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【摘 要】在英语教学过程中，每个阶段都很重要，特别是初中英语教学，更是如此。初中英语教学衔接了小学英语和高中英语，起到过渡的作用，而且初中英语教学实施于青少年成长学习的重要时期，对青少年的英语学习至关重要。然而在现阶段的初中英语教学过程中，还存在很多的不足之处，有待我们探索与发现。因此，我们应秉着让学生更好地学习英语、学懂英语的理念，认真分析，找出合适的方法进行初中英语教学的优化。
【关键词】教师 初中 英语教学 学生
初中英语是高中英语学习的基础，是小学英语的升华。初中英语的学习，为初中生以后的英语学习打下了坚实的基础，所以初中英语教学非常重要。
会英语，不仅体现在会写英语，还体现在会说、会读、会听等方面。然而现阶段的初中英语教学的方法和方式还很不完善，教师不注重培养学生的自主思考能力和人际交往能力，这使得英语变成了一门说不出口的语言，学生一旦养成不爱说英语的习惯，在以后的学习过程中便很难改变既有的思维模式和学习方法。所以，为了学生能更好地学习英语，为了能培养出更多的适应社会发展状况的新人才，我们需要反思初中英语教学过程中的不足之处，并加以分析和改正。
一、改进现阶段初中英语教学现状的必要性和意义
首先，应试教育模式不是我们教师所能改变的，这种模式虽有很多不足之处，但它却又是最适合我国现阶段国情的教育模式，所以我们要在此模式的基础上，不断地创新与优化，以改变现阶段教育体制僵化的弊端。改变现阶段的初中英语教学模式是新课标对初中英语教学的要求，初中英语教学大纲要求初中学生能掌握英语的基础知识和讲出这些知识并能逐渐独立地将它们运用到日常生活实践中去，能独立地思考英语问题，能自主地进行英语学习等。
其次，改变英语教学现状是现阶段社会发展的要求。改变英语教学现状不仅能提高学生的学习能力，更能增强学生的学习素养。教师也可以在改变英语教学现状的过程中不断提升自身的知识文化素养以适应新时期的教学要求。教师和学生都能够在英语教学改革中互相借鉴学习，取长补短，弥补自己的不足之处，这同样也将促进师生情感的交流和发展，使教师能更好地开展教学活动。
二、现阶段初中英语教学中存在的弊端
新课改正在如火如荼地进行，旧的方法和体制如果不能进行改变以适应新课改的要求，那么必将在历史的长河中遭到淘汰。
1.教师教学过程中的感情不充沛，不能调动课堂的活力。教师在授课时的感情投入和学生听课的专注程度是成正比的，然而很多教师在教学过程中却只注重讲解死知识点，一味地照搬照抄教案上的例子，把整堂课的时间都用来不停的讲课。这种填鸭式的教学方式根本不能适应现阶段新课标的要求，学生在这种教学方式下，只学会了听教师讲课，根本没有时间去独立思考问题。长此以往，学生的学习热情就会下降，听课的质量也会逐渐降低，导致学生的英语成绩得不到提高，学生要想学好英语也会变得很困难。
2.课堂教学模式单一，定位不明确。大量的教师仍不能改变旧的教学模式，一味地站在讲台上“传道授业解惑”。教师不能对自己的身份下一个准确的定义。传统意义上，教师是学生知识的传授者，而在新时期，教师却是引导学生的先行者，因此要学会启发学生去思考、去观察、去学习，而不是把知识灌输进学生的大脑中。很多教师还不适应新的教学模式，课堂上只讲知识点，而不与学生进行互动，教学模式单一，使得它们的教学效率低下，教学质量不高。
3.教学内容枯燥、片面。教师为了保障学生的学习成绩，都严格地按照考纲的要求进行教学活动，传授给学生的都是课本上的知识，由于时间等原因限制，并不向学生传授课外的知识，使得学生的学习内容单一、枯燥、乏味，进而不能很好地投入到学习英语的过程中去。课堂氛围不活跃，教师和学生之间的交流就会减少，从而不利于教学活动的开展和进行。教师在教很多内容时，常说这个知识点高中教师会讲授，所以只淡淡地提一次，便不再讲授了。尤其是很多诸如音标等英语学习中最基础的东西，教师在学生开始学习英语的时候都不讲授，等学生一旦形成了自己的发音方式和语音特点时，便很难再做改变了。所以，教师在开始授课时便要注意从基础抓起，打好学生的基础，才更有益于学生今后的学习和成长。教师不能因为教学内容和教学时间的限制而省去一些内容，而是要结合具体情况进行具体分析，在充分了解学生的学习情况后，再对教学内容进行调整和删减。教师要注意把握重点，同时还要注重和课外教学内容相结合。
