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家庭是一个人的起点，没有家庭的支持和配合，学校不可能单独把孩子教育成才——这是成都市同辉（国际）学校（以下简称“同辉”）在教育探索中的真切体会。基于新人文教育的核心理念，同辉着力构建学校、家庭、社区一体化的教育共生体，以协同为目标，探索研究同与异的尺度，力争形成家校合作的共同体，真正实现亲子、家校共成长的美好愿景。
三位一体的家校共育新模式
“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，是党的十九大报告作出的庄严承诺，也是同辉一以贯之的教育信仰。以此为目标，同辉以科学的态度、务实的力度，切实推进家校共育建设机制，完善惠及全体学生、优质丰富的家校共育大格局。
完善机制定位，共育基础。家委会是联系学校与家庭的纽带。同辉家委会作为群众自治性组织，以“三良两高力强”（即良好的人品、文化素养、家风，较高的群众威信和工作热情，较强的组织活动能力）为基本条件招募成员，以参与支持学校教育管理、提升家庭教育水平为方向开展工作。同时，学校把针对家长实施的家庭教育纳入学生综合素质评价之中。这样一来，从选拔到评价，形成了一套完备的工作机制，同辉家委会连续三年被评为成都市青羊区五星级家长委员会。
提升教育温度，惠及全体。学校每学期都会以班级为单位举行半天的家长开放日活动。在这段时间里，家长深入课堂教学、孩子生活、亲子活动等各个领域，真正参与到孩子的成长管理中。“绝不放弃任何一个孩子”是同辉德育工作的准则。运动会开幕式，46个班必须有46张照片，确保每一个孩子的笑脸都跃然于照片上。随班就读的孩子和陪护家长也与班级一同展示，让所有家长都能看到自家孩子的勃勃英姿——学校对每一个生命给予同样的关爱和保护。
打造教育精品，聚焦优质。 近年来，青羊区教育局统筹推进家庭教育。同辉积极响应，精心设计活动和课程，进行了有效的探索。学校每年五月和九月都会举办家庭教育主题月活动，邀请不同领域的专家学者，有针对性地对家庭教育相关问题进行指导，并组织多场实用性强的家长培训类活动。学校每周还专门设置两门亲子课程——性教育家庭教育指导和互联网+家庭教育信息技术培训，得到家长学员的广泛认可。另外，学校还有“青爱小屋”项目，负责项目的心理教师多年从事心理学研究，有着丰富的亲子教育经验，针对体验学员在性教育、家庭教育方面存在的问题开发了“心之桥”系列互动课程，获得学员极高的评价。
三维互动的家校共育新平台
常规的课程设置和实践活动构成了课程结构的主体，是学校教书育人不可或缺的重要环节，而被称为“隐性课程”的校园文化，同样具有强大的育人功能，在优化学校整体育人环境、塑造与完善学生的人格结构方面发挥着不可替代的作用。三者在互动互通中筑牢根基，合力打造同辉家校共育的大平台。
校园文化：润物无声。踏进同辉校园，首先映入眼帘的是教学楼顶上醒目的几个大字——为你，千千万万遍。校园中有一个明亮的、绿色的圆，失去一角，咧着大嘴，正往一个小坡上爬。与之相对应，学校大厅的绘本墙上绘有与《失落的一角》原绘本相同的故事。不过，不同于原作鲜艳大胆的用色，这是天真烂漫的孩子们的手笔。体育馆屋顶的空中花园里也有一个残缺的圆，为了寻找失落的一角，撞到了残垣断壁上，这仿佛在鼓励孩子们去顽强追求梦想、永不放弃。在同辉，孩子们每天都能感受到：哪怕你不是那么完美，你也可以收获属于自己的快乐;哪怕追梦的旅途没有尽头，这一过程本身已充满乐趣。
课程设置：独具匠心。普特融合是同辉的特色。学校随班就读的孩子有25名左右（居成都市青羊区各小学之首），主要是患有自闭症、听力残障、肢体残障的学生，这意味着学校课程需要适度的融合和必要的区隔。围绕育人目标和理念，同辉把实施个别化教育与班级融入教育作为提高融合教育质量的重要途径，建立了以课题研究为中心，以课程开发、资源教室服务、家校共育、服务保障为基础的支持系统，在校园环境、学生安置、课程设计、教学方式、评价体系等方面形成多元课程体系，构建全纳教育运行机制，形成1+1融合课程，即特殊儿童“一人一课程”、普通班级“一班一课程”。低年级影子伙伴，中年级艺术疗愈，高年级农事劳动，深受家长喜爱。
实践活动：缤纷多彩。丰富多彩的亲子实践活动，是同辉一道亮丽的风景。活动内容多种多样，有拓展类的、知识类的、体育类的，也有以团队合作和团队建设为主体的。其中，四年级家委会就以班级或年级为单位，由家长自发地组织活动并参与其中。比如：春天来了，组织低年级的小朋友到田园看看花、做做游戏;植树节到了，带孩子们到郊外植树，对孩子们进行生命教育和环保教育;结合《道德与法治》课程学习，组织高年级的孩子参加社区公益活动，增强孩子们的公民意识。这样的活动，从策划到实施，从内容到形式，从总结到宣传，全部由家委会成员分工合作完成。
