摘要：时代在发展，社会在进步，教学的目标和要求都出现了相应变化，教育部门为了适应时代的发展做出了相应调整，各学科核心素质的提出就是教育部门根据时代变化提出的，小学语文教育在时代要求下，在新课程标准实施后，也做出了相应改革。传统教学模式下，语文教学成果的检验是通过考试体现的，但是当前语文教学主要考察的是学生的阅读能力和阅读技巧，在阅读过程中想要提高学生的阅读能力，提高学生阅读技巧就显得非常重要，本文就小学语文课程教学工作中如何培养学生的阅读技巧进行相关探讨，旨在解决小学语文教学中面临的重要问题。
　　关键词：语文教学重点;课前预习;阅读技巧
　　随着经济的发展和社会的进步对人才需求发生了变化，各个行业都在飞速发展中，教育行业为适应社会变化，为社会发展提供需要的人才，要逐步改传统的教学方式，进行新课程改革也是为了培养新型人才。在小学语文教学中将阅读放在重要位置，培养学生的阅读能力和阅读技巧是为了实现学生理解能力，为了学生的全面发展打下基础。教师教学时要掌握一定技巧，最大程度让学生喜欢上阅读，通过长期积累储备知识，通过阅读发现问题、提出问题，并能独立解决问题。阅读技巧的提高能促进教学效率的提高，学生的语文素养也能得到提升。
　　一、做好课前预习工作
　　良好的学习习惯可以帮助学生更快地实现学习目标，教师在培养学生的时候要帮助学生养成课前预习的好习惯，通过预习提高学生的阅读能力和阅读效率。课前预习也是为了更好地提高课堂效率，让学生更好地理解知识，教师要布置课前预习作业，让学生在课下能提前了解课上需要学习的知识，寻找知识中的难点和重点并做好记录。学生在阅读过程中要判断哪些内容是适合自己的，要根据课程内容提出问题，并尝试通过教材知识解答自己提出的问题，提高理解能力。
　　例如在学习《秋天的雨》这篇课文时，教师可以事前让学生通篇阅读课文，了解课文写作的思路，了解课文含义，找出课文中不认识的文字并做好标注。通过学生的课前预习学生已经对课文有了大致了解，在学习课文写作书法和写作层次方面就会比较容易理解了。教师要注意学习重点的标注，这样才能让学生重点学习，达到事半功倍的效果。
　　二、提升学生阅读技巧的方法
　　小学语文教学是正式教育，同时也是学生教育的开始，对学生发展是有重要影响的，也是学生学习生涯的基础阶段。小学教育对学生学习生涯有重要影响，既要让学生通过学习具备扎实的学科知识，还要保持学生的学习兴趣，养成自主學习的好习惯。小学语文教学要求学生具备良好的阅读技巧，这是需要学生通过字词积累和长时间阅读积累才能实现的，教师在这个过程要起到引导作用，带领学生领略文章作息丰富和真挚的感情，学习作者语言的优美，蕴含哲理的深奥，这些文章的构成部分都是需要学生通过阅读获得的。
　　例如在学习《趵突泉》时，学生要通过阅读和教师的讲解，学习课文中描写景色用到的写作手法、修辞手法和作者流露出来的感情描写。教师在讲解时既要讲解阅读技巧，也要注重课上讲解和课下联系的结合，让学生寻找相似的文章阅读，不仅可以巩固自己的知识，还能拓宽知识视野，同时教师要展开丰富想象带领学生发挥想象力，通过不断的摸索提高阅读能力，掌握阅读技巧。
　　三、从小抓起兴趣引导
　　兴趣是学生学习的动力和源泉，锻炼学生的阅读技巧同样也要从培养学生的阅读兴趣出发，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是我国古代大教育家孔子为我们留下的经典指导。想要提高学生的阅读兴趣就不能单纯地依靠教师的讲课和作业练习了，要留给学生足够的课余时间，让学生有机会支配自己的课余时间。尤其是在课上教师要改变整堂课都在讲课的习惯，给学生自由阅读时间，调动学习气氛，让课堂学习变得丰富多彩才能提高学生学习效率。比如在学习《詹天佑》这篇课文时，教师在讲授完课文知识后要给学生足够的时间阅读，让学生在阅读过程中体会詹天佑克服万难，不怕辛苦，利用自己专业技能和知识为祖国发展鞠躬尽瘁的精神，利用阅读引起学生探索知识的欲望，学习优秀品质和精神，这才是小学语文教学提倡加强阅读技巧的目的，要激发学生学习兴趣还要让学生具备高尚精神。
　　结束语：
　　综上所述，学生阅读能力的提高是一个长期过程，教师和学生要一起努力，在日常生活和学习中积累知识，逐步提高阅读技巧和水平，不要想着一蹴而就，急功近利达不到理想效果。在提高阅读能力过程中，教师要尝试从传统教学模式中脱离出来，适当做出教学创新，根据学生的实际情况制定最适合学生的学习方法，提高学生的阅读兴趣。阅读慢慢积累起来的，教师可以鼓励学生寻找适合自己的课外读物，博览群书才能从不同的方面学到不同知识，开拓知识视野，提高自身阅读水平。
　　参考文献：
　　[1]韦丽田.新课改环境中的小学语文阅读教学优化技巧[J].语文课内外，2019，（7）：202.
　　[2]黄思婷.点燃心中一盏明灯，在阅读中明察秋毫 ——小学语文阅读技巧培养方法浅谈[J].小学生作文辅导，2019，（1）：15-16.