三、针对以上弊端采取的措施
针对现阶段初中英语教学过程中所存在的问题，我们应采取适宜的措施来加以解决，共同促进英语教学的进步与发展。
首先，要具体情况具体分析。第一，教师要在教学过程中改变自身的定位，不能只做传授知识的教师，而要做引导学生学习的教师。教师不仅要能开阔学生的思维面，而且要能帮助学生养成思考的好习惯，促进学生的全方位发展。第二，教师要情感丰富，在授课时，充分融入自身的情感和思想，让学生感受到英语课的激情与活力，从而调动学生的积极性，加强和学生之间的互动与联系。第三，教师要改变传统的教学模式，多方位、多角度地思考怎样教学才能更好地适应学生的学习。教师应学会在趣味中引导学生学习英语，不能简单地要求学生死记硬背。教师要响应新课标的号召，培养学生的独立学习和思考的能力，培养学生的“听、说、读、写”四位一体的英语能力，引导学生找到一种最适合自己的学习方式，以提高学生学习英语的效率。
其次，学生也应当总结自己在学习英语中的不足之处，和同学相互借鉴学习。学生应多看些英语报刊杂志等课外读物，不断丰富自身的知识储备。学生在课堂上应积极主动地回答问题，养成独立思考的好习惯。学生应端正自己的学习态度，不能为了考试而学习，要积极主动地投入到学习英语的过程中去。只有这样，学生才能发现英语的美妙之处，才能体会到学习英语的乐趣，才能熟练地运用所学知识提升自身的综合素养和能力，才能为以后的学习，打下坚实的基础。
最后，我们要在新课标的号召下，积极主动地发现初中英语教学过程中的不足之处。教师和学生都应不断地改变自身的教学和学习方法，以适应新的教学环境，国家也应制定一系列的改革措施来完善新课改的要求。
总之，为了使学生更好地全面发展，我们应努力推动新课改的实施和开展，用实际行动对当前的英语教学做一份贡献。
【关键词】教师 初中 英语教学 学生
初中英语是高中英语学习的基础，是小学英语的升华。初中英语的学习，为初中生以后的英语学习打下了坚实的基础，所以初中英语教学非常重要。
会英语，不仅体现在会写英语，还体现在会说、会读、会听等方面。然而现阶段的初中英语教学的方法和方式还很不完善，教师不注重培养学生的自主思考能力和人际交往能力，这使得英语变成了一门说不出口的语言，学生一旦养成不爱说英语的习惯，在以后的学习过程中便很难改变既有的思维模式和学习方法。所以，为了学生能更好地学习英语，为了能培养出更多的适应社会发展状况的新人才，我们需要反思初中英语教学过程中的不足之处，并加以分析和改正。
一、改进现阶段初中英语教学现状的必要性和意义
首先，应试教育模式不是我们教师所能改变的，这种模式虽有很多不足之处，但它却又是最适合我国现阶段国情的教育模式，所以我们要在此模式的基础上，不断地创新与优化，以改变现阶段教育体制僵化的弊端。改变现阶段的初中英语教学模式是新课标对初中英语教学的要求，初中英语教学大纲要求初中学生能掌握英语的基础知识和讲出这些知识并能逐渐独立地将它们运用到日常生活实践中去，能独立地思考英语问题，能自主地进行英语学习等。
其次，改变英语教学现状是现阶段社会发展的要求。改变英语教学现状不仅能提高学生的学习能力，更能增强学生的学习素养。教师也可以在改变英语教学现状的过程中不断提升自身的知识文化素养以适应新时期的教学要求。教师和学生都能够在英语教学改革中互相借鉴学习，取长补短，弥补自己的不足之处，这同样也将促进师生情感的交流和发展，使教师能更好地开展教学活动。
二、现阶段初中英语教学中存在的弊端
