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摘要：当前我国已经全面進入到了互联网+时代，在互联网+发展与进步之下，我国教育工作也在积极的开展创新与改革。本文将针对互联网+背景对高校体育教学的促进作用进行详细分析，其目的是研究出互联网+背景下高校体育教学改革策略。
关键词：互联网+;高校;体育教学
互联网作为一种新型技术手段，促进了我国各个领域的进步和发展，传统行业也积极与互联网技术进行改革与创新。在“互联网+教育”模式全面拓展的当下，实现教育跨越式发展已经成为互联网+背景下高校教学改革的重点。
一、互联网+背景对高校体育教学的促进作用
（一）转变了高校体育教学形态
高校传统体育教学工作，一般更加注重校园、课堂这两个实体空间的实体教学，并且在固定的教学空间、教学地点开展教学，对学生进行面对面的教学。互联网+背景下高校体育教学的形态发生着改变，在信息技术和互联网技术的引导之下，很多在线教学课程例如“微课、慕课”等诸多手段，能够实现学生们自主学习，通过互联网的手段在移动终端当中便可以实现体育教学。在此基础上，学生们的体育学习、体育锻炼也不用拘泥在传统的体育课堂当中，转变了传统教学工作时间、空间的限制[1]。在互联网+背景下高校体育教学工作可以任何时间、空间、地点开展，让体育教学的形态更加灵活与多元化。
（二）转变了体育教学交流方式
纵观传统体育课程来看，教师与学生们之间的交流一般都是课堂当中，课下教师和学生们的交流与互动相对较少。在开展课堂教学工作当中，教学工作会受到人数、时间、空间的限制，很多学生和教师之间存在不熟悉、情感淡漠、交流沟通少等诸多问题。互联网背景下，为教师和学生们之间的沟通与交流提供了新的途径，学生和教师可以在课堂之外，通过互联网媒介随时随地的开展教学交流[2]。这样即使学生们在课堂当之外遇到体育相关的专业性问题，也可以随时随地的向教师进行询问，教师也可以第一时间帮助学生们解决问题，强化了师生之间的交流与互动。
（三）转变了体育教学观念
体育教学工作一直以来便是我国教育工作当中不可忽视的重要内容，传统体育教学模式一般都是秉承“言传身教”的教学理念，在此基础上学生们也更注重模仿教师，很难展现出学生们在教学工作当中的主体地位[3]。在互联网背景之下开展体育教学改革，能更加注重学生们的个性差异，学生们可以按照自己的喜好自主选择自己喜欢的体育项目，教学工作也从传统的教学观念转向更加注重以人为本、更加注重学生们个性化发展的途径当中。通过创新教学方式、优化教学设计的手段，将互联网教育平台成为学生们展现自我的突破口，促进了体育教学工作的进步与发展。
二、互联网+背景下高校体育教学改革策略
（一）搭建信息化体育教学平台
互联网+背景下高校体育教学改革的根本基础便是完善的互联网体育教育平台，在信息化教学工作发展与进步的当下，信息化教学平台也已经成为教学工作发展与进步的必然。结合当前体育教学工作发展的需求，构建出具备体育教学管理、体育信息教学课程、体育教学资源管理、高校体育咨询、高校体育场馆愉悦、高校体育成绩查询等诸多模块的信息化平台。利用网络体育教育平台构建的基础上，实现粗放型教学管理向精细化教学管理的转变，最大程度上保障教学工作的可持续发展。此外，还可以利用信息化教学平台开展在线体育教学工作，真切实现互联网与教学的深度融合发展，有效提升教学工作的实际质量。
（二）构建多元化教学模式
传统单一的课堂教学模式已经不再适应当前互联网时代下高校体育教学工作的发展和进步，为了满足当前高校学生多元化的体育学习需求，教师应该以“精品课程”为基础，构建起多元化的体育教学模式。结合学生们的实际兴趣，在“精品课程”当中融入多元化的体育项目，将学生们喜闻乐见的“瑜伽、健美操、防身术、太极拳、武术、棒球、篮球、轮滑”等多种体育教学项目。转变传统教学模式，利用互联网的优势积极开展“微课教学、多媒体教学、翻转课堂、慕课教学、视频教学”等诸多教学模式。将传统体育教学作为教学工作质量前提保障，融入多元化的互联网教学内容，展现出互联网+背景下高校体育教学的多元化与个性化。
（三）健全客观系统体育教学评价体系
评价体系是教学体系改革当中重要内容，为了展现出教学工作的公平性与客观性，就应该结合互联网+背景下高校体育教学改革的实际情况，构建出独具特色的教学评价体系。传统体育教学评价体系更加注重学生们能力层面的评价，忽视了学生客观身体素质、学习态度、个性发展、终身体育能力的评价。互联网+背景下高校体育教学评价机制应该从态度、能力、终身素养的三个层次进行评价，构建有利于学生发展的评价体系，切实促进的学生全面发展。
三、结束语
总而言之，体育教学作为高校素质教育工作最为重要的重要组成部分，必须要转变传统教学模式和教学思想，将终身体育教育观念融入到教学改革当中。借着互联网+背景下的东风面，在创新教学理念的基础上，促进教学模式、创新教学手段并且丰富教学资源，全面促进高校体育教学工作的进步发展，为高校体育教学工作提供新思想与新思路。
参考文献：
[1]苗子蕊，葛耿育.“互联网+”时代背景下高校体育教学改革研究[J].电脑知识与技术，2018，v.14（17）：160-161.
[2]何剑.“互联网+”背景下高校体育教学改革与发展研究[J].运动，2018，No.185 （09）：83-84.
