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政治材料分析题一直是历年各地政治高考试卷中的重头戏，也是大部分考生失分较多的部分，所以，提高解主观题的效率和准确性也就成为广大师生努力追求的目标。笔者认为：要提高回答主观题的效率与准确性，学生除了要有较为扎实的基础知识，还要学会审题，抓住题目设问角度的关键词，从关键词出发审读材料，分析题目，明
确解题思路，组织答案。笔者分析历年各地的高考试题，认为如果从设问角度的关键词看，主要有以下几类题
型。
一、反映类材料题
解答此类题要遵循“审清设问，明确要求；研读材料，提取信息；回归教材，找准原理；联系材料，组织答案”的要求规范答题。
例：（2007·天津·文综·38题）材料一：构建社会主义和谐社会是我们提出的重大战略任务，而解决民生问题是构建和谐社会的着力点。为贯彻党中央精神，国务院制定了一系列政策，包括增加民生问题的财政支出。各级政府也根据本地实际采取各种措施，解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，以促进社会和谐。
材料二：（略）
（1）材料一反映了我国政治生活中的哪些关系？请加以说明。
解析：解答本题要遵循以下顺序：首先，审清设问，明确要求；本题是要求回答材料“反映”了什么政治生活现象，属于反映类。其次，审读材料，提取有效信息：“党和政府制定方针和政策，解决民生问题，构建和谐社会”。再次，回归课本，联系基础知识组织答案，需要运用课本知识对材料中的内容进行梳理，可以梳理为“党和政府”、“政府和人民”、“党和人民”、“中央和地方”四组关系。最后要做到规范化答题，即“答案要点化，要点层次化，层次段落化，段落序号化，序号规范化，规范日常化”。
答案：（1）党和人民的关系。中国共产党代表最广大人民的利益，坚持执政为民。（2）政府和人民的关系。国家机构是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者，人民是国家的主人。（3）党和政府的关系。党是社会主义事业的领导核心，提出构建和谐社会，体现了党对国家的政治领导；政府的政策措施是在贯彻党的路线、方针和政策。（4）中央和地方的关系。国务院是我国的最高行政机关，各级地方政府在中央政府统一领导下，根据本地实际制定相应的政策和措施。
二、认识类材料题
解答此类题目时一般要遵循是什么（概念、原理、结论、依据、身份、地位、关系、实质等）、为什么（一要分析原因，二要指出意义）、怎么办（解决问题的措施）来答，有时依据题目内容还要表明态度、指出错误实质，如果材料所反映的是一些不良的现象则要指出其危害性。当然，在解决具体的题目时，要根据其提供的背景材料有侧重点地运用，有时可以只从其中的某一个角度进行回答。注意，这一类题目在设问中，有时会以“评析、评价、理解”等词语表示。
例：（2006·广东·34题）某省有一位全国人大代表，为方便同选民的沟通，设立了自己的全国人大代表联系点，并且通过电视广告向选民征集议案，这种做法在全国尚属首次。
简要谈谈你对人大代表强化同选民沟通的认识。
解析：本题主旨在于考查考生对“人大代表的权力和义务”的理解和运用。审题时要抓住材料中的有效信息“同选民的沟通”，从而找出所要运用的相关的基础知识“人大代表的权利”“人大代表的义务”以及“公民的监督权”。
答案：（1）强化同选民的沟通便于人大代表更好地行使自己的合法权利，如提案权等。（2）强化同选民的沟通便于人大代表更好地履行自己的义务，如：主动密切联系群众；经常听取和反映人民的意见和要求。（注：若答及“人大代表代表人民意志”，也可酌情给分）（3）强化同选民的沟通有助于公民行使监督权。
三、体现类材料题
如果设问是问体现了什么经济生活（政治生活、文化生活）的道理，可以只答原理结论，并稍作点拨；若设问是问“如何体现”的则必须答“原理结论+具体材料分析”，而且二者要有机结合。在组织答案时可以采用“原理结论＋具体材料分析体现了这一点”或“具体材料分析体现了原理结论”的模式。
