论文部分内容阅读
玩具是孩子的天使、宠物和伙伴，玩具能促进孩子身体精细动作和语言能力的发展，能使孩子集中注意力，发展他们的想象力、思维能力和自我意识，培养其良好的社会道德品质和健康人格。没想到小小的玩具能发挥这么大的作用，爸爸妈妈可要用心挑选玩具哦！
4~5岁 中班阶段：
喜欢和小伙伴一起玩玩具
这一阶段孩子动作协调能力增强，想象力、创造力也有所发展，同伴交往倾向强烈，正处于游戏的黄金年龄，他们不但爱玩，而且会玩出各种花样。
发展特征
●大肌肉发育较完善，小肌肉的发育还不太成熟。
●活泼好动，喜欢玩。
●具体形象性思维占主导地位，主要凭借事物的具体形象进行思维。
●创造想象能力有所发展。
●注意分配能力有所发展。
●同伴交往的主动性及协调性逐渐发展。
点点的自画像
我可崇拜小米姐姐了，她才比我大了一岁，但是她跳绳跳得可好了，还会跳各种花样呢！如果我也像小米姐姐那么厉害就好了。（4~5岁孩子的大肌肉已经发育得比较成熟，因此，像跳绳、踢毽子这类能锻炼动作协调性、准确性和灵活性的活动有助于孩子发展动作，家长可以为他们提供这类玩具。）
今天是分享日，默默将他的新玩具“小猫钓鱼”带到了幼儿园，小朋友全都围了过去，抢着用那根带磁铁的钓鱼竿去钓转盘里转圈唱歌的小鱼。（4岁的孩子爱动手，他们对可操作的玩具非常感兴趣。钓鱼玩具有利于锻炼孩子的反应能力及耐心。优美动听的音乐也具有娱乐价值，可增进孩子对音乐美的感受和对音乐旋律的兴趣。）
妈妈给我买了一套玩具，有听诊器、针管、药水瓶……我特别喜欢用它们来玩医生看病的游戏，露露也喜欢。（4岁的孩子主要凭借事物的具体形象进行思维，提供具体形象的玩具有利于孩子们开展假想游戏。在假想游戏中，孩子可以学会按照所扮演角色特有的行为方式、思维方式去做事，有利于发展孩子的思维能力。）
软软的彩泥好玩极了，我可以把它捏成各种好玩的东西，如房子、小汽车……你也想试一试吗？（在这一阶段，那些能够提供手指训练的玩具能很好地促进小肌肉的发育。可塑性强的彩泥就是不错的选择，彩泥除了能促进孩子小肌肉的发育，还可以促进他们创造力、想象力的发展。）
幼儿园有各种各样的积木，我喜欢和大家一起搭积木，搭高高的楼房、长长的火车，那可不是一个人能搭出来的！（4~5岁的孩子交往欲望强烈，喜欢和小伙伴一起认识、分析和比较事物。搭积木不仅能提高孩子的观察力、记忆力、想象力、操作能力和创造精神，还可以加强孩子的合作精神。）
我喜欢弹电子琴，它能发出非常动听的声音！（5岁的孩子开始对乐器感兴趣，口琴、小喇叭、电子琴等具有优美音响和可爱外形的音乐玩具总能使孩子为之心动。而且，这一阶段孩子的注意分配能力和手指灵活性有所提高，这一切为他们学习乐器奠定了基础。学习乐器既能训练孩子的注意分配能力，又能开发孩子的节奏感。）
爸爸妈妈的功课
●提供数量适宜的玩具
玩具过多过少都会对孩子的身心发展造成影响。拥有过多玩具的孩子往往不珍惜玩具，收拾玩具的习惯比较差，学习兴趣也不够稳定；而缺少玩具的孩子可能存在动手能力差、思维不活跃、创造性行为少等问题。因此，家长应为孩子提供数量适宜的玩具。
●提供难度适中的玩具
