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摘 要： 小学语文探究性学习是在教师指导下，由学生自主提出问题和解决问题的一种学习方式。在实际的小学语文教学中，教师要全面理解探究性学习的实质，在加强对小学生探究性学习思维能力培养的同时，注意合理运用探究性学习指导学生学习。本文就小学语文教学开展探究性学习的理论和具体措施进行探讨。
关键词： 小学语文教学 探究性学习 策略探讨
小学语文教学相对于其他阶段的教育来说更重视培养学生良好的学习习惯，打好知识基础。小学生的自制力与自主性都相对较低，因此老师要帮助学生提高学习的自主性。探究式学习教学方式是一种创新型教学，学生的语文学习能力得到提高，在一定程度上也促进了各科老师之间的相互学习，这对于我国教学事业的发展具有一定的促进作用。
一、探究性学习的含义
所谓探究性学习，是在新的教育理念支配下的一种学习方式的变革，是学生对知识的主动探索和研究的过程，也就是学生在学习过程中在老师的指导下，从自然、社会及日常生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、发现问题、提出问题、解决问题的学习活动。
探究强调一点，就是学生在探究性学习的过程中不是一个被动的知识接受者，而是一个主动的探究者。探究性学习强调学生的主动探究和自主学习，这种学习方式的主要特征是通过高水平的思维来学习，基于问题的解决构建知识。探究性学习方式十分适合未来与当今现代化社会的需要，是语文教育发展与时代发展相结合的产物。
二、培养学生学习兴趣，增强学生探究性学习的能力
小学生在课堂上表现相对活泼，但是学生在学习上还存在一定的盲目性，对事物的坚持态度较低。老师作为学生学习发展的重要指导者，要帮助学生提高语文学习能力，就需要培养学习兴趣，学生有了学习语文的兴趣，就会喜欢上探究性学习方式，从而不断提高语文学习能力。
1.老师可以通过一些有趣的寓言故事激发学生的听课兴趣。例如：寓言故事通过将小动物拟人化的方式，更加接近学生的理解方式，学生像是在听故事一样学习文章，从而引起学习兴趣，学生有了学习兴趣，就会有利于加快课程的进度，增强学生研究性学习能力。
2.老师也可以通过相关的教学器材，帮助学生提高学习语文的兴趣。例如：老师在学习相关知识时可以播放相关课文视频，这样更有利于吸引学生学习的注意力，提高学生学习积极性，学生有了学习兴趣，了解了课文所学内容，从而有利于进行探究性学习，自主找出所学课文表达的内涵。
3.老师也可以通过适当的活动活跃课堂气氛，使学生有一个更加轻松的学习环境，这样就有利于学生将学习的精力更多投入课堂当中，学生感到学习的轻松，就会更多地形成对语文的学习兴趣，学生有了兴趣学习当然也就喜欢探讨学习的相关问题，从而提高探究性学习能力。
4.培养学生学习兴趣从而开展探究性学习，老师可以通过有趣的联想记忆教学方式，改变以往“死记硬背”的教育模式，不仅培养学生学习兴趣，而且学会独立思考问题，从而不断促进学生自主意识的提高，对于培养学生良好的学习习惯有重要意义。
三、指引学生学习方向，形成积极的探究性学习
老师作为学生学习与发展的引导者，对学生的学习发展起着重要的促进作用，小学阶段的学生缺少学习的自主性与方向性，创新语文教育教学方式，需要深入了解学生的语文学习情况，老师需要帮助学生制定一个学习目标，引导学生养成良好的学习习惯，从而形成积极的探究性学习方式，增强学生的表达能力与理解能力。
1.要让学生进行语文知识的探究性學习，首先就要使学生掌握好所学基础知识，学生掌握了相关基础知识，就会使学生之间的学习更加有意义。例如：学习《春天来了》，老师首先要使学生掌握好所要学习的字词，掌握好字词就让学生进行课文阅读，这样学生对课文的大体了解之后就更有利于进行探究性学习，首先老师要布置一个有关课文的探究性问题。