例：（2007·四川·文综·38题）构建社会主义和谐社会，必须完善法律制度，夯实社会和谐的法治基础。2007年3月16日，第十届全国人大第五次会议审议通过了《中华人民共和国物权法》（以下简称《物权法》）。《物权法》是规范财产关系的民事基本法律，在中国特色社会主义法律体系中起支架作用。阅读材料，回答问题。
材料一：（略）
材料二：改革开放以来，中国共产党高度重视立法工作。党的十六届六中全会指出，要“坚持科学立法、民主立法，完善发展民主政治、保障公民权利、推进社会事业……方面的法律法规”。本届人大通过的《物权法》，其立法工作历时13年，先后召开过100多次座谈会，收到了数万条意见，经全国人大常委会7次审议，充分反映了国情民意，符合宪法的基本原则。
材料三：《物权法》规定：“国家、集体、私人的物权和其他权利人的物权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。”“国家实现社会主义市场经济，保障市场主体的平等法律地位和发展权利。”
注：《物权法》所称的物权，是指权利人依法对特定物享有直接支配和排他的权利，包括所有权，用益物权和担保物权。
（1）（3）略
（2）结合材料二，运用政治生活知识，说明《物权法》的制度体现了党的领导、人民当家作主和依法治国三者的统一。
解析：回答第（2）问时有如下的步骤：①审设问，要紧紧抓住设问中规定性要求——“体现”，不能回答成“是什么”或“为什么”。②审材料，从材料中提取有效信息如“党重视立法工作”，“十届人大五次会议审议通过”等等，紧扣教材的知识点。③理清顺序，运用政治术语组织答案：基本知识+材料结合=答案。注意在回答时，党的领导、人民当家作主、依法治国三者缺一不可。
答案：（1）中国共产党高度重视立法工作，《物权法》的制定体现了党的政治领导。（2）人民行使国家权力的最高机关是全国人民代表大会。《物权法》由全国人民代表大会制定，体现了人民当家作主。（3）《物权法》按照立法程序制定，体现了依法治国的基本方略。可见，《物权法》的制度体现了党的领导、人民当家作主和依法
治国三者的统一。
四、意义类材料题
总的要求是：第一，由小到大。材料对个人对自己对他人，而后对企业、对单位、对集体，然后对社会、对国家、对民族的意义。第二，由近及远。材料对目前（眼前）意义，对长远（长期）意义。第三，由点到面。从一个方面扩散到多个方面，由一个角度想到多个角度；从一个层次发展到多个层次来分析。第四，由直接到间接。不仅要答直接的现实意义，还要考虑间接引申的意义。第五，由微观到宏观。不仅要考虑局部意义，还要考虑全局意义、整体意义。
同时，回答此类问题时，在语言组织上经常会用到“只有……才能……”、“……有利于（有助于）……”、“对…起着重要的作用”等词语。
例：（2007·全国·文综Ⅱ·39题）阅读材料回答下列问题
农民“看病难、看病贵”是当前社会关注的民生问题之一，为促进社会公平，构建社会主义和谐社会，党和政府根据我国实际情况，在逐步建立农村最低生活保障制度的同时，采取农民自愿参加，个人、集体和政府多方筹资的方法，建立农村新型合作医疗制度，力求解决“看病难、看病贵”的问题。
（1）（2）略
（3）从矛盾分析的角度说明解决民生问题、促进社会公平对解决我国社会主义初级阶段主要矛盾的重大意义。
解析：回答此题时要紧扣题目设问的要求，一是要求从矛盾分析的角度，即要从现阶段我国的主要矛盾入手分析；二是对举措的意义的认识。综合起来就是：我国现阶段的主要矛盾包括两个方面——需求增长与市场落后，解决民生问题对这两个方面都有利。
答案：我国社会主义初级阶段的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产的矛盾。解决民生问题、促进社会公平，可以使人民群众在已有生产发展水平上更普遍地享受生产力发展的结果，逐步满足人民的物质文化需要；有利于调动劳动者的生产积极性，从而促进社会生产的进一步发展。
五、启示类材料题
一般性启示类材料题首先要考虑解放思想、转变观念这一点，再根据材料，回归教材，看材料体现了哪个原理结论或知识点，答题时可考虑从坚持正确的、反对错误的，避免失误、吸取经验教训，而重点要放在如何做（这里要注意多角度思考，如：党和政府、社会、经营者、企业、劳动者、消费者等）。如果是哲学类启示题则要注意重在答方法论，但也可以答哲学原理。