具有一定难度的玩具能发展孩子的各种能力，使孩子获得解决困难所带来的无与伦比的快乐；而难度过高的玩具容易挫伤孩子的自信心，打击孩子的探索欲望。因此，家长在为孩子选择玩具时必须遵循由易到难、循序渐进的原则。
●创设良好的游戏情境
没有令人满意的游戏场所，游戏往往难以有趣味地开展，家长应该为孩子创设良好的游戏情境。比如，当孩子玩“医院”游戏时，家长不妨用卡片写上“就诊处”、“验血处”、“注射台”放在相应的位置并摆上相应的玩具，如听诊器、针管、药水瓶、药棉、药盒等，这样做有利于游戏的顺利开展。
玩具推荐
1.操作型玩具：钓鱼玩具、彩泥等，有利于锻炼小肌肉群及机体协调能力、想象力和反应能力。
2.运动型玩具：毽子、跳绳等，有助于锻炼孩子的大肌肉和全身的运动能力。
3.过家家玩具：各种劳动玩具、医疗玩具、沙滩玩具等，有助于发展孩子的人际交往能力。
4.组合性玩具：积木、拼图等，训练孩子的建构能力。
行动起来吧
●捏彩泥——自己的家
目的：锻炼孩子的动手能力和想象力。
准备：各种颜色的彩泥。
过程：
1.家长和孩子分配任务。
①卧室：孩子捏桌子，妈妈捏小床，爸爸捏凳子。
②厨房：孩子捏饭桌，妈妈捏锅，爸爸捏3把小椅子。
③客厅：孩子捏沙发，妈妈捏茶几，爸爸捏茶杯。
2.大家一起组装卧室、厨房和客厅。
3.用彩泥捏出的墙壁来分隔不同功能的房间。
●自制小拼图
目的：
1.锻炼孩子的动手操作能力、记忆力和建构能力。
2.使孩子对拼图活动产生兴趣，感知图形整体与部分的关系。
准备：剪刀、彩笔、大小合适的长方形硬纸、各种形象逼真的动植物或卡通形象。
过程：
1.将各种图案剪下来，并黏贴在硬纸的不同位置。
2.将硬纸分割成若干部分，有趣的拼图就制作成功了。
5~6岁 大班阶段：
依兴趣选择和“开发”玩具
这一阶段孩子的抽象思维开始萌芽，喜欢用替代物作为玩具进行游戏。同时，他们处于人格初步形成的年龄，出
现了依兴趣选择玩具的倾向。家长可利用玩具来塑造孩子的健康人格。
发展特征
●抽象思维萌芽。
●创造性想象能力有所发展。
●好奇心逐渐由对事物的表面兴趣转向对因果关系的兴趣。
●爱观察，喜欢动手尝试，寻求问题的答案。
●有意注意开始发展。
●人格初步形成。
点点的自画像
玩打针游戏时，我和默默发现针管不见了，不过没关系，我们很快就找到了一根小木棍来代替针管，一点都不影响游戏。（在这一阶段，孩子的思维开始从具体形象思维向抽象思维发展，想象力水平有了很大提高，他们经常在游戏中随心所欲地使用替代物，“开发”出一些颇具灵感的玩具。）
我特别喜欢在幼儿园玩沙子，默默在手上盖了厚厚一层沙子，当她小心翼翼地把手抽出来时，就盖好了一间“鸟窝”，好看极了！（玩腻了家长买的“名贵”玩具，孩子开始对沙子、纸盒、小木棒等一些非专门化玩具产生兴趣。这些功能、形状不受限制的玩具可刺激孩子的创造热情，孩子可凭自己的兴趣去支配它们，扩充游戏情节。这样做既可以锻炼孩子的创造性想象能力，还可以满足他们的探索欲望。）
我进了幼儿园的围棋兴趣班，在那里我可以和很多小朋友下棋，也成了名副其实的小棋手！（这一阶段孩子的好奇心已经逐渐由对事物的表面兴趣转向对事物因果关系的兴趣。围棋、跳棋、象棋等智力型玩具可激发孩子对因果关系的判断与推理，不仅可以发展孩子的智力，还可以在很大程度上培养他们的规则意识。）