三木成森的家校共育新环境
学校资源有限，要想将更多的知识传递给下一代，就必须打开封闭的大门，面对丰富多彩的外部世界，整合资源，共同服务于家校共育大环境。
打通文教围墙，让校园空间活起来。优秀传统文化是中华民族绵延五千年历史的重大支撑。为传承天府优秀文化，同辉打通了文教围墙，让文教结合的课堂变大，使孩子们成为最大的受益者。学校是一个教育单位，也可以理解为是一个文化单位。学校的力量单薄，在授之以鱼的时候难免有些局限性，这时必须要借助博物馆、图书馆、书店、报社等文化机构，把这些文化单位的资源整合起来，融入学校的教育教学之中。这样就能使学校不断积累文化厚度，拓展资源宽度，家庭教育工作自然也就有了深度。
聚合社区资源，让邻里关系暖起来。社区是社会的一个缩影，社区周围的单位是家庭教育的重要资源。同辉连续五年被评为青羊区“五进社区”先进单位，四川省环境质量监测站为家长提供环保方面的讲座，鹏瑞利商场提供舞台给孩子们更多展示自己的机会，还邀请各家庭免费去他们的空中农场参与活动……“世界很大，社区最暖。”整个同辉社区散发着浓浓的爱，彰显着以人为本，人与人之间互相尊重。
联结爱心企业，让教育公益热起来。同辉與企业的合作始于2016年。当时，学校毕业班教师开发了STEAM课程，基于学校的文化特点、设施功能及学生的学习需求和安全保障等方面的知识，在空中花园60平方米的空地上进行环境、建筑、色彩、功能、运行等的创意设计。过程中，老师们察觉自己的专业知识不足，跨领域的知识更几乎空白。于是，学校通过公众号招募爱心企业和志愿者参加。就这样，成都万华集团公司加入进来，为学校提供专业的支持和服务，并邀请学生参观建筑艺术中心，实地体验生态公园，聆听设计师课堂等。此外，中海远创基金管理公司、国际科学教育品牌美丽科学项目组、花旗银行等近20家企业也先后走进学校，参与教育公益事业。
习近平总书记指出，不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。“三三制”家校共育创新实践，让同辉人更懂得对生命的尊重，更能领会“一个儿童一个世界”的真谛，同时让每个家庭更懂得爱自己的孩子，也爱别人的孩子，更懂得爱不一样的孩子。
【作者单位：四川省成都市同辉（国际）学校）】
责任编辑：刘洁
三位一体的家校共育新模式
“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，是党的十九大报告作出的庄严承诺，也是同辉一以贯之的教育信仰。以此为目标，同辉以科学的态度、务实的力度，切实推进家校共育建设机制，完善惠及全体学生、优质丰富的家校共育大格局。
完善机制定位，共育基础。家委会是联系学校与家庭的纽带。同辉家委会作为群众自治性组织，以“三良两高力强”（即良好的人品、文化素养、家风，较高的群众威信和工作热情，较强的组织活动能力）为基本条件招募成员，以参与支持学校教育管理、提升家庭教育水平为方向开展工作。同时，学校把针对家长实施的家庭教育纳入学生综合素质评价之中。这样一来，从选拔到评价，形成了一套完备的工作机制，同辉家委会连续三年被评为成都市青羊区五星级家长委员会。
提升教育温度，惠及全体。学校每学期都会以班级为单位举行半天的家长开放日活动。在这段时间里，家长深入课堂教学、孩子生活、亲子活动等各个领域，真正参与到孩子的成长管理中。“绝不放弃任何一个孩子”是同辉德育工作的准则。运动会开幕式，46个班必须有46张照片，确保每一个孩子的笑脸都跃然于照片上。随班就读的孩子和陪护家长也与班级一同展示，让所有家长都能看到自家孩子的勃勃英姿——学校对每一个生命给予同样的关爱和保护。
打造教育精品，聚焦优质。 近年来，青羊区教育局统筹推进家庭教育。同辉积极响应，精心设计活动和课程，进行了有效的探索。学校每年五月和九月都会举办家庭教育主题月活动，邀请不同领域的专家学者，有针对性地对家庭教育相关问题进行指导，并组织多场实用性强的家长培训类活动。学校每周还专门设置两门亲子课程——性教育家庭教育指导和互联网+家庭教育信息技术培训，得到家长学员的广泛认可。另外，学校还有“青爱小屋”项目，负责项目的心理教师多年从事心理学研究，有着丰富的亲子教育经验，针对体验学员在性教育、家庭教育方面存在的问题开发了“心之桥”系列互动课程，获得学员极高的评价。
