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摘 要：为了落实素质教育的基本内容，推动新课程的改革与创新，我国小学教育也开始推行全新的教学模式，旨在通过个性化培养方案的确定，促进学生的全面发展。在这种教育教学背景下，音乐和美术教育学科就受到了社会的广泛关注。但是在我国长期应试教育的影响下，大部分教师的教学方式过于单一，学生参与度和学习积极性较差。为此，本文主要从小学音乐课堂合唱教学存在的问题进行分析，积极探究提升合唱教学有效性的具体措施，从而能够促进学生的全面发展。
关键词：小学教育;音乐课堂;合唱教学;有效性分析
引言：
随着素质教育的发展，小学教师逐渐认识到全面培养的重要意义。小学音乐教学能够有效提升学生的艺术审美能力，并加强学生的核心素养。合唱教学是小学音乐教学的重要组成部分，重视合唱教学的有效性对于推动小学音乐教育具有十分重要的现实意义。
一、小学音乐课堂合唱教学存在的问题分析
（一）学生合唱的积极性不高
小学生参与音乐合唱中的积极程度不够。合唱教学对学生的配合能力要求较高，所以相比较音乐其他内容教学，合唱教学本身的难度系数就较高。再加上小学生音乐素养不高，掌握的合唱知识有限，所以很难顺利完成合唱。合唱训练往往需要反复性练习同一曲目，让学生能够熟练曲目的基本内容，并掌握曲目的演唱技巧和演唱方式。但是这一重复性的过程往往较为枯燥乏味，加上现阶段小学生的年龄特点，在实际训练的过程中往往难以集中精力。这就在一定程度上为合唱教学带来了难度，难以体现出合唱教学的质量和教学效果，对于小学阶段教育教学的开展极为不利。
（二）缺乏科学的教学方式
缺乏科学的教学方法，很多音乐教师在开展合唱教学过程中，没有掌握科学的教学方法，影响整体的合唱教学质量。在合唱过程中学生与学生之间的默契非常重要，但是仅仅有默契是远远不够的，还需要学生掌握扎实的合唱技巧。但是在传统应试教育的影响下，大部分音乐教师并没有认识到科学的合唱教学方式对学生的实际影响效果，仍然沿用机械性训练的模式，学生难以从内在学习兴趣和学习积极性的角度参与到课堂教学过程当中，对于学生的音乐素养和审美能力提升起到了一定的抑制效果。
二、提升小学音乐课堂合唱教学有效性的具体措施
（一）采取科学的教学方式
在合唱教学的过程中，教师可以采取科学的教学方式，有效激发学生对于合唱学习的兴趣和学习积极性。在音乐教学过程中，教师要认识到学生的内在学习动力激发是保障音乐课堂教学效果的核心。从目前教学现状分析来看，我国小学音乐合唱教学中学生的被动性较强，难以从主观意识的角度进行合唱学习。长此以往，就会导致学生对合唱教学产生消极、逆反的心理，不利于音乐教育的顺利发展。为此，教师就要采取有效措施激发学生的学习兴趣。例如，在合唱训练曲目的选择中，教师要给予学生充分的自由，让学生自主选择训练曲目。在选择完毕后由教师进行挑选，避免不良演唱题材对学生产生消极影响，并以流行曲目的方式为学生的合唱训练提供更好的训练环境。此外，教师也可以选择带有民族风或是中国风的曲目，如《青花瓷》等曲目。除了要对曲目选择方式进行创新之外，教师还可以积极对合唱的方式进行创新。仅仅依靠单一的合唱方式，学生也容易产生厌倦感。教师可以采取男女生合唱或是分声部合唱的方式，增强不同学生的合唱感受，切实提升音乐课堂的合唱教学效果。
（二）完善教学设备，创设教学环境
良好的教学氛围能够激发学生的内在学习动力，增强学生合唱过程的参与性和积极性。为了满足现代化小学音乐教育事业的需求，学校应当投入资金为学生创设良好的音乐教育环境。及时更换教育教学设备，从学生现有合唱教学状况和学习能力的基础上，开辟信息化教学模式。学校管理者需要对现有的教学条件进行及时的改善，将软件设备与硬件设备相结合，主动为老师的教学实践提供更多的依据，保障老师能够在实践教学的过程之中更好地突破传统合唱教学所存在的各类不足，真正实现与学生的紧密互动，让学生在主动参与的过程之中掌握合唱学习的精髓和内涵。
三、结束语
综上所述，随着人们对于小学音乐课堂合唱教学重要性的关注度提升，實现个性化的培养方案，提升学生的学习能力就成为了小学音乐课堂的主要内容。教师应当从自身做起，注重对合唱方式的引导，充分利用乐器进行辅助性合唱教学，采用逐层递增的方式增加合唱的难度。此外，教师还要通过转变教学观念，创新教育手段等方式进一步提升小学音乐合唱教学的有效性，促进学生音乐审美和音乐素养的体现。
参考文献：
[1]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015，No.547（23）：41-42.