2.在课堂上老师是教学主体，而学生就是课堂教学活动的主体，学生学习的主要的语文课程就是阅读、识字与写作这三大部分，因此老师要有计划地安排课堂教学内容，阅读时间要相对增加一些，使学生提高阅读能力，然后以“如何加强自身的阅读能力？”为探究的主要问题，引导学生发表自己的不同意见，从而帮助学生提高自身阅读能力。
3.引导学生探究性学习还有一个关键的项目就是写作，在写作上小学生的知识积累相对较少，再加上刚开始接触，因此老师要鼓励学生积极投入学习写作当中。例如：老师可以将写作写的较为优秀的学生的作文作为范本进行展示，使学生更好地学习写作的相关知识，进行探究式的学习，从而促进学生学习能力的不断增强。
4.当然，这些少不了老师与学生之间的互动，帮助老师更深入地认识学生在学习中存在的问题，鼓励学生形成积极的探索精神。学生自主发现问题思考问题，还可以拉近学生与老师之间的距离，从而帮助老师进一步了解学生学习情况，探究式教学方式也可以促进学生之间的交流与合作，学生将自己对问题的看法表达出来，促进课堂互动。
随着我国社会的不断发展，教育事业的发展也在紧跟时代步伐，小学作为学生发展的最基本阶段，对于学生未来的发展产生重要作用，小学是学生观念形成的开端，是良好习惯养成的关键阶段，小学语文教学开展探究性学习就是一种教学方式的创新，促进学生的交流与合作，当然也提高学生自主思考能力，从而不断提高学生语文学习能力，创新教育方式，促进我国教育事业的不断进步。
总之，语文探究性学习注重学生能力培养，要求学生动手、动脑探究，在学习生活与社会生活中获取知识，应用知识解决问题。我们看重的是探究性学习活动给学生带来的学习方式的变革，是学生通过探究性学习获得的那份实实在在的经历和感受。适时开展探究性学习活动，能增强学生学习动力，培养探究语文的兴趣，培养学生的观察力与分析能力，增强学生研究能力，逐步将学生培养成为社会所需的研究性人才。
参考文献：
[1]常玉芬.语文探究性学习策略探讨[J].教育革新，2005（10）.
[2]李延国，赵化行.语文探究性学习初探[J].济南教育学院学报，2003（4）.
关键词： 小学语文教学 探究性学习 策略探讨
小学语文教学相对于其他阶段的教育来说更重视培养学生良好的学习习惯，打好知识基础。小学生的自制力与自主性都相对较低，因此老师要帮助学生提高学习的自主性。探究式学习教学方式是一种创新型教学，学生的语文学习能力得到提高，在一定程度上也促进了各科老师之间的相互学习，这对于我国教学事业的发展具有一定的促进作用。
一、探究性学习的含义
所谓探究性学习，是在新的教育理念支配下的一种学习方式的变革，是学生对知识的主动探索和研究的过程，也就是学生在学习过程中在老师的指导下，从自然、社会及日常生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、发现问题、提出问题、解决问题的学习活动。
探究强调一点，就是学生在探究性学习的过程中不是一个被动的知识接受者，而是一个主动的探究者。探究性学习强调学生的主动探究和自主学习，这种学习方式的主要特征是通过高水平的思维来学习，基于问题的解决构建知识。探究性学习方式十分适合未来与当今现代化社会的需要，是语文教育发展与时代发展相结合的产物。
二、培养学生学习兴趣，增强学生探究性学习的能力
小学生在课堂上表现相对活泼，但是学生在学习上还存在一定的盲目性，对事物的坚持态度较低。老师作为学生学习发展的重要指导者，要帮助学生提高语文学习能力，就需要培养学习兴趣，学生有了学习语文的兴趣，就会喜欢上探究性学习方式，从而不断提高语文学习能力。
1.老师可以通过一些有趣的寓言故事激发学生的听课兴趣。例如：寓言故事通过将小动物拟人化的方式，更加接近学生的理解方式，学生像是在听故事一样学习文章，从而引起学习兴趣，学生有了学习兴趣，就会有利于加快课程的进度，增强学生研究性学习能力。
