摘 要：党的十九大指出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，中小学党组织作为党的基层组织的重要组成部分，在新时代党的建设中应当重点加强制度建设、组织建设、效能建设，全面提升党组织建设水平。
　　关键词：新时代；中小学；党建工作
　　一、新时代中小学党建存在的问题
　　（1）党组织政治功能“弱化”。部分中小学对党建工作重视不够，存在重教学、轻党建的倾向，对党建工作责任制执行不力，基层党组织组织力不强。
　　（2）党支部书记能力“软化”。部分基层党支部班子配备不齐、书记长期缺职，加之党支部书记多由一线教师担任，基层党务能力的薄弱影响了党建工作的效果。
　　（3）党员先锋模范作用“淡化”。少数教师党员党性观念不坚定，仅注重日常教研，不按时参加党内主题教育活动，存在重利益轻“主义”的现象，党员作用发挥不够。
　　（4）党员教育管理“散化”。少数基层党支部党内政治生活坚持不够严格，“三会一课”、组织生活会、党员民主评议、党员活动日等制度落实不够到位，存在有组织无威信、有党员无活动、有活动无规律等“弱虚散”现象。
　　（5）党建工作保障“虚化”。少数中小学基层党建工作经费未能按照上级要求纳入学校年度经费预算安排，缺少必要的党员活动室和必要设施设备。
　　二、提升新时代中小学党建科学化水平路径
　　（1）强化政治核心作用。中小学党的建设要以政治建设为统领，把握全面从严治党规律，充分发挥政治核心作用，要围绕“人才培养”这一中心、突出“党性教育”这一重点、抓住“思想教育”这一关键，牢记学校的政治属性和社会属性，推进各项工作始终在正确轨道上科学运行。
　　（2）压实党建工作责任。落实党建工作责任制，关键就是要抓住中小学校党组织书记、校长这个“关键少数”，有计划地抓好中青年后备干部的培养选拔会务党务干部业务培训，督促学校党组织书记切实履行党建工作第一责任人的职责，督促党员校长肩负起双重岗位职责，其他党员领导干部按照职责分工抓好各自领域内党建工作，努力形成“抓书记、书记抓”齐抓共管的党建工作格局。
　　（3）夯实基层党建基础。中小学要贯彻即将出台的教育部《中小学党建工作标准》，开展党组织项目化、责任化、制度化“三化”建设。加强基层党组织建设，保障党建工作經费和活动场地，牢固树立“一切工作到支部”的理念，通过搭建学习、教育、实践等平台，突出主题教育活动的针对性和实效性。严格党员教育管理，规范“三会一课”、组织生活会、党员党性分析和民主评议、党员活动日等制度，不断增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性。
　　（4）健全党建考核体系。加强中小学校党建工作，要坚持党委教育工作部门或教育行政部门党组织统一领导和指导中小学校党建工作的原则不动摇，进一步健全完善中小学校党建工作管理体制。要将中小学党建工作纳入绩效考核评价体系，将平时考评和年终考评，综合考评和专项考评，内部考评和外部考评，上级考评和下级考评结合起来，建立动态的考评机制[1]。要健全有关部门和学校党组织抓党建述职评议考核制度，落实问题清单、任务清单、责任清单。要加大对中小学党建工作的党内监督，对学校领导既要从严管理，也要关心关爱，建立为担当者担当，为干事者撑腰的科学评价机制和好环境。
　　（5）推动学校教育发展。中小学校党建工作最为重要的是肩负好思想引导之责，即在教育初始阶段就要回答好“为谁培养人、要培养什么样的人、怎么样去培养人”的问题。中小学党建不能剥离教学、育人、研究等基本教育业务之外另搞一套，而是要把党建工作融入学校教育教学各方面各环节，积极探索党建与教育工作的结合点，广泛开展“党建+教学”“党建+德育”“党建+师德”“党建+志愿服务”“党建+岗位竞赛”“党建+帮困助学”等活动，实现党建工作与教学中心工作深度融合、共同发展[2]，着力破解党建与教育“两张皮”的现象。
　　参考文献：
　　[1]朱志卫.关于加强中小学党建工作的几点思考[EB/J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（22）.
　　[2]王秀华，杨 越.浅谈高校党建工作效能提升问题[J].吉林广播电视大学学报，2018（1）.