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◆摘 要：写作教学一直是小学语文教学中的重点，在小学语文教学中有着重要的地位。小学阶段是写作能力提升的重要时期，在这个时期提高学生的写作能力能够为学生今后的写作奠定基础。写作是学生语言运用能力的表现，其为学生语言知识的运用提供了平台。通过写作学生的知识储备更加丰富，也形成了良好的写作习惯。但是目前语文写作教学中仍然存在一些问题，这就使得小学语文写作教学必须要进行改革来更好适应语文教学的发展。
◆关键词：小学语文;写作教学;改革方向
小学语文写作教学在语文教学中有着重要地位，随着时代的发展，课程改革对小学写作教学也有了新的要求，写作教学在发展中之间成为语文教学的重点。小学阶段的写作是以后语文写作的基础，良好的写作习惯和较高的写作能力都是以后学习生涯的铺路石。语文写作有利于学生产生求知欲望和探索精神，在写作中对生活的观察能够让学生更加热爱生活。小学语文写作教学改革是一个值得探讨的话题，从目前小学语文写作教学中存在的问题来看，写作教学改革必然会成为一种趋势。
一、小学语文写作教学存在的问题
从现阶段来看，虽然大多数则语文教师提高了对写作教学的重视程度，但是在实际教学过程中还存在着一些问题，这些问题的存在使得写作教学没有达到良好的教学效果，要把握小学语文写作教学改革的方向，就必须认清问题的存在。
（一）方法陈旧，缺乏引导
教学方法陈旧一直是小学语文写作教学中存在的问题，在很多老教师的教学生涯中，针对语文写作教学总结了很多经验，对于年轻教师而言，他们就有了一种“前人栽树，后人乘凉”的感觉，对于这些教学方法生搬硬套，没有自己的创新性。正是因为部分教师的教学方法缺乏创新性，使得小学语文教学的总体水平停滞不前。即便是再好的教学方法也要顺应时代的发展而不断更新，再丰富的教学经验也不能适应所有学生。在小学语文写作教学中，教师对学生的写作缺乏引导是存在的另一个问题。小学生目前处于写作学习的初始阶段，他们对写作的方法，内容要求并没有完全掌握，这就需要教师在教学中要切实进行引导、启发。但是部分教师，特别是年轻教师并没有从学生的认知特点来引导学生，自身经验不足和自我认识能力不足使得学生在写作中的认识能力没有很大程度的提升。
（二）生搬硬套，脱离实际
小学语文写作学习中学生存在的问题是影响教学的另一个方面，学生自身存在的问题是写作教学改革中必须要注意的内容。目前市场上有大量的作文参考书，这小学生作文写作提供了良好的借鉴，但是有部分学生因为自己写作能力差，在写作过程中遇到困难就会翻阅作文参考书，对其中的内容生搬硬套，脱离生活实际。再加上小学生本来生活经验不足，缺乏对生活的感悟，写出来的内容过于浮夸，脱离生活实际。
不论是教师方面还是学生方面，在小学语文写作中都存在或多或少的问题，这些问题都严重影响作文教学效果和写作能力的提升。因此，把握小学语文写作教学改革的方向已经成为语文教学的必然趋势。
二、小学语文写作教学改革的方法
（一）加强语言知识学习，提高语言组织能力
写作并不是简单的文字堆砌，它是文字语言有组织、有条理连贯而成的。对于小学生来说，写作最重要的环节就是如何将有些单独的句段连接成为一篇文章，在这个过程中就特别考验学生的语言组织能力。学生只有加强了语言知识的学习，才能够在语言组织方面有较好的素养。具备了较强的组织能力，才能够写出一篇好的文章。这就要求语文教师在平日的教学中要注重学生基础知识的掌握，可以通過词语的造句、句子的仿写、简单片段的续写等形式来对学生的语言组织能力进行训练，让学生在训练的过程中改变用词不当和语病的错误，以此来提高对语言的组织能力。