七巧板可真神奇，你可以用这些五颜六色的小块块拼出各种形象：房子、小鸟、大象、小桥……全都不在话下！（这种“富于变化，变中生趣”的智力玩具可以显示出事物特征的多个层面和变化的复杂性，使爱观察、爱动手尝试的孩子产生强烈的探究意识。）
我有一个小书架，上面全是超级好看的图画书，每一本我都喜欢看。在妈妈的帮助下，我还能边看边讲图画书上的故事。（这一阶段孩子的有意注意开始发展，开始能够注意到两幅画之间的因果关系。看图说话不仅可以锻炼孩子的观察能力和注意力，还发展了孩子的语言表达能力。）
我是一个喜欢安静的孩子，我最喜欢画画；而乐乐最喜欢热闹了，他喜欢和小朋友一起用积木搭火车。（5~6岁是孩子人格初步形成的阶段，他们开始依据自己的兴趣去选择玩具、开展游戏。一些孩子甚至只玩自己喜欢的玩具，而将其他玩具“冷落”一旁。家长应巧妙运用玩具，完善孩子的性格。）
爸爸妈妈的功课
●鼓励孩子拆玩具
鼓励孩子拆玩具并不是强化其破坏行为，而是为了激发他们的求知欲和探索精神，培养他们渴望获得知识的品质。家长可准备一些旧玩具、螺丝刀，教给孩子基本的拆卸技巧，指导孩子认识各零部件的作用。在拆卸过程中要注意安全，尤其是不能让孩子把小零件吞入口中。
●通过玩具塑造孩子的性格
这一阶段的孩子开始表现出区别于其他孩子的性格特征，家长应针对孩子的特点帮助和引导他们选择玩具，拟定游戏主题并开展游戏，以克服某些行为偏差，为孩子良好性格的发展奠定基础。如果孩子比较好动，可选择积木和插塑玩具等静态性的智力玩具；如果孩子沉默寡言，可选择发声的动态玩具；如孩子性情急躁，可选择彩泥等制作性玩具；如果孩子不合群，可选择过家家等参与性玩具。
●利用玩具控制孩子的运动量
由于年龄特点，孩子一玩起来经常不能控制自己的活动量，家长如果看到孩子过于疲劳，可以用看书、剪贴画、撕纸等活动限制孩子的活动量。如果孩子的游戏时间过短，体力就得不到应有的训练，适应外界环境的能力也得不到提高。因此，家长应适时增加玩具，使游戏变得活跃起来，从而使游戏时间加长。
玩具推荐
1.智力型玩具：围棋、跳棋、象棋、五子棋、七巧板、魔方等，有助于开发孩子的智力。
2.图书类玩具：漫画、连环画等知识性、趣味性很强的各类读物，扩大孩子的知识面，训练思维的敏捷性和语言表达能力。
3.动手操作类玩具：绘画板、积塑等操作类玩具，训练孩子的想象力和动手操作能力。
●建造“沙箱世界”
目的：锻炼孩子的动手操作能力、想象力和语言表达能力。
准备：规格为57cm×72cm×7cm的箱子、细沙、各种玩具（动物、人物、植物、花草、车船、建筑物、桥、石头）、相机。
过程：
1.将细沙装入箱子中。
2.让孩子将各种玩具摆在沙箱中，然后随意在沙箱里挖“河道”、筑“城墙”、堆“小山”，建造一个“沙箱世界”。
3.让孩子描述所建造的“沙箱世界”。
4.家长用相机拍下孩子的作品。
●妙玩纸盒
目的：锻炼孩子的想象力、动作能力。
准备：大小不一的包装盒、纸盒若干，彩纸、糨糊、挂历、剪刀。
过程：
1.向孩子展示大大小小的包装盒、纸盒。
2.启发孩子玩纸盒，如把纸盒排成一列火车。
3.让孩子思考其他玩法。
①建“高塔”：把纸盒从大到小往上叠。
