如何设计基于数字星球的地理微课程--以“长江口变形的故事”微课程为例

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目前我国学者对微课程与具体学科教学整合设计研究较少,高中方面地理微课程设计开发研究很少,结合先进的教学媒体开发地理微课程就更少了。探讨借助数字星球平台,以地转偏向力专题地理知识为例,重点探讨数字星球式微课程设计过程,以期为地理案例式、情境式教学提供课程资源。
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