比如，统编教材五年级上册第一单元的课文大多是写事物的，通过描写事物表达了作者浓厚的感情。《语文园地》中就对中词句段的运用进行了锻炼，同一个词语放在不同的句子中，它可能会有不同的意思。如“开辟”这个词，在“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧”中，它是“开垦”意思，是指把一块荒地开垦出来。但是在“人工智能的出现，为人类的生活开辟了一片新天地”中，“开辟”是“创立、开启”的意思。不同的词语放在不同的语境下会有不同的意思，教师可以多用这样的必须让学生造句，在此基础上加强小学生语言基础知识的学习。本单元的习作是“我的心爱之物”，在学习了教材上的几篇课文后，掌握了描写事物的方法，教师可以引导学生选择自己钟爱的东西，可以是自己的玩具，也可以是亲手制作的东西，所以是养的动物或植物，通过描写心爱事物的样子，如何得到的，为什么成为心爱之物，字里行间表达自己的喜爱之情。
（二）注重课外阅读，挖掘生活素材
生活是写作的源泉，写作就是对生活的提炼和拓展延伸。生活中的一些素材可以为学生的写作提供支撑，利用生活中的案例进行写作，会使文章表达的通俗自然，更有利于情感的流露。课外阅读也是小学生论学习中的一个重要内容，通过课外阅读，学生能够在丰富的阅读材料中汲取有利信息，为作文写作提供更多的素材。在写作教学中，教师要引导学生把阅读和协作相互结合，为学生提供更多的阅读机会和阅读空间，让学生养成阅读的好习惯，别在阅读过程中摘抄优美句段。例如在统编教材五年级上册第六单元习作“我想对您说”，学生可以表达对父母、老师、同学的情感，生活中父母对我们不致的关心和关爱就是学生此次写作的素材，生活中的一件件细微的小事都折射出爱的光芒，在写作中注入生活的事例，学生的情感流露会更加自然。
三、结束语
总之，小学语文写作教学改革已是大势所趋，无论是创新写作教学还是提高写作能力都已经是势不可挡的趋势。教师要在写作教学中把握好改革的方向，提高写作教学的有效性，为学生创新更多的写作路径。
参考文献
[1]杨桂芳.新课标下小学语文教学改革面临的问题及对策[J].名师在线，2019（35）：36-37.
◆关键词：小学语文;写作教学;改革方向
小学语文写作教学在语文教学中有着重要地位，随着时代的发展，课程改革对小学写作教学也有了新的要求，写作教学在发展中之间成为语文教学的重点。小学阶段的写作是以后语文写作的基础，良好的写作习惯和较高的写作能力都是以后学习生涯的铺路石。语文写作有利于学生产生求知欲望和探索精神，在写作中对生活的观察能够让学生更加热爱生活。小学语文写作教学改革是一个值得探讨的话题，从目前小学语文写作教学中存在的问题来看，写作教学改革必然会成为一种趋势。
一、小学语文写作教学存在的问题
从现阶段来看，虽然大多数则语文教师提高了对写作教学的重视程度，但是在实际教学过程中还存在着一些问题，这些问题的存在使得写作教学没有达到良好的教学效果，要把握小学语文写作教学改革的方向，就必须认清问题的存在。
（一）方法陈旧，缺乏引导
教学方法陈旧一直是小学语文写作教学中存在的问题，在很多老教师的教学生涯中，针对语文写作教学总结了很多经验，对于年轻教师而言，他们就有了一种“前人栽树，后人乘凉”的感觉，对于这些教学方法生搬硬套，没有自己的创新性。正是因为部分教师的教学方法缺乏创新性，使得小学语文教学的总体水平停滞不前。即便是再好的教学方法也要顺应时代的发展而不断更新，再丰富的教学经验也不能适应所有学生。在小学语文写作教学中，教师对学生的写作缺乏引导是存在的另一个问题。小学生目前处于写作学习的初始阶段，他们对写作的方法，内容要求并没有完全掌握，这就需要教师在教学中要切实进行引导、启发。但是部分教师，特别是年轻教师并没有从学生的认知特点来引导学生，自身经验不足和自我认识能力不足使得学生在写作中的认识能力没有很大程度的提升。