②装修“房子”：把大纸盒当成小房子，用彩纸、挂历来装饰纸盒。
③钻“山洞”：把大纸盒拆开，当成“山洞”，孩子扮“火车”，呜！火车进山洞喽！
4~5岁 中班阶段：
喜欢和小伙伴一起玩玩具
这一阶段孩子动作协调能力增强，想象力、创造力也有所发展，同伴交往倾向强烈，正处于游戏的黄金年龄，他们不但爱玩，而且会玩出各种花样。
发展特征
●大肌肉发育较完善，小肌肉的发育还不太成熟。
●活泼好动，喜欢玩。
●具体形象性思维占主导地位，主要凭借事物的具体形象进行思维。
●创造想象能力有所发展。
●注意分配能力有所发展。
●同伴交往的主动性及协调性逐渐发展。
点点的自画像
我可崇拜小米姐姐了，她才比我大了一岁，但是她跳绳跳得可好了，还会跳各种花样呢！如果我也像小米姐姐那么厉害就好了。（4~5岁孩子的大肌肉已经发育得比较成熟，因此，像跳绳、踢毽子这类能锻炼动作协调性、准确性和灵活性的活动有助于孩子发展动作，家长可以为他们提供这类玩具。）
今天是分享日，默默将他的新玩具“小猫钓鱼”带到了幼儿园，小朋友全都围了过去，抢着用那根带磁铁的钓鱼竿去钓转盘里转圈唱歌的小鱼。（4岁的孩子爱动手，他们对可操作的玩具非常感兴趣。钓鱼玩具有利于锻炼孩子的反应能力及耐心。优美动听的音乐也具有娱乐价值，可增进孩子对音乐美的感受和对音乐旋律的兴趣。）
妈妈给我买了一套玩具，有听诊器、针管、药水瓶……我特别喜欢用它们来玩医生看病的游戏，露露也喜欢。（4岁的孩子主要凭借事物的具体形象进行思维，提供具体形象的玩具有利于孩子们开展假想游戏。在假想游戏中，孩子可以学会按照所扮演角色特有的行为方式、思维方式去做事，有利于发展孩子的思维能力。）
软软的彩泥好玩极了，我可以把它捏成各种好玩的东西，如房子、小汽车……你也想试一试吗？（在这一阶段，那些能够提供手指训练的玩具能很好地促进小肌肉的发育。可塑性强的彩泥就是不错的选择，彩泥除了能促进孩子小肌肉的发育，还可以促进他们创造力、想象力的发展。）
幼儿园有各种各样的积木，我喜欢和大家一起搭积木，搭高高的楼房、长长的火车，那可不是一个人能搭出来的！（4~5岁的孩子交往欲望强烈，喜欢和小伙伴一起认识、分析和比较事物。搭积木不仅能提高孩子的观察力、记忆力、想象力、操作能力和创造精神，还可以加强孩子的合作精神。）
我喜欢弹电子琴，它能发出非常动听的声音！（5岁的孩子开始对乐器感兴趣，口琴、小喇叭、电子琴等具有优美音响和可爱外形的音乐玩具总能使孩子为之心动。而且，这一阶段孩子的注意分配能力和手指灵活性有所提高，这一切为他们学习乐器奠定了基础。学习乐器既能训练孩子的注意分配能力，又能开发孩子的节奏感。）
爸爸妈妈的功课
●提供数量适宜的玩具
玩具过多过少都会对孩子的身心发展造成影响。拥有过多玩具的孩子往往不珍惜玩具，收拾玩具的习惯比较差，学习兴趣也不够稳定；而缺少玩具的孩子可能存在动手能力差、思维不活跃、创造性行为少等问题。因此，家长应为孩子提供数量适宜的玩具。
●提供难度适中的玩具
具有一定难度的玩具能发展孩子的各种能力，使孩子获得解决困难所带来的无与伦比的快乐；而难度过高的玩具容易挫伤孩子的自信心，打击孩子的探索欲望。因此，家长在为孩子选择玩具时必须遵循由易到难、循序渐进的原则。