例：（2006年·江苏·39题）在“建设资源节约型、环境友好型社会”的专题学习中，某中学5名同学围绕“废旧电池回收和处理的现状与对策”课题，组成探究小组。他们利用课余时间，通过问卷、走访、查阅文献、上网等方法，对废旧电池回收和处理现状进行了调查。
同学们发现，第一，废旧电池会污染环境，l节一号电池烂在地里，会使l平方米的土壤永久污染；1粒纽扣电池可使600吨水无法饮用，相当于1个人一生的饮水量。第二，中国每年消耗电池70多亿只。中学生使用随身听、复读机、电子词典等，是电池消耗大户，人均年消耗电池50节以上。
同学们了解到，第一，目前废旧电池回收率不到2％。有近八成的人认为废旧电池回收活动“与自己无关”或“没时间参加”，有87％的人将废旧电池与生活垃圾一起丢弃。第二，目前收集来的废旧电池主要由环保部门集中填埋，但填埋并不能彻底控制废旧电池的污染。
同学们还了解到，提取废旧电池中的有用材料加以再利用，不仅符合我国节约资源和保护环境的基本国策，而且有可观的经济效益。据估算，处理10万只废旧电池，可获利2万元左右。但企业对处理废旧电池没有积极性。因为，进口处理废旧电池的机器价格昂贵。并且，一台机器每日可处理几吨废旧电池，本地的废旧电池不够它“吃”几天，导致生产能力闲置，亏本运营。
假如你现在加入该探究小组，请继续探究以下问题：
（1）（2）略（3）参与该项活动对你今后进行探究性学习有何启示？
解析：此题属于综合探究题，而这一问则要求考生对本次探究学习过程的思路和方法进行思考和概括，同时，抓住回答的知识依据——哲学常识中的把感性认识上升为理性认识的两个条件，这样就不难得出答案。
答案：选题要切合社会实际和中学生自身的实际；要综合运用问卷、走访、查阅文献、上网等方法，收集大量的真实的感性材料；要运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，使之上升为理性认识；要把正确的认识运用于自己的行动之中。
此外还有影响类材料题。这类试题大多选取重大时事材料或重大事件，分析对我国经济或政治等方面产生的影响，以考查学生理论联系实际、综合运用知识的能力。解答时要学会辩证地看问题，也就是说，既要分析其积极意义，又要回答其消极作用，二者缺一不可。
确解题思路，组织答案。笔者分析历年各地的高考试题，认为如果从设问角度的关键词看，主要有以下几类题
型。
一、反映类材料题
解答此类题要遵循“审清设问，明确要求；研读材料，提取信息；回归教材，找准原理；联系材料，组织答案”的要求规范答题。
例：（2007·天津·文综·38题）材料一：构建社会主义和谐社会是我们提出的重大战略任务，而解决民生问题是构建和谐社会的着力点。为贯彻党中央精神，国务院制定了一系列政策，包括增加民生问题的财政支出。各级政府也根据本地实际采取各种措施，解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，以促进社会和谐。
材料二：（略）
（1）材料一反映了我国政治生活中的哪些关系？请加以说明。
解析：解答本题要遵循以下顺序：首先，审清设问，明确要求；本题是要求回答材料“反映”了什么政治生活现象，属于反映类。其次，审读材料，提取有效信息：“党和政府制定方针和政策，解决民生问题，构建和谐社会”。再次，回归课本，联系基础知识组织答案，需要运用课本知识对材料中的内容进行梳理，可以梳理为“党和政府”、“政府和人民”、“党和人民”、“中央和地方”四组关系。最后要做到规范化答题，即“答案要点化，要点层次化，层次段落化，段落序号化，序号规范化，规范日常化”。
答案：（1）党和人民的关系。中国共产党代表最广大人民的利益，坚持执政为民。（2）政府和人民的关系。国家机构是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者，人民是国家的主人。（3）党和政府的关系。党是社会主义事业的领导核心，提出构建和谐社会，体现了党对国家的政治领导；政府的政策措施是在贯彻党的路线、方针和政策。（4）中央和地方的关系。国务院是我国的最高行政机关，各级地方政府在中央政府统一领导下，根据本地实际制定相应的政策和措施。
