【摘 要】
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知识是由符号表征、逻辑形式和意义三个内在要素组成的整体。客体的存在应立足于主体，成为主体的内在建构。有必要根据学科教学对知识进行清晰一致的分析。同时，借助知识本身所
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知识是由符号表征、逻辑形式和意义三个内在要素组成的整体。客体的存在应立足于主体，成为主体的内在建构。有必要根据学科教学对知识进行清晰一致的分析。同时，借助知识本身所蕴含的逻辑结构和价值意义，促进主体积极探索学习。知识学科意义建构的过程改变了高中政治学习的模式。学习者不再是被动地接受知识，而是在知识逻辑和价值意义的引导下主动地构建知识。高中政治课堂教学应实现由信息接收向主体主动探究、深度学习和素养建设的转变。
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