三维互动的家校共育新平台
常规的课程设置和实践活动构成了课程结构的主体，是学校教书育人不可或缺的重要环节，而被称为“隐性课程”的校园文化，同样具有强大的育人功能，在优化学校整体育人环境、塑造与完善学生的人格结构方面发挥着不可替代的作用。三者在互动互通中筑牢根基，合力打造同辉家校共育的大平台。
校园文化：润物无声。踏进同辉校园，首先映入眼帘的是教学楼顶上醒目的几个大字——为你，千千万万遍。校园中有一个明亮的、绿色的圆，失去一角，咧着大嘴，正往一个小坡上爬。与之相对应，学校大厅的绘本墙上绘有与《失落的一角》原绘本相同的故事。不过，不同于原作鲜艳大胆的用色，这是天真烂漫的孩子们的手笔。体育馆屋顶的空中花园里也有一个残缺的圆，为了寻找失落的一角，撞到了残垣断壁上，这仿佛在鼓励孩子们去顽强追求梦想、永不放弃。在同辉，孩子们每天都能感受到：哪怕你不是那么完美，你也可以收获属于自己的快乐;哪怕追梦的旅途没有尽头，这一过程本身已充满乐趣。
课程设置：独具匠心。普特融合是同辉的特色。学校随班就读的孩子有25名左右（居成都市青羊区各小学之首），主要是患有自闭症、听力残障、肢体残障的学生，这意味着学校课程需要适度的融合和必要的区隔。围绕育人目标和理念，同辉把实施个别化教育与班级融入教育作为提高融合教育质量的重要途径，建立了以课题研究为中心，以课程开发、资源教室服务、家校共育、服务保障为基础的支持系统，在校园环境、学生安置、课程设计、教学方式、评价体系等方面形成多元课程体系，构建全纳教育运行机制，形成1+1融合课程，即特殊儿童“一人一课程”、普通班级“一班一课程”。低年级影子伙伴，中年级艺术疗愈，高年级农事劳动，深受家长喜爱。
实践活动：缤纷多彩。丰富多彩的亲子实践活动，是同辉一道亮丽的风景。活动内容多种多样，有拓展类的、知识类的、体育类的，也有以团队合作和团队建设为主体的。其中，四年级家委会就以班级或年级为单位，由家长自发地组织活动并参与其中。比如：春天来了，组织低年级的小朋友到田园看看花、做做游戏;植树节到了，带孩子们到郊外植树，对孩子们进行生命教育和环保教育;结合《道德与法治》课程学习，组织高年级的孩子参加社区公益活动，增强孩子们的公民意识。这样的活动，从策划到实施，从内容到形式，从总结到宣传，全部由家委会成员分工合作完成。
三木成森的家校共育新环境
学校资源有限，要想将更多的知识传递给下一代，就必须打开封闭的大门，面对丰富多彩的外部世界，整合资源，共同服务于家校共育大环境。
打通文教围墙，让校园空间活起来。优秀传统文化是中华民族绵延五千年历史的重大支撑。为传承天府优秀文化，同辉打通了文教围墙，让文教结合的课堂变大，使孩子们成为最大的受益者。学校是一个教育单位，也可以理解为是一个文化单位。学校的力量单薄，在授之以鱼的时候难免有些局限性，这时必须要借助博物馆、图书馆、书店、报社等文化机构，把这些文化单位的资源整合起来，融入学校的教育教学之中。这样就能使学校不断积累文化厚度，拓展资源宽度，家庭教育工作自然也就有了深度。
聚合社区资源，让邻里关系暖起来。社区是社会的一个缩影，社区周围的单位是家庭教育的重要资源。同辉连续五年被评为青羊区“五进社区”先进单位，四川省环境质量监测站为家长提供环保方面的讲座，鹏瑞利商场提供舞台给孩子们更多展示自己的机会，还邀请各家庭免费去他们的空中农场参与活动……“世界很大，社区最暖。”整个同辉社区散发着浓浓的爱，彰显着以人为本，人与人之间互相尊重。
联结爱心企业，让教育公益热起来。同辉與企业的合作始于2016年。当时，学校毕业班教师开发了STEAM课程，基于学校的文化特点、设施功能及学生的学习需求和安全保障等方面的知识，在空中花园60平方米的空地上进行环境、建筑、色彩、功能、运行等的创意设计。过程中，老师们察觉自己的专业知识不足，跨领域的知识更几乎空白。于是，学校通过公众号招募爱心企业和志愿者参加。就这样，成都万华集团公司加入进来，为学校提供专业的支持和服务，并邀请学生参观建筑艺术中心，实地体验生态公园，聆听设计师课堂等。此外，中海远创基金管理公司、国际科学教育品牌美丽科学项目组、花旗银行等近20家企业也先后走进学校，参与教育公益事业。
习近平总书记指出，不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。“三三制”家校共育创新实践，让同辉人更懂得对生命的尊重，更能领会“一个儿童一个世界”的真谛，同时让每个家庭更懂得爱自己的孩子，也爱别人的孩子，更懂得爱不一样的孩子。
【作者单位：四川省成都市同辉（国际）学校）】
责任编辑：刘洁