[3]符凡.“互联网+”时代背景下高校体育信息化教学改革探析[J].当代体育科技，2018，8（26）：86-87.
关键词：互联网+;高校;体育教学
互联网作为一种新型技术手段，促进了我国各个领域的进步和发展，传统行业也积极与互联网技术进行改革与创新。在“互联网+教育”模式全面拓展的当下，实现教育跨越式发展已经成为互联网+背景下高校教学改革的重点。
一、互联网+背景对高校体育教学的促进作用
（一）转变了高校体育教学形态
高校传统体育教学工作，一般更加注重校园、课堂这两个实体空间的实体教学，并且在固定的教学空间、教学地点开展教学，对学生进行面对面的教学。互联网+背景下高校体育教学的形态发生着改变，在信息技术和互联网技术的引导之下，很多在线教学课程例如“微课、慕课”等诸多手段，能够实现学生们自主学习，通过互联网的手段在移动终端当中便可以实现体育教学。在此基础上，学生们的体育学习、体育锻炼也不用拘泥在传统的体育课堂当中，转变了传统教学工作时间、空间的限制[1]。在互联网+背景下高校体育教学工作可以任何时间、空间、地点开展，让体育教学的形态更加灵活与多元化。
（二）转变了体育教学交流方式
纵观传统体育课程来看，教师与学生们之间的交流一般都是课堂当中，课下教师和学生们的交流与互动相对较少。在开展课堂教学工作当中，教学工作会受到人数、时间、空间的限制，很多学生和教师之间存在不熟悉、情感淡漠、交流沟通少等诸多问题。互联网背景下，为教师和学生们之间的沟通与交流提供了新的途径，学生和教师可以在课堂之外，通过互联网媒介随时随地的开展教学交流[2]。这样即使学生们在课堂当之外遇到体育相关的专业性问题，也可以随时随地的向教师进行询问，教师也可以第一时间帮助学生们解决问题，强化了师生之间的交流与互动。
（三）转变了体育教学观念
体育教学工作一直以来便是我国教育工作当中不可忽视的重要内容，传统体育教学模式一般都是秉承“言传身教”的教学理念，在此基础上学生们也更注重模仿教师，很难展现出学生们在教学工作当中的主体地位[3]。在互联网背景之下开展体育教学改革，能更加注重学生们的个性差异，学生们可以按照自己的喜好自主选择自己喜欢的体育项目，教学工作也从传统的教学观念转向更加注重以人为本、更加注重学生们个性化发展的途径当中。通过创新教学方式、优化教学设计的手段，将互联网教育平台成为学生们展现自我的突破口，促进了体育教学工作的进步与发展。
二、互联网+背景下高校体育教学改革策略
（一）搭建信息化体育教学平台
互联网+背景下高校体育教学改革的根本基础便是完善的互联网体育教育平台，在信息化教学工作发展与进步的当下，信息化教学平台也已经成为教学工作发展与进步的必然。结合当前体育教学工作发展的需求，构建出具备体育教学管理、体育信息教学课程、体育教学资源管理、高校体育咨询、高校体育场馆愉悦、高校体育成绩查询等诸多模块的信息化平台。利用网络体育教育平台构建的基础上，实现粗放型教学管理向精细化教学管理的转变，最大程度上保障教学工作的可持续发展。此外，还可以利用信息化教学平台开展在线体育教学工作，真切实现互联网与教学的深度融合发展，有效提升教学工作的实际质量。
（二）构建多元化教学模式
传统单一的课堂教学模式已经不再适应当前互联网时代下高校体育教学工作的发展和进步，为了满足当前高校学生多元化的体育学习需求，教师应该以“精品课程”为基础，构建起多元化的体育教学模式。结合学生们的实际兴趣，在“精品课程”当中融入多元化的体育项目，将学生们喜闻乐见的“瑜伽、健美操、防身术、太极拳、武术、棒球、篮球、轮滑”等多种体育教学项目。转变传统教学模式，利用互联网的优势积极开展“微课教学、多媒体教学、翻转课堂、慕课教学、视频教学”等诸多教学模式。将传统体育教学作为教学工作质量前提保障，融入多元化的互联网教学内容，展现出互联网+背景下高校体育教学的多元化与个性化。
（三）健全客观系统体育教学评价体系
评价体系是教学体系改革当中重要内容，为了展现出教学工作的公平性与客观性，就应该结合互联网+背景下高校体育教学改革的实际情况，构建出独具特色的教学评价体系。传统体育教学评价体系更加注重学生们能力层面的评价，忽视了学生客观身体素质、学习态度、个性发展、终身体育能力的评价。互联网+背景下高校体育教学评价机制应该从态度、能力、终身素养的三个层次进行评价，构建有利于学生发展的评价体系，切实促进的学生全面发展。
三、结束语
总而言之，体育教学作为高校素质教育工作最为重要的重要组成部分，必须要转变传统教学模式和教学思想，将终身体育教育观念融入到教学改革当中。借着互联网+背景下的东风面，在创新教学理念的基础上，促进教学模式、创新教学手段并且丰富教学资源，全面促进高校体育教学工作的进步发展，为高校体育教学工作提供新思想与新思路。
参考文献：
[1]苗子蕊，葛耿育.“互联网+”时代背景下高校体育教学改革研究[J].电脑知识与技术，2018，v.14（17）：160-161.
[2]何剑.“互联网+”背景下高校体育教学改革与发展研究[J].运动，2018，No.185 （09）：83-84.
[3]符凡.“互联网+”时代背景下高校体育信息化教学改革探析[J].当代体育科技，2018，8（26）：86-87.