【摘 要】
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纵观目前的初中语文课堂教学，传统的“串讲加解释”教学结构模式还在影响着大部分的初中语文教师。长期如此，老师的“一言堂”既剥夺了学生学习语文的自由又束缚了他们的创造性
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纵观目前的初中语文课堂教学，传统的“串讲加解释”教学结构模式还在影响着大部分的初中语文教师。长期如此，老师的“一言堂”既剥夺了学生学习语文的自由又束缚了他们的创造性，使学生处于被动接受的地位。没有思考问题、分析问题和解决问题的机会，没有动手实践、自我探究，进行交流合作的机会，这势必形成学生难学、教师难教的两难局面，最终导致学生完全放弃对语文的学习，其负面影响是可想而知的。
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