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摘 要：语文是一门综合性极强的学科，不仅能提高学生的理解能力、分析能力以及表达能力，更是学生综合素质与能力的基本体现。小学语文教学将阅读能力的培养作为一项重要的教学内容，承担着提升语文应用能力和素质的重要责任，也是现代小学课堂教学的重要组成部分。针对如何提高农村小学生的阅读能力进行分析，并根据实际情况提出相关对策。
关键词：小学语文；阅读能力；教学目标
新课改对小学语文教学提出了更高的要求，但目前小学语文阅读教学中存在教学目标不明确、课堂设置随意化、阅读理解肤浅化等问题，严重制约着小学生阅读能力的提高。另一方面，老师教学循规蹈矩缺乏趣味性也削弱了学生学习的积极性，与新课改的要求相背离。本文针对以上问题进行详细分析，并提出相关对策，希望有利于提高学生的阅读能力。
一、语文阅读的重要性
提高语文素养需要经过多种途径，而阅读是提高语文水平的重要工具，对于阅读可以从两方面去理解，一个是“阅”，另一个是“读”。“阅”即是要阅览有关语文的资料、书籍，甚至是有关文学方面的常识等，只有在平时的生活中不断积累语文知识，才能提高语文修养。“读”即理解，这是在“阅”的基础之上不断发展而来的，在阅览时不是走马观花，什么类型的书都阅览，而是要对书籍内容进行挑选，特别是对一些语言优美、有深刻内涵的作品仔细品读，这样才能达到读的目的。语文阅读能够扩展学生的知识面，让学生体验到生活中无法经历的情感和故事，丰富学生的阅历，是学生学习的一项重要内容，也是学生提高语文修养的必修课。
二、提高阅读能力的相关策略
1.制订科学的教学目标
一方面，制订科学的教学目标是保证课堂有效性的重要举措，只有制订了清晰明确的教学目标才能指引教学方向，顺利完成基本的教学任务。另一方面，老师在制订教学目标时也要考虑到学生的实际情况，学生是教学的主体，只有从学生实际出发，才能取得较好的教学效果。目标设立得太高太难会打击学生的学习积极性，目标设立得太低又不利于学生的发展，所以就需要老师把握全局，制订合理的教学目标。最后，老师在制订教学目标时要准确、科学。传统教学中老师在制订教学目标时只是一个形式，只制订出一个大致的框架，对于如何实施没有做出相关设定，老师在设定教学目标时需要格外注意。
例如，西师版小学语文二年级教材中的《我不是最弱小的》这篇课文中由于教材编制思想的差异，同时出现在西师版的二年级与苏教版的四年级教材中。根据这种差异就要制订科学合理的教学目标，西师版的这篇课文出现在二年级，所以教学目标的主要内容放在让学生会写、会读生字，了解标点符号的用法以及理解要保护弱小的思想即可，不能提出过高的教学要求，以免脱离教学实际，完成不了基本的教学任务。
2.明确教学内容
设置教学目标是开展教学活动的前提，要根据确定的教学目标选择恰当的教学内容。老师在确定教学内容之前需要准确、透彻地理解分析教材内容，这样才能科学合理地选择恰当的教学内容，在课堂上与学生充分互动，调动学生的学习积极性。另外，老师在选择教学内容时要与以往知识有机地结合在一起，不仅可以复习巩固以前所学的知识，还能降低现在的学习难度。
例如，在对《卖鱼的人》这篇阅读进行讲解时，就要根据课文内容选择恰当的教学内容，在教学中一般都倡导教学的多样性和丰富性，但这篇阅读不同，用最简单的教学手段和教学内容让学生感受最真实的情感，这样的方式才能让学生收获最多。
3.选择恰当的教学方式
教学目标和教学内容决定教学方式，小学阅读是小学语文实践活动的重要支撑，在选择教学方法时要尽量体现语文学科的性质和特征，以及要遵循教学的基本规律。随着现代科学技术的不断进步，多媒体技术逐渐走进课堂，极大地丰富了教学方式，老师在教学时要善于利用现有的教学工具进行辅助教学，以取得更好的教学效果。另外，老师在选择教学方法时要尽量能够促进学生的全方面发展。语文的魅力和内涵并不是通过浅层次的学习和认识就能够轻松感受，而是需要深层次的探索，老师在教学时要选择高效的教学方式让学生感受语文阅读的魅力。
例如，西师版二年级下册有一篇《看黄果树瀑布》这篇阅读文章，由于很多学生没有去过黄果树瀑布，如果老师单纯地靠引导学生阅读难以达到理想的教学效果。所以老师在教学时就要利用现有的多媒体技术辅助教学，播放一段黄果树瀑布的视频或者放映一些图片，让学生感受黄果树瀑布的波澜壮阔，以便学生对阅读知识的理解。通过这种创设情境的形式制造出一种身临其境的感觉，让学生从感官上感受黄果树瀑布的自然风光，通过多媒体获得山水的体验。
尽管目前我国小学语文阅读教学中存在诸多问题，但教育工作者没有停下探索的脚步，仍然在不断地改变课堂教学策略，努力提高课堂教学质量。希望在社会各方面的努力之下，小学语文阅读教学能够有一个质的飞跃。
参考文献：
[1]方胜.小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[J]. 科教文汇：中旬刊，2013（12）：170-172.