二、认识类材料题
解答此类题目时一般要遵循是什么（概念、原理、结论、依据、身份、地位、关系、实质等）、为什么（一要分析原因，二要指出意义）、怎么办（解决问题的措施）来答，有时依据题目内容还要表明态度、指出错误实质，如果材料所反映的是一些不良的现象则要指出其危害性。当然，在解决具体的题目时，要根据其提供的背景材料有侧重点地运用，有时可以只从其中的某一个角度进行回答。注意，这一类题目在设问中，有时会以“评析、评价、理解”等词语表示。
例：（2006·广东·34题）某省有一位全国人大代表，为方便同选民的沟通，设立了自己的全国人大代表联系点，并且通过电视广告向选民征集议案，这种做法在全国尚属首次。
简要谈谈你对人大代表强化同选民沟通的认识。
解析：本题主旨在于考查考生对“人大代表的权力和义务”的理解和运用。审题时要抓住材料中的有效信息“同选民的沟通”，从而找出所要运用的相关的基础知识“人大代表的权利”“人大代表的义务”以及“公民的监督权”。
答案：（1）强化同选民的沟通便于人大代表更好地行使自己的合法权利，如提案权等。（2）强化同选民的沟通便于人大代表更好地履行自己的义务，如：主动密切联系群众；经常听取和反映人民的意见和要求。（注：若答及“人大代表代表人民意志”，也可酌情给分）（3）强化同选民的沟通有助于公民行使监督权。
三、体现类材料题
如果设问是问体现了什么经济生活（政治生活、文化生活）的道理，可以只答原理结论，并稍作点拨；若设问是问“如何体现”的则必须答“原理结论+具体材料分析”，而且二者要有机结合。在组织答案时可以采用“原理结论＋具体材料分析体现了这一点”或“具体材料分析体现了原理结论”的模式。
例：（2007·四川·文综·38题）构建社会主义和谐社会，必须完善法律制度，夯实社会和谐的法治基础。2007年3月16日，第十届全国人大第五次会议审议通过了《中华人民共和国物权法》（以下简称《物权法》）。《物权法》是规范财产关系的民事基本法律，在中国特色社会主义法律体系中起支架作用。阅读材料，回答问题。
材料一：（略）
材料二：改革开放以来，中国共产党高度重视立法工作。党的十六届六中全会指出，要“坚持科学立法、民主立法，完善发展民主政治、保障公民权利、推进社会事业……方面的法律法规”。本届人大通过的《物权法》，其立法工作历时13年，先后召开过100多次座谈会，收到了数万条意见，经全国人大常委会7次审议，充分反映了国情民意，符合宪法的基本原则。
材料三：《物权法》规定：“国家、集体、私人的物权和其他权利人的物权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。”“国家实现社会主义市场经济，保障市场主体的平等法律地位和发展权利。”
注：《物权法》所称的物权，是指权利人依法对特定物享有直接支配和排他的权利，包括所有权，用益物权和担保物权。
（1）（3）略
（2）结合材料二，运用政治生活知识，说明《物权法》的制度体现了党的领导、人民当家作主和依法治国三者的统一。
解析：回答第（2）问时有如下的步骤：①审设问，要紧紧抓住设问中规定性要求——“体现”，不能回答成“是什么”或“为什么”。②审材料，从材料中提取有效信息如“党重视立法工作”，“十届人大五次会议审议通过”等等，紧扣教材的知识点。③理清顺序，运用政治术语组织答案：基本知识+材料结合=答案。注意在回答时，党的领导、人民当家作主、依法治国三者缺一不可。
答案：（1）中国共产党高度重视立法工作，《物权法》的制定体现了党的政治领导。（2）人民行使国家权力的最高机关是全国人民代表大会。《物权法》由全国人民代表大会制定，体现了人民当家作主。（3）《物权法》按照立法程序制定，体现了依法治国的基本方略。可见，《物权法》的制度体现了党的领导、人民当家作主和依法
治国三者的统一。
四、意义类材料题
总的要求是：第一，由小到大。材料对个人对自己对他人，而后对企业、对单位、对集体，然后对社会、对国家、对民族的意义。第二，由近及远。材料对目前（眼前）意义，对长远（长期）意义。第三，由点到面。从一个方面扩散到多个方面，由一个角度想到多个角度；从一个层次发展到多个层次来分析。第四，由直接到间接。不仅要答直接的现实意义，还要考虑间接引申的意义。第五，由微观到宏观。不仅要考虑局部意义，还要考虑全局意义、整体意义。
