论文部分内容阅读
一、高中阶段的学生还处在把教师看作自己人生的指引者，因此，教师要从自身发展情况入手首先．数学教师要耐心细致地疏导，增强学生的信心。差生在数学学习上既有困难又有潜能．因此教学的苜要工作是教师要转变观念．正确地对待学习困难的学生，不能放弃他们．认真分析差生学习困难的原因．有意识地“偏爱差生”．允许学生数学学习上的反复．从中来激发他们学习数学的自信心，并创造条件．让学困生体验到学习上取得成功的那种成就感。