（二）生搬硬套，脱离实际
小学语文写作学习中学生存在的问题是影响教学的另一个方面，学生自身存在的问题是写作教学改革中必须要注意的内容。目前市场上有大量的作文参考书，这小学生作文写作提供了良好的借鉴，但是有部分学生因为自己写作能力差，在写作过程中遇到困难就会翻阅作文参考书，对其中的内容生搬硬套，脱离生活实际。再加上小学生本来生活经验不足，缺乏对生活的感悟，写出来的内容过于浮夸，脱离生活实际。
不论是教师方面还是学生方面，在小学语文写作中都存在或多或少的问题，这些问题都严重影响作文教学效果和写作能力的提升。因此，把握小学语文写作教学改革的方向已经成为语文教学的必然趋势。
二、小学语文写作教学改革的方法
（一）加强语言知识学习，提高语言组织能力
写作并不是简单的文字堆砌，它是文字语言有组织、有条理连贯而成的。对于小学生来说，写作最重要的环节就是如何将有些单独的句段连接成为一篇文章，在这个过程中就特别考验学生的语言组织能力。学生只有加强了语言知识的学习，才能够在语言组织方面有较好的素养。具备了较强的组织能力，才能够写出一篇好的文章。这就要求语文教师在平日的教学中要注重学生基础知识的掌握，可以通過词语的造句、句子的仿写、简单片段的续写等形式来对学生的语言组织能力进行训练，让学生在训练的过程中改变用词不当和语病的错误，以此来提高对语言的组织能力。比如，统编教材五年级上册第一单元的课文大多是写事物的，通过描写事物表达了作者浓厚的感情。《语文园地》中就对中词句段的运用进行了锻炼，同一个词语放在不同的句子中，它可能会有不同的意思。如“开辟”这个词，在“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧”中，它是“开垦”意思，是指把一块荒地开垦出来。但是在“人工智能的出现，为人类的生活开辟了一片新天地”中，“开辟”是“创立、开启”的意思。不同的词语放在不同的语境下会有不同的意思，教师可以多用这样的必须让学生造句，在此基础上加强小学生语言基础知识的学习。本单元的习作是“我的心爱之物”，在学习了教材上的几篇课文后，掌握了描写事物的方法，教师可以引导学生选择自己钟爱的东西，可以是自己的玩具，也可以是亲手制作的东西，所以是养的动物或植物，通过描写心爱事物的样子，如何得到的，为什么成为心爱之物，字里行间表达自己的喜爱之情。
（二）注重课外阅读，挖掘生活素材
生活是写作的源泉，写作就是对生活的提炼和拓展延伸。生活中的一些素材可以为学生的写作提供支撑，利用生活中的案例进行写作，会使文章表达的通俗自然，更有利于情感的流露。课外阅读也是小学生论学习中的一个重要内容，通过课外阅读，学生能够在丰富的阅读材料中汲取有利信息，为作文写作提供更多的素材。在写作教学中，教师要引导学生把阅读和协作相互结合，为学生提供更多的阅读机会和阅读空间，让学生养成阅读的好习惯，别在阅读过程中摘抄优美句段。例如在统编教材五年级上册第六单元习作“我想对您说”，学生可以表达对父母、老师、同学的情感，生活中父母对我们不致的关心和关爱就是学生此次写作的素材，生活中的一件件细微的小事都折射出爱的光芒，在写作中注入生活的事例，学生的情感流露会更加自然。
三、结束语
总之，小学语文写作教学改革已是大势所趋，无论是创新写作教学还是提高写作能力都已经是势不可挡的趋势。教师要在写作教学中把握好改革的方向，提高写作教学的有效性，为学生创新更多的写作路径。
参考文献
[1]杨桂芳.新课标下小学语文教学改革面临的问题及对策[J].名师在线，2019（35）：36-37.