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◆摘 要：伴随着当前我们对于教育重视程度的提升和教育事业的发展，高考成为了检验教学成果和通往未来人生重要的途径。而在高考的科目中数学是重要的一部分内容，而且这部分内容能够打开很大的差距，所以在复习备考中数学学科复习显得尤为重要。而在新时期下的高考数学复习并不单纯是进行知识的复习，我们还同样需要关注到学生核心素养的培养。下面就针对高中数学学科素养下的高考一轮复习策略展开探究。
◆关键词：高中数学;学科素养;高考一轮复习
一、聚焦主干内容，突出关键能力培养
纵观近些年高考数学题目我们发现目前高考的数学题目更多的开始关注培养学生终身发展和适应时代发展的能力，所以在复习中我们也应该有意识的培养学生独立思考、数学应用还有数学的阅读和表达这些关键能力。在复习的过程中要能够把握住学科主干和重点的内容，围绕着主干知识针对数学的基本概念、基本原理和一些基本的数学思想方法进行复习指导，能够注重培养学生思考的能力，让学生可以真正的掌握数学规律。在高中数学知识系统中主干知识包括了三角与向量还有数列与不等式、统计和概率、立体几何、解析几何还有函数和导数等方面的内容，教师在落实一轮复习的时候要能够坚持每一节课都有针对性的指导学生去训练这些基础的知识，让学生掌握这些主干知识基本的技巧和方法，能够让学生参与到复习课中，帮助在夯实学生基础的同时提高学生学习的灵活性和系统性，真正的提升学生各方面的关键能力，让学生的观察分析能力、分析综合能力等数学思维得到一定的提升，进而培养学生的数学素养。
二、联系实际，强调数学应用
学习数学的根本目的就是能够让学生真正借助数学思想和数学知识去解决实际的问题。通过我们了解近些年的数学高考题目我们也能够明显的感觉到目前数学高考试题开始和国家的经济发展、社会科技生活等内容进行结合，为学生创设一些问题情境，来集中考查学生对知识灵活应用和解决实际问题的能力。通过针对应用题分析我们也能够明显的感觉到考查的时候更加侧重考查对数据的分析，考查学生对于数据的理解能力，让学生能够从数据中找出规律，减少了一些复杂的运算。更侧重培养学生解决问题的能力。比如在2018年全国卷出了这样一个题目，某地区通过一年新农村建设滞后，农村的经济收入增长了一倍，为了进一步了解该地区农村经济收入的情况，我们制定了一个新农村前后经济收入对比饼图，然后让学生分析饼图，判断正误。这个题目就将数学知识和我国经济发展进行了整合，并且考查的方向是培养学生数据分析的能力。所以在复习到相关数学知识点的时候，教师也可以为学生创设相关的情境，让学生在复习中领悟知识学习的价值，通过再次对知识点的复习能够帮助学生掌握具体的数学知识解决实际问题的方法和策略，这样一来能够有效地提升复习的效果，帮助学生更好的理解知识，也为学生在高考中更好的应对这样的题目做好准备，提升学生解决实际问题的能力，对学生今后的发展都有着重要的作用。
三、注重思维训练，培养创新意识
创新是我们不变的话题，国家发展离不开创新性人才，所以目前的高考也开始侧重考查学生的创新能力，开始设计一些具有创新性的题目，希望能够让学生主动去思考，发散学生思维，进而激发学生的想象力。让学生适当从标准答案中解放了出来，提升了题目的灵活性和开放性，在一定程度上降低了题海战术和机械刷题的现象。落实素质教育。所以在落实高考一轮复习的时候教师也要注意改变传统题海战术的复习方式，在选择题目的时候要能够做到精，对于那些立意新颖并且结构精巧的题目要能够引起足够的重视，当然也要能够认识到题目也并不是一味地新就是有价值的，教师也可以将一些传统的题目进行适当的变换来让学生进行练习。除此以外在复习课堂中教师要尽可能采用多样的方式，这样可以避免复习课的枯燥性，让学生失去复习的兴趣。比如在2018年就出了一道关于我国古代建筑借助榫卯将木构件连接起来的相关试题，题目把我国的土木文化作为背景进行了空間能力考查，所以教师在平时复习中也可以融入一些传统文化内容，这样还可以增添复习课的趣味性。
四、注重复习期间的训练和辅导
在复习阶段还是需要对学生的基础知识进行复习和训练，在试卷检测方面要能够从培养学生能力出发，突出对学生基础知识的学习，考查学生的基本能力和一些基本解决问题的方法，能够让学生接触新题，但是也要避免题目难度过大的情况。而学生练习之后教师的讲评是至关重要的。讲评时候一定要具有针对性和时效性。教师最好留给学生自己分析试卷的时间和自我调节的时间，对于重点的对象要进行面批，帮助学生进行分析，比如思维的错误和运算的错误等等，也要深入了解学生是否存在着心理素质的问题。同时教师在针对练习题目进行讲评的时候要能够注意对学生思维能力的培养，注意要把方法渗透到讲评中，实现举一反三的效果。可以给学生进行题型归纳整理，让学生掌握一类题目解决的方法，另外指导学生要通过试题的表面看到本质，实现学生的迁移能力提升。
五、结束语
总而言之，高考一轮复习至关重要，而在当今时代背景下高考一轮复习中不仅仅是基础知识的复习还应该注重对学生学科素养的培养。教师要把握当前数学高考的方向，在复习中注意情境创设，培养学生应用能力，要能够注重数学文化的渗透，培养学生的数学思维，通过复习切实提升学生解决问题的能力，提升学生核心素养。
参考文献
[1]李婉小竟.以平面向量的数量积为例浅谈高三一轮数学的学习[J].赤子，2018.