2.老师也可以通过相关的教学器材，帮助学生提高学习语文的兴趣。例如：老师在学习相关知识时可以播放相关课文视频，这样更有利于吸引学生学习的注意力，提高学生学习积极性，学生有了学习兴趣，了解了课文所学内容，从而有利于进行探究性学习，自主找出所学课文表达的内涵。
3.老师也可以通过适当的活动活跃课堂气氛，使学生有一个更加轻松的学习环境，这样就有利于学生将学习的精力更多投入课堂当中，学生感到学习的轻松，就会更多地形成对语文的学习兴趣，学生有了兴趣学习当然也就喜欢探讨学习的相关问题，从而提高探究性学习能力。
4.培养学生学习兴趣从而开展探究性学习，老师可以通过有趣的联想记忆教学方式，改变以往“死记硬背”的教育模式，不仅培养学生学习兴趣，而且学会独立思考问题，从而不断促进学生自主意识的提高，对于培养学生良好的学习习惯有重要意义。
三、指引学生学习方向，形成积极的探究性学习
老师作为学生学习与发展的引导者，对学生的学习发展起着重要的促进作用，小学阶段的学生缺少学习的自主性与方向性，创新语文教育教学方式，需要深入了解学生的语文学习情况，老师需要帮助学生制定一个学习目标，引导学生养成良好的学习习惯，从而形成积极的探究性学习方式，增强学生的表达能力与理解能力。
1.要让学生进行语文知识的探究性學习，首先就要使学生掌握好所学基础知识，学生掌握了相关基础知识，就会使学生之间的学习更加有意义。例如：学习《春天来了》，老师首先要使学生掌握好所要学习的字词，掌握好字词就让学生进行课文阅读，这样学生对课文的大体了解之后就更有利于进行探究性学习，首先老师要布置一个有关课文的探究性问题。
2.在课堂上老师是教学主体，而学生就是课堂教学活动的主体，学生学习的主要的语文课程就是阅读、识字与写作这三大部分，因此老师要有计划地安排课堂教学内容，阅读时间要相对增加一些，使学生提高阅读能力，然后以“如何加强自身的阅读能力？”为探究的主要问题，引导学生发表自己的不同意见，从而帮助学生提高自身阅读能力。
3.引导学生探究性学习还有一个关键的项目就是写作，在写作上小学生的知识积累相对较少，再加上刚开始接触，因此老师要鼓励学生积极投入学习写作当中。例如：老师可以将写作写的较为优秀的学生的作文作为范本进行展示，使学生更好地学习写作的相关知识，进行探究式的学习，从而促进学生学习能力的不断增强。
4.当然，这些少不了老师与学生之间的互动，帮助老师更深入地认识学生在学习中存在的问题，鼓励学生形成积极的探索精神。学生自主发现问题思考问题，还可以拉近学生与老师之间的距离，从而帮助老师进一步了解学生学习情况，探究式教学方式也可以促进学生之间的交流与合作，学生将自己对问题的看法表达出来，促进课堂互动。
随着我国社会的不断发展，教育事业的发展也在紧跟时代步伐，小学作为学生发展的最基本阶段，对于学生未来的发展产生重要作用，小学是学生观念形成的开端，是良好习惯养成的关键阶段，小学语文教学开展探究性学习就是一种教学方式的创新，促进学生的交流与合作，当然也提高学生自主思考能力，从而不断提高学生语文学习能力，创新教育方式，促进我国教育事业的不断进步。
总之，语文探究性学习注重学生能力培养，要求学生动手、动脑探究，在学习生活与社会生活中获取知识，应用知识解决问题。我们看重的是探究性学习活动给学生带来的学习方式的变革，是学生通过探究性学习获得的那份实实在在的经历和感受。适时开展探究性学习活动，能增强学生学习动力，培养探究语文的兴趣，培养学生的观察力与分析能力，增强学生研究能力，逐步将学生培养成为社会所需的研究性人才。
参考文献：
[1]常玉芬.语文探究性学习策略探讨[J].教育革新，2005（10）.
[2]李延国，赵化行.语文探究性学习初探[J].济南教育学院学报，2003（4）.