新课改正在如火如荼地进行，旧的方法和体制如果不能进行改变以适应新课改的要求，那么必将在历史的长河中遭到淘汰。
1.教师教学过程中的感情不充沛，不能调动课堂的活力。教师在授课时的感情投入和学生听课的专注程度是成正比的，然而很多教师在教学过程中却只注重讲解死知识点，一味地照搬照抄教案上的例子，把整堂课的时间都用来不停的讲课。这种填鸭式的教学方式根本不能适应现阶段新课标的要求，学生在这种教学方式下，只学会了听教师讲课，根本没有时间去独立思考问题。长此以往，学生的学习热情就会下降，听课的质量也会逐渐降低，导致学生的英语成绩得不到提高，学生要想学好英语也会变得很困难。
2.课堂教学模式单一，定位不明确。大量的教师仍不能改变旧的教学模式，一味地站在讲台上“传道授业解惑”。教师不能对自己的身份下一个准确的定义。传统意义上，教师是学生知识的传授者，而在新时期，教师却是引导学生的先行者，因此要学会启发学生去思考、去观察、去学习，而不是把知识灌输进学生的大脑中。很多教师还不适应新的教学模式，课堂上只讲知识点，而不与学生进行互动，教学模式单一，使得它们的教学效率低下，教学质量不高。
3.教学内容枯燥、片面。教师为了保障学生的学习成绩，都严格地按照考纲的要求进行教学活动，传授给学生的都是课本上的知识，由于时间等原因限制，并不向学生传授课外的知识，使得学生的学习内容单一、枯燥、乏味，进而不能很好地投入到学习英语的过程中去。课堂氛围不活跃，教师和学生之间的交流就会减少，从而不利于教学活动的开展和进行。教师在教很多内容时，常说这个知识点高中教师会讲授，所以只淡淡地提一次，便不再讲授了。尤其是很多诸如音标等英语学习中最基础的东西，教师在学生开始学习英语的时候都不讲授，等学生一旦形成了自己的发音方式和语音特点时，便很难再做改变了。所以，教师在开始授课时便要注意从基础抓起，打好学生的基础，才更有益于学生今后的学习和成长。教师不能因为教学内容和教学时间的限制而省去一些内容，而是要结合具体情况进行具体分析，在充分了解学生的学习情况后，再对教学内容进行调整和删减。教师要注意把握重点，同时还要注重和课外教学内容相结合。
三、针对以上弊端采取的措施
针对现阶段初中英语教学过程中所存在的问题，我们应采取适宜的措施来加以解决，共同促进英语教学的进步与发展。
首先，要具体情况具体分析。第一，教师要在教学过程中改变自身的定位，不能只做传授知识的教师，而要做引导学生学习的教师。教师不仅要能开阔学生的思维面，而且要能帮助学生养成思考的好习惯，促进学生的全方位发展。第二，教师要情感丰富，在授课时，充分融入自身的情感和思想，让学生感受到英语课的激情与活力，从而调动学生的积极性，加强和学生之间的互动与联系。第三，教师要改变传统的教学模式，多方位、多角度地思考怎样教学才能更好地适应学生的学习。教师应学会在趣味中引导学生学习英语，不能简单地要求学生死记硬背。教师要响应新课标的号召，培养学生的独立学习和思考的能力，培养学生的“听、说、读、写”四位一体的英语能力，引导学生找到一种最适合自己的学习方式，以提高学生学习英语的效率。
其次，学生也应当总结自己在学习英语中的不足之处，和同学相互借鉴学习。学生应多看些英语报刊杂志等课外读物，不断丰富自身的知识储备。学生在课堂上应积极主动地回答问题，养成独立思考的好习惯。学生应端正自己的学习态度，不能为了考试而学习，要积极主动地投入到学习英语的过程中去。只有这样，学生才能发现英语的美妙之处，才能体会到学习英语的乐趣，才能熟练地运用所学知识提升自身的综合素养和能力，才能为以后的学习，打下坚实的基础。
最后，我们要在新课标的号召下，积极主动地发现初中英语教学过程中的不足之处。教师和学生都应不断地改变自身的教学和学习方法，以适应新的教学环境，国家也应制定一系列的改革措施来完善新课改的要求。
总之，为了使学生更好地全面发展，我们应努力推动新课改的实施和开展，用实际行动对当前的英语教学做一份贡献。