策的同一化,以及评价政策缺乏针对性的分类
【机 构】
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北京师范大学教育学院 2006级博士生; 北京100875;
【出 处】
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中国高教研究
【发表日期】
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2008年06期
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“中国现阶段高等教育大众化过程中的重大问题与对策研究”(04JZD0023)
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