《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的主要任务是：培祥学生良好的学习习惯，对于英语学科来说，良好的学习习惯是学好英语的一个重要的因素。学生学习习惯的养成需要一个漫长的过程，在学生形成良好的学习习惯后，学生学习英语的动机就会加强，学生学习的习惯的好与坏直接影响学生的成绩。那么初中生要养成良好的学习习惯，我们作为一名中学英语教师，怎样培养你的学生一个学习英语的好习惯，也许是值得大家共同探讨的问题。在这里我从以下几点上来谈谈这个问题。
　　一、 培养学生勤记单词和短语句型的习惯
　　（1） 科学记忆单词：在英语的学习过程中，由于英语是一门外国语言，组成单词的基本单位是有英文字母26个字母构成，在学习英语的初始阶段，学生的词汇量是非常的少。记忆单词的难度较大，学生刚学习英语觉得记住单词是一件很不容易的事情，单词几乎是學习英语的一个“绊脚石”，在英语教学中，要利用多种方法帮助学生记住单词，如构词法，如前缀法：利用学生学习的单词记住新词，happy记住unhappy，like记住unlike(un-表示反义词);后缀法：work，worker，teach，teacher，act，actor (er,or这些表示从事这些动作的人)，develop ,development,（学生学习了develop为动词意思为开发，进步，development为名词，意思为开发, ment表示为名词的后缀），教师介绍这些单词构成的规律，学生在以后的学习单词就能够利用已经学习的单词很容易记住新词汇了。
　　（2）要求学生记住每个单元的短语和重要的句型，这是提高学生英语语言基础的一个关键的环节，例如学习短语be interesting in, I am interesting in playing football. 要求学生自己造句，来记住这些短语就很容易了，如在学习八年级人教版（Go for it）Unit7 would you mind (not) dong something. 在教学时提供语言情景让学生口头造句来来掌握这个句型（例如，would you mind opening the door?）这样利用这些方法学生掌握单词短语句型就容易了，学生不断学习，积累词汇量，才能灵活的运用。
　　二、 培养学生多听的习惯
　　近年来，听力在外语测试中所在的比列逐年增加，中高考英语听力测试的举措也间接促进了学生的听说能力的提升。心理学测试表明,人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上,听的能力在英语四项能力中也是排在首位。对于缺少英语语言环境的大多数中国学生来说,听懂别人说的英语,才能使学生更有信心地去说,养成听课本录音和听英语广播的习惯,鼓励学生多看多听,建立起良好的语感。我经常利用自习和早读时间，让学生听课本的磁带和收集的听力材料 ，比如我使用英语周报的听力来进行专项听力训练，这样学生听力得到了提高。告诉学生要想学好英语先要学好听，善于倾听，听地道的英语发音，有时跟着磁带读，纠正自己的发音，不断提高学生的发音。培养学生听的习惯是对于初中阶段的这个年龄来说是很重要的。
　　三、培养学生多说的习惯
　　英语作为一门外国语言学学科，要想别人知道你的意思，必须表达交流通过说的渠道来体现。口语交际是英语新目标中的重要目标，在人教版（Go for it）, 每个单元的pair work 部分是很多的，掌握语言点的途径是通过学生的对话练习来完成，在教学中，教师要给学生提供一些语言情景，给出一些单词和短语句型，让学生通过小组活动来完成对话练习。学生在说中会出现诸多的问题：如胆子小害羞难以开口，这时，就需要教师的鼓励，在学习中不断锻炼学生的胆量，让他们大胆说出来，体会到学英语能说一口流利的英语的成就感。
　　四、 培养学生多读多背诵的习惯
　　在初中英语教学中，读书指导法是掌握英语语言的一个重要方法，教师教会学生读句子或课文，学生通过大声的读出来，就学会了说和增强语感的能力，在阅读中同时掌握了学习的语言点（language point）, 每天的早读课都能锻炼了学生的读的能力，对于单元的阅读课文（Reading）,我是要求学生能熟读，达到背诵的目的，这样同时为写作打下了语言基础。
　　总而言之，初中生学习习惯的养成需要老师的精心指导，一个学生良好学习的习惯养成不是一段时间形成的，必须持之以恒，英语学习也是日积月累循序渐进的过程。没有捷径可以走的。养成良好的英语习惯，学生主动参与学习，才能学得越轻松，从而最大限度提高学习成绩。