【摘 要】
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本文从TPACK框架出发,结合我国基础教育英语教师队伍的现状,说明了教师利用网络进行语言能力自我提升的重要性。文章从移动学习、慕课学习、网络实践社群三个方面,结合实例描
【机 构】
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华南师范大学外国语言文化学院; 华南师范大学外国语言文化学院英语系; 华南师范大学外语教育信息化研究中心; 广东省高等教育学会教育技术专业委员会;
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本文从TPACK框架出发,结合我国基础教育英语教师队伍的现状,说明了教师利用网络进行语言能力自我提升的重要性。文章从移动学习、慕课学习、网络实践社群三个方面,结合实例描述了当前英语教师语言能力提升的网络新路径。
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