[2]赵红霞.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].新课程.小学，2016，000（004）：P.230-.
[3]陈狮啸.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].人间，2015，191（032）：106-106，108.
[4]李征鹰.浅析如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].才智，2016（32）.
关键词：小学教育;音乐课堂;合唱教学;有效性分析
引言：
随着素质教育的发展，小学教师逐渐认识到全面培养的重要意义。小学音乐教学能够有效提升学生的艺术审美能力，并加强学生的核心素养。合唱教学是小学音乐教学的重要组成部分，重视合唱教学的有效性对于推动小学音乐教育具有十分重要的现实意义。
一、小学音乐课堂合唱教学存在的问题分析
（一）学生合唱的积极性不高
小学生参与音乐合唱中的积极程度不够。合唱教学对学生的配合能力要求较高，所以相比较音乐其他内容教学，合唱教学本身的难度系数就较高。再加上小学生音乐素养不高，掌握的合唱知识有限，所以很难顺利完成合唱。合唱训练往往需要反复性练习同一曲目，让学生能够熟练曲目的基本内容，并掌握曲目的演唱技巧和演唱方式。但是这一重复性的过程往往较为枯燥乏味，加上现阶段小学生的年龄特点，在实际训练的过程中往往难以集中精力。这就在一定程度上为合唱教学带来了难度，难以体现出合唱教学的质量和教学效果，对于小学阶段教育教学的开展极为不利。
（二）缺乏科学的教学方式
缺乏科学的教学方法，很多音乐教师在开展合唱教学过程中，没有掌握科学的教学方法，影响整体的合唱教学质量。在合唱过程中学生与学生之间的默契非常重要，但是仅仅有默契是远远不够的，还需要学生掌握扎实的合唱技巧。但是在传统应试教育的影响下，大部分音乐教师并没有认识到科学的合唱教学方式对学生的实际影响效果，仍然沿用机械性训练的模式，学生难以从内在学习兴趣和学习积极性的角度参与到课堂教学过程当中，对于学生的音乐素养和审美能力提升起到了一定的抑制效果。
二、提升小学音乐课堂合唱教学有效性的具体措施
（一）采取科学的教学方式
在合唱教学的过程中，教师可以采取科学的教学方式，有效激发学生对于合唱学习的兴趣和学习积极性。在音乐教学过程中，教师要认识到学生的内在学习动力激发是保障音乐课堂教学效果的核心。从目前教学现状分析来看，我国小学音乐合唱教学中学生的被动性较强，难以从主观意识的角度进行合唱学习。长此以往，就会导致学生对合唱教学产生消极、逆反的心理，不利于音乐教育的顺利发展。为此，教师就要采取有效措施激发学生的学习兴趣。例如，在合唱训练曲目的选择中，教师要给予学生充分的自由，让学生自主选择训练曲目。在选择完毕后由教师进行挑选，避免不良演唱题材对学生产生消极影响，并以流行曲目的方式为学生的合唱训练提供更好的训练环境。此外，教师也可以选择带有民族风或是中国风的曲目，如《青花瓷》等曲目。除了要对曲目选择方式进行创新之外，教师还可以积极对合唱的方式进行创新。仅仅依靠单一的合唱方式，学生也容易产生厌倦感。教师可以采取男女生合唱或是分声部合唱的方式，增强不同学生的合唱感受，切实提升音乐课堂的合唱教学效果。
（二）完善教学设备，创设教学环境
良好的教学氛围能够激发学生的内在学习动力，增强学生合唱过程的参与性和积极性。为了满足现代化小学音乐教育事业的需求，学校应当投入资金为学生创设良好的音乐教育环境。及时更换教育教学设备，从学生现有合唱教学状况和学习能力的基础上，开辟信息化教学模式。学校管理者需要对现有的教学条件进行及时的改善，将软件设备与硬件设备相结合，主动为老师的教学实践提供更多的依据，保障老师能够在实践教学的过程之中更好地突破传统合唱教学所存在的各类不足，真正实现与学生的紧密互动，让学生在主动参与的过程之中掌握合唱学习的精髓和内涵。
三、结束语
综上所述，随着人们对于小学音乐课堂合唱教学重要性的关注度提升，實现个性化的培养方案，提升学生的学习能力就成为了小学音乐课堂的主要内容。教师应当从自身做起，注重对合唱方式的引导，充分利用乐器进行辅助性合唱教学，采用逐层递增的方式增加合唱的难度。此外，教师还要通过转变教学观念，创新教育手段等方式进一步提升小学音乐合唱教学的有效性，促进学生音乐审美和音乐素养的体现。
参考文献：
[1]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015，No.547（23）：41-42.
[2]赵红霞.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].新课程.小学，2016，000（004）：P.230-.
[3]陈狮啸.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].人间，2015，191（032）：106-106，108.
[4]李征鹰.浅析如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].才智，2016（32）.