【摘 要】
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本文以《现代教育技术〉课程论坛为研究对象，运用社会网络分析法、统计学研究方法、比较研冤法等方法对论坛交互的数量、社会网络关系等进行了较详细的研究，并比较了MOOC学习者
【基金项目】
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西安财经学院2018年校级教育教学改革研究项目(综合类)一般项目“‘互联网+’背景下大学生信息素养现状调查及对策研究”(18JGZ06)
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本文以《现代教育技术〉课程论坛为研究对象，运用社会网络分析法、统计学研究方法、比较研冤法等方法对论坛交互的数量、社会网络关系等进行了较详细的研究，并比较了MOOC学习者和SPOC学习者在此方面的差异及论坛交互和学习成绩之间的关系。研究发现：发帖量的变化趋势和参与讨论人数的变化趋势基本是一致的，发帖者的角色会影响帖子受关注的程度，且大多数SPOC学习者的发帖量高于MOOC学习者；社会网络分析的结果表明，行动者之间的联系比较松散，网络中存在大量的孤立点．活跃性较差；参与交互的人数较选课人数来说较少，大多数的学
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