【摘 要】
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改课先改人.英格尔斯的“现代人”理论,为教师专业成长提供了新的维度和框架.政治教师追寻超越自我的专业自信和生命自觉,须做到：积极参与,拥有成长心态;研读课标,寻求课程理
【基金项目】
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本文系江苏省教育厅教研室第11期课题“提升核心素养：构建高中课堂教学新常态校本研究”的研究成果之一,课题编号：2015Jk11-L233.
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改课先改人.英格尔斯的“现代人”理论,为教师专业成长提供了新的维度和框架.政治教师追寻超越自我的专业自信和生命自觉,须做到：积极参与,拥有成长心态;研读课标,寻求课程理解;克服恐惧,增强教学自信;不断超越,创新个人实践.促进教师专业成长,还需要教研部门加强教师培训的“供给侧改革”,学校创造素养培育的真实场域,备课组实现集体思维方式的转变.
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