●创设良好的游戏情境
没有令人满意的游戏场所，游戏往往难以有趣味地开展，家长应该为孩子创设良好的游戏情境。比如，当孩子玩“医院”游戏时，家长不妨用卡片写上“就诊处”、“验血处”、“注射台”放在相应的位置并摆上相应的玩具，如听诊器、针管、药水瓶、药棉、药盒等，这样做有利于游戏的顺利开展。
玩具推荐
1.操作型玩具：钓鱼玩具、彩泥等，有利于锻炼小肌肉群及机体协调能力、想象力和反应能力。
2.运动型玩具：毽子、跳绳等，有助于锻炼孩子的大肌肉和全身的运动能力。
3.过家家玩具：各种劳动玩具、医疗玩具、沙滩玩具等，有助于发展孩子的人际交往能力。
4.组合性玩具：积木、拼图等，训练孩子的建构能力。
行动起来吧
●捏彩泥——自己的家
目的：锻炼孩子的动手能力和想象力。
准备：各种颜色的彩泥。
过程：
1.家长和孩子分配任务。
①卧室：孩子捏桌子，妈妈捏小床，爸爸捏凳子。
②厨房：孩子捏饭桌，妈妈捏锅，爸爸捏3把小椅子。
③客厅：孩子捏沙发，妈妈捏茶几，爸爸捏茶杯。
2.大家一起组装卧室、厨房和客厅。
3.用彩泥捏出的墙壁来分隔不同功能的房间。
●自制小拼图
目的：
1.锻炼孩子的动手操作能力、记忆力和建构能力。
2.使孩子对拼图活动产生兴趣，感知图形整体与部分的关系。
准备：剪刀、彩笔、大小合适的长方形硬纸、各种形象逼真的动植物或卡通形象。
过程：
1.将各种图案剪下来，并黏贴在硬纸的不同位置。
2.将硬纸分割成若干部分，有趣的拼图就制作成功了。
5~6岁 大班阶段：
依兴趣选择和“开发”玩具
这一阶段孩子的抽象思维开始萌芽，喜欢用替代物作为玩具进行游戏。同时，他们处于人格初步形成的年龄，出
现了依兴趣选择玩具的倾向。家长可利用玩具来塑造孩子的健康人格。
发展特征
●抽象思维萌芽。
●创造性想象能力有所发展。
●好奇心逐渐由对事物的表面兴趣转向对因果关系的兴趣。
●爱观察，喜欢动手尝试，寻求问题的答案。
●有意注意开始发展。
●人格初步形成。
点点的自画像
玩打针游戏时，我和默默发现针管不见了，不过没关系，我们很快就找到了一根小木棍来代替针管，一点都不影响游戏。（在这一阶段，孩子的思维开始从具体形象思维向抽象思维发展，想象力水平有了很大提高，他们经常在游戏中随心所欲地使用替代物，“开发”出一些颇具灵感的玩具。）
我特别喜欢在幼儿园玩沙子，默默在手上盖了厚厚一层沙子，当她小心翼翼地把手抽出来时，就盖好了一间“鸟窝”，好看极了！（玩腻了家长买的“名贵”玩具，孩子开始对沙子、纸盒、小木棒等一些非专门化玩具产生兴趣。这些功能、形状不受限制的玩具可刺激孩子的创造热情，孩子可凭自己的兴趣去支配它们，扩充游戏情节。这样做既可以锻炼孩子的创造性想象能力，还可以满足他们的探索欲望。）
我进了幼儿园的围棋兴趣班，在那里我可以和很多小朋友下棋，也成了名副其实的小棋手！（这一阶段孩子的好奇心已经逐渐由对事物的表面兴趣转向对事物因果关系的兴趣。围棋、跳棋、象棋等智力型玩具可激发孩子对因果关系的判断与推理，不仅可以发展孩子的智力，还可以在很大程度上培养他们的规则意识。）