[2]吴承霖.高三学生数学高效复习方法总结[J].中学课程辅导（教学研究），2017.
[3]张启.例谈高三数学一轮复习的基本目标与落实--以"函数的单调性与最值"复习课为例[J].上海中学数学，2017.
◆关键词：高中数学;学科素养;高考一轮复习
一、聚焦主干内容，突出关键能力培养
纵观近些年高考数学题目我们发现目前高考的数学题目更多的开始关注培养学生终身发展和适应时代发展的能力，所以在复习中我们也应该有意识的培养学生独立思考、数学应用还有数学的阅读和表达这些关键能力。在复习的过程中要能够把握住学科主干和重点的内容，围绕着主干知识针对数学的基本概念、基本原理和一些基本的数学思想方法进行复习指导，能够注重培养学生思考的能力，让学生可以真正的掌握数学规律。在高中数学知识系统中主干知识包括了三角与向量还有数列与不等式、统计和概率、立体几何、解析几何还有函数和导数等方面的内容，教师在落实一轮复习的时候要能够坚持每一节课都有针对性的指导学生去训练这些基础的知识，让学生掌握这些主干知识基本的技巧和方法，能够让学生参与到复习课中，帮助在夯实学生基础的同时提高学生学习的灵活性和系统性，真正的提升学生各方面的关键能力，让学生的观察分析能力、分析综合能力等数学思维得到一定的提升，进而培养学生的数学素养。
二、联系实际，强调数学应用
学习数学的根本目的就是能够让学生真正借助数学思想和数学知识去解决实际的问题。通过我们了解近些年的数学高考题目我们也能够明显的感觉到目前数学高考试题开始和国家的经济发展、社会科技生活等内容进行结合，为学生创设一些问题情境，来集中考查学生对知识灵活应用和解决实际问题的能力。通过针对应用题分析我们也能够明显的感觉到考查的时候更加侧重考查对数据的分析，考查学生对于数据的理解能力，让学生能够从数据中找出规律，减少了一些复杂的运算。更侧重培养学生解决问题的能力。比如在2018年全国卷出了这样一个题目，某地区通过一年新农村建设滞后，农村的经济收入增长了一倍，为了进一步了解该地区农村经济收入的情况，我们制定了一个新农村前后经济收入对比饼图，然后让学生分析饼图，判断正误。这个题目就将数学知识和我国经济发展进行了整合，并且考查的方向是培养学生数据分析的能力。所以在复习到相关数学知识点的时候，教师也可以为学生创设相关的情境，让学生在复习中领悟知识学习的价值，通过再次对知识点的复习能够帮助学生掌握具体的数学知识解决实际问题的方法和策略，这样一来能够有效地提升复习的效果，帮助学生更好的理解知识，也为学生在高考中更好的应对这样的题目做好准备，提升学生解决实际问题的能力，对学生今后的发展都有着重要的作用。
三、注重思维训练，培养创新意识
创新是我们不变的话题，国家发展离不开创新性人才，所以目前的高考也开始侧重考查学生的创新能力，开始设计一些具有创新性的题目，希望能够让学生主动去思考，发散学生思维，进而激发学生的想象力。让学生适当从标准答案中解放了出来，提升了题目的灵活性和开放性，在一定程度上降低了题海战术和机械刷题的现象。落实素质教育。所以在落实高考一轮复习的时候教师也要注意改变传统题海战术的复习方式，在选择题目的时候要能够做到精，对于那些立意新颖并且结构精巧的题目要能够引起足够的重视，当然也要能够认识到题目也并不是一味地新就是有价值的，教师也可以将一些传统的题目进行适当的变换来让学生进行练习。除此以外在复习课堂中教师要尽可能采用多样的方式，这样可以避免复习课的枯燥性，让学生失去复习的兴趣。比如在2018年就出了一道关于我国古代建筑借助榫卯将木构件连接起来的相关试题，题目把我国的土木文化作为背景进行了空間能力考查，所以教师在平时复习中也可以融入一些传统文化内容，这样还可以增添复习课的趣味性。
四、注重复习期间的训练和辅导
在复习阶段还是需要对学生的基础知识进行复习和训练，在试卷检测方面要能够从培养学生能力出发，突出对学生基础知识的学习，考查学生的基本能力和一些基本解决问题的方法，能够让学生接触新题，但是也要避免题目难度过大的情况。而学生练习之后教师的讲评是至关重要的。讲评时候一定要具有针对性和时效性。教师最好留给学生自己分析试卷的时间和自我调节的时间，对于重点的对象要进行面批，帮助学生进行分析，比如思维的错误和运算的错误等等，也要深入了解学生是否存在着心理素质的问题。同时教师在针对练习题目进行讲评的时候要能够注意对学生思维能力的培养，注意要把方法渗透到讲评中，实现举一反三的效果。可以给学生进行题型归纳整理，让学生掌握一类题目解决的方法，另外指导学生要通过试题的表面看到本质，实现学生的迁移能力提升。
五、结束语
总而言之，高考一轮复习至关重要，而在当今时代背景下高考一轮复习中不仅仅是基础知识的复习还应该注重对学生学科素养的培养。教师要把握当前数学高考的方向，在复习中注意情境创设，培养学生应用能力，要能够注重数学文化的渗透，培养学生的数学思维，通过复习切实提升学生解决问题的能力，提升学生核心素养。
参考文献
[1]李婉小竟.以平面向量的数量积为例浅谈高三一轮数学的学习[J].赤子，2018.
[2]吴承霖.高三学生数学高效复习方法总结[J].中学课程辅导（教学研究），2017.
[3]张启.例谈高三数学一轮复习的基本目标与落实--以"函数的单调性与最值"复习课为例[J].上海中学数学，2017.