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通过《大学生学习自主性调查问卷》,对山西省内五所不同类型高校的754名本专科学生进行学生自主性调查和对比研究。结果显示:新建应用型本科院校与老本科院校相比,学生学习自主性的差异主要在学习动机,其中自我效能感差异最为显著。建议加强学生的心理资本建设,建立合理的学业评价体系,提高新建本科院校学生的自我效能感。