七巧板可真神奇，你可以用这些五颜六色的小块块拼出各种形象：房子、小鸟、大象、小桥……全都不在话下！（这种“富于变化，变中生趣”的智力玩具可以显示出事物特征的多个层面和变化的复杂性，使爱观察、爱动手尝试的孩子产生强烈的探究意识。）
我有一个小书架，上面全是超级好看的图画书，每一本我都喜欢看。在妈妈的帮助下，我还能边看边讲图画书上的故事。（这一阶段孩子的有意注意开始发展，开始能够注意到两幅画之间的因果关系。看图说话不仅可以锻炼孩子的观察能力和注意力，还发展了孩子的语言表达能力。）
我是一个喜欢安静的孩子，我最喜欢画画；而乐乐最喜欢热闹了，他喜欢和小朋友一起用积木搭火车。（5~6岁是孩子人格初步形成的阶段，他们开始依据自己的兴趣去选择玩具、开展游戏。一些孩子甚至只玩自己喜欢的玩具，而将其他玩具“冷落”一旁。家长应巧妙运用玩具，完善孩子的性格。）
爸爸妈妈的功课
●鼓励孩子拆玩具
鼓励孩子拆玩具并不是强化其破坏行为，而是为了激发他们的求知欲和探索精神，培养他们渴望获得知识的品质。家长可准备一些旧玩具、螺丝刀，教给孩子基本的拆卸技巧，指导孩子认识各零部件的作用。在拆卸过程中要注意安全，尤其是不能让孩子把小零件吞入口中。
●通过玩具塑造孩子的性格
这一阶段的孩子开始表现出区别于其他孩子的性格特征，家长应针对孩子的特点帮助和引导他们选择玩具，拟定游戏主题并开展游戏，以克服某些行为偏差，为孩子良好性格的发展奠定基础。如果孩子比较好动，可选择积木和插塑玩具等静态性的智力玩具；如果孩子沉默寡言，可选择发声的动态玩具；如孩子性情急躁，可选择彩泥等制作性玩具；如果孩子不合群，可选择过家家等参与性玩具。
●利用玩具控制孩子的运动量
由于年龄特点，孩子一玩起来经常不能控制自己的活动量，家长如果看到孩子过于疲劳，可以用看书、剪贴画、撕纸等活动限制孩子的活动量。如果孩子的游戏时间过短，体力就得不到应有的训练，适应外界环境的能力也得不到提高。因此，家长应适时增加玩具，使游戏变得活跃起来，从而使游戏时间加长。
玩具推荐
1.智力型玩具：围棋、跳棋、象棋、五子棋、七巧板、魔方等，有助于开发孩子的智力。
2.图书类玩具：漫画、连环画等知识性、趣味性很强的各类读物，扩大孩子的知识面，训练思维的敏捷性和语言表达能力。
3.动手操作类玩具：绘画板、积塑等操作类玩具，训练孩子的想象力和动手操作能力。
●建造“沙箱世界”
目的：锻炼孩子的动手操作能力、想象力和语言表达能力。
准备：规格为57cm×72cm×7cm的箱子、细沙、各种玩具（动物、人物、植物、花草、车船、建筑物、桥、石头）、相机。
过程：
1.将细沙装入箱子中。
2.让孩子将各种玩具摆在沙箱中，然后随意在沙箱里挖“河道”、筑“城墙”、堆“小山”，建造一个“沙箱世界”。
3.让孩子描述所建造的“沙箱世界”。
4.家长用相机拍下孩子的作品。
●妙玩纸盒
目的：锻炼孩子的想象力、动作能力。
准备：大小不一的包装盒、纸盒若干，彩纸、糨糊、挂历、剪刀。
过程：
1.向孩子展示大大小小的包装盒、纸盒。
2.启发孩子玩纸盒，如把纸盒排成一列火车。
3.让孩子思考其他玩法。
①建“高塔”：把纸盒从大到小往上叠。
②装修“房子”：把大纸盒当成小房子，用彩纸、挂历来装饰纸盒。
③钻“山洞”：把大纸盒拆开，当成“山洞”，孩子扮“火车”，呜！火车进山洞喽！