[2]张静.对培养学生语篇阅读能力问题的探讨[J].科技经济市场，2014（05）：206-207.
[3]梁英凤.小学语文教学中阅读能力的培养探讨[J].科技创新导报，2014（11）：161.
编辑 薛直艳
关键词：小学语文；阅读能力；教学目标
新课改对小学语文教学提出了更高的要求，但目前小学语文阅读教学中存在教学目标不明确、课堂设置随意化、阅读理解肤浅化等问题，严重制约着小学生阅读能力的提高。另一方面，老师教学循规蹈矩缺乏趣味性也削弱了学生学习的积极性，与新课改的要求相背离。本文针对以上问题进行详细分析，并提出相关对策，希望有利于提高学生的阅读能力。
一、语文阅读的重要性
提高语文素养需要经过多种途径，而阅读是提高语文水平的重要工具，对于阅读可以从两方面去理解，一个是“阅”，另一个是“读”。“阅”即是要阅览有关语文的资料、书籍，甚至是有关文学方面的常识等，只有在平时的生活中不断积累语文知识，才能提高语文修养。“读”即理解，这是在“阅”的基础之上不断发展而来的，在阅览时不是走马观花，什么类型的书都阅览，而是要对书籍内容进行挑选，特别是对一些语言优美、有深刻内涵的作品仔细品读，这样才能达到读的目的。语文阅读能够扩展学生的知识面，让学生体验到生活中无法经历的情感和故事，丰富学生的阅历，是学生学习的一项重要内容，也是学生提高语文修养的必修课。
二、提高阅读能力的相关策略
1.制订科学的教学目标
一方面，制订科学的教学目标是保证课堂有效性的重要举措，只有制订了清晰明确的教学目标才能指引教学方向，顺利完成基本的教学任务。另一方面，老师在制订教学目标时也要考虑到学生的实际情况，学生是教学的主体，只有从学生实际出发，才能取得较好的教学效果。目标设立得太高太难会打击学生的学习积极性，目标设立得太低又不利于学生的发展，所以就需要老师把握全局，制订合理的教学目标。最后，老师在制订教学目标时要准确、科学。传统教学中老师在制订教学目标时只是一个形式，只制订出一个大致的框架，对于如何实施没有做出相关设定，老师在设定教学目标时需要格外注意。
例如，西师版小学语文二年级教材中的《我不是最弱小的》这篇课文中由于教材编制思想的差异，同时出现在西师版的二年级与苏教版的四年级教材中。根据这种差异就要制订科学合理的教学目标，西师版的这篇课文出现在二年级，所以教学目标的主要内容放在让学生会写、会读生字，了解标点符号的用法以及理解要保护弱小的思想即可，不能提出过高的教学要求，以免脱离教学实际，完成不了基本的教学任务。
2.明确教学内容
设置教学目标是开展教学活动的前提，要根据确定的教学目标选择恰当的教学内容。老师在确定教学内容之前需要准确、透彻地理解分析教材内容，这样才能科学合理地选择恰当的教学内容，在课堂上与学生充分互动，调动学生的学习积极性。另外，老师在选择教学内容时要与以往知识有机地结合在一起，不仅可以复习巩固以前所学的知识，还能降低现在的学习难度。
例如，在对《卖鱼的人》这篇阅读进行讲解时，就要根据课文内容选择恰当的教学内容，在教学中一般都倡导教学的多样性和丰富性，但这篇阅读不同，用最简单的教学手段和教学内容让学生感受最真实的情感，这样的方式才能让学生收获最多。
3.选择恰当的教学方式
教学目标和教学内容决定教学方式，小学阅读是小学语文实践活动的重要支撑，在选择教学方法时要尽量体现语文学科的性质和特征，以及要遵循教学的基本规律。随着现代科学技术的不断进步，多媒体技术逐渐走进课堂，极大地丰富了教学方式，老师在教学时要善于利用现有的教学工具进行辅助教学，以取得更好的教学效果。另外，老师在选择教学方法时要尽量能够促进学生的全方面发展。语文的魅力和内涵并不是通过浅层次的学习和认识就能够轻松感受，而是需要深层次的探索，老师在教学时要选择高效的教学方式让学生感受语文阅读的魅力。
例如，西师版二年级下册有一篇《看黄果树瀑布》这篇阅读文章，由于很多学生没有去过黄果树瀑布，如果老师单纯地靠引导学生阅读难以达到理想的教学效果。所以老师在教学时就要利用现有的多媒体技术辅助教学，播放一段黄果树瀑布的视频或者放映一些图片，让学生感受黄果树瀑布的波澜壮阔，以便学生对阅读知识的理解。通过这种创设情境的形式制造出一种身临其境的感觉，让学生从感官上感受黄果树瀑布的自然风光，通过多媒体获得山水的体验。
尽管目前我国小学语文阅读教学中存在诸多问题，但教育工作者没有停下探索的脚步，仍然在不断地改变课堂教学策略，努力提高课堂教学质量。希望在社会各方面的努力之下，小学语文阅读教学能够有一个质的飞跃。
参考文献：
[1]方胜.小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[J]. 科教文汇：中旬刊，2013（12）：170-172.
[2]张静.对培养学生语篇阅读能力问题的探讨[J].科技经济市场，2014（05）：206-207.
[3]梁英凤.小学语文教学中阅读能力的培养探讨[J].科技创新导报，2014（11）：161.
编辑 薛直艳