【摘 要】
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随着新课改的不断推进，小学英语教师在实际教学中活用思维可视化，能够有效提高学生的核心素养。文章详细地分析了思维可视化的含义及其在英语教学中的应用现状与意义。教师需结合教学实例，从挖掘趣味性话题、组织角色扮演、引导学生“画一画”以及提出多样化评价等方面研究思维可视化在小学英语中的教学策略，以此促进学生核心素养的培养。
【基金项目】
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福建省莆田市教育科学“十三五”规划2020度立项课题“核心素养视角下小学英语学习思维可视化的实践研究”（PTMS20026）的课题成果；
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随着新课改的不断推进，小学英语教师在实际教学中活用思维可视化，能够有效提高学生的核心素养。文章详细地分析了思维可视化的含义及其在英语教学中的应用现状与意义。教师需结合教学实例，从挖掘趣味性话题、组织角色扮演、引导学生“画一画”以及提出多样化评价等方面研究思维可视化在小学英语中的教学策略，以此促进学生核心素养的培养。
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