同时，回答此类问题时，在语言组织上经常会用到“只有……才能……”、“……有利于（有助于）……”、“对…起着重要的作用”等词语。
例：（2007·全国·文综Ⅱ·39题）阅读材料回答下列问题
农民“看病难、看病贵”是当前社会关注的民生问题之一，为促进社会公平，构建社会主义和谐社会，党和政府根据我国实际情况，在逐步建立农村最低生活保障制度的同时，采取农民自愿参加，个人、集体和政府多方筹资的方法，建立农村新型合作医疗制度，力求解决“看病难、看病贵”的问题。
（1）（2）略
（3）从矛盾分析的角度说明解决民生问题、促进社会公平对解决我国社会主义初级阶段主要矛盾的重大意义。
解析：回答此题时要紧扣题目设问的要求，一是要求从矛盾分析的角度，即要从现阶段我国的主要矛盾入手分析；二是对举措的意义的认识。综合起来就是：我国现阶段的主要矛盾包括两个方面——需求增长与市场落后，解决民生问题对这两个方面都有利。
答案：我国社会主义初级阶段的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产的矛盾。解决民生问题、促进社会公平，可以使人民群众在已有生产发展水平上更普遍地享受生产力发展的结果，逐步满足人民的物质文化需要；有利于调动劳动者的生产积极性，从而促进社会生产的进一步发展。
五、启示类材料题
一般性启示类材料题首先要考虑解放思想、转变观念这一点，再根据材料，回归教材，看材料体现了哪个原理结论或知识点，答题时可考虑从坚持正确的、反对错误的，避免失误、吸取经验教训，而重点要放在如何做（这里要注意多角度思考，如：党和政府、社会、经营者、企业、劳动者、消费者等）。如果是哲学类启示题则要注意重在答方法论，但也可以答哲学原理。
例：（2006年·江苏·39题）在“建设资源节约型、环境友好型社会”的专题学习中，某中学5名同学围绕“废旧电池回收和处理的现状与对策”课题，组成探究小组。他们利用课余时间，通过问卷、走访、查阅文献、上网等方法，对废旧电池回收和处理现状进行了调查。
同学们发现，第一，废旧电池会污染环境，l节一号电池烂在地里，会使l平方米的土壤永久污染；1粒纽扣电池可使600吨水无法饮用，相当于1个人一生的饮水量。第二，中国每年消耗电池70多亿只。中学生使用随身听、复读机、电子词典等，是电池消耗大户，人均年消耗电池50节以上。
同学们了解到，第一，目前废旧电池回收率不到2％。有近八成的人认为废旧电池回收活动“与自己无关”或“没时间参加”，有87％的人将废旧电池与生活垃圾一起丢弃。第二，目前收集来的废旧电池主要由环保部门集中填埋，但填埋并不能彻底控制废旧电池的污染。
同学们还了解到，提取废旧电池中的有用材料加以再利用，不仅符合我国节约资源和保护环境的基本国策，而且有可观的经济效益。据估算，处理10万只废旧电池，可获利2万元左右。但企业对处理废旧电池没有积极性。因为，进口处理废旧电池的机器价格昂贵。并且，一台机器每日可处理几吨废旧电池，本地的废旧电池不够它“吃”几天，导致生产能力闲置，亏本运营。
假如你现在加入该探究小组，请继续探究以下问题：
（1）（2）略（3）参与该项活动对你今后进行探究性学习有何启示？
解析：此题属于综合探究题，而这一问则要求考生对本次探究学习过程的思路和方法进行思考和概括，同时，抓住回答的知识依据——哲学常识中的把感性认识上升为理性认识的两个条件，这样就不难得出答案。
答案：选题要切合社会实际和中学生自身的实际；要综合运用问卷、走访、查阅文献、上网等方法，收集大量的真实的感性材料；要运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，使之上升为理性认识；要把正确的认识运用于自己的行动之中。
此外还有影响类材料题。这类试题大多选取重大时事材料或重大事件，分析对我国经济或政治等方面产生的影响，以考查学生理论联系实际、综合运用知识的能力。解答时要学会辩证地看问题，也就是说，既要分析其积极意义，又要回答其消极作用，二者缺一不可。