摘 要：在中学时期，开设品德与生活课有助于培养青少年正确的价值观。而在中学时期开展合作学习对品德与生活课的课堂效果有非常重要的影响。在教学中开展合作学习有助于发挥集体智慧，有助于发散学生思维。本文分析了在中学品德与生活课堂教学中开展合作学习的重要性，最后总结了在中学品德与生活课堂教学中开展合作学习的策略。
　　关键词：中学；品德；生活课；教学；合作
　　新课程改革背景下，很多学校已逐步注意到合作学习在课堂上的重要性。合作学习是教学中非常重要的一种学习方法。合作学习有助于活跃课堂氛围，有助于实现新课程改革的目标。但是在实际教学中，因为一些教师没有足够的经验，从而导致教学效果不明显。因此，要想在合作学习中取得良好的学习效果，教师需要灵活运用教学技巧。
　　一、在中学品德与生活课教学中开展合作学习的重要性
　　在中学品德与生活课教学中开展合作学习有助于帮助学生不断进步。首先，合作学习能够帮助学生进行互动，提高班集体的凝聚力。合作学习能够让学生的生活多姿多彩，激发学生的学习热情。其次，合作学习能够激发学生发散性思维，使学生在课堂上能够积极发言。最后，合作学习能够培养学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力。合作学习有助于培养学生团队意识，打破学生墨守成规的意识。其实，合作学习对学生的生活有很多帮助，有些合作学习能够让学生及时看到效果，有些合作学习是潜在的。因此，合作学习对提高中学品德与生活课的教学效果有很大的帮助，但是怎样让教学效果最大化，这是教师在教学过程中需要研究的问题。
　　二、在中学品德与生活课堂教学中开展合作学习的策略
　　1.以学生为中心，因材施教
　　在课堂教学中，教师应该清楚教学的主体是学生。在课堂教学中学生是教学的主体，说明教师的教学内容能被学生接受，而且是主动接受知识。所以学生因为外界压力被迫接受教师的教学内容时，非常容易产生逆反心理。这种逆反心理会影响学生的思想。因此教师应该根据学生的年龄和心理状况，采用因材施教的教学办法。
　　2.做好课前准备，展开特色教育
　　合作学习并不意味着只让学生完成一件任务，其对学生有重要的影响和意义。因此，学生在合作学习以前，教师应该先了解课堂教学的目的，在这个基础上进行备课。由于每节课的教学目的不一样，所以教学形式应该根据教育内容的不同而变化。在合作学习中，改变教学形式能充分调动学生的学习积极性，以此达到合作学习的目的。比如，若想学生认识到队友的重要性，教师可以组织一些只能在同学的帮助下才能完成任务的活动，让他们充分认识到团队的重要性。若教师想拓展学生的发散性思维，可以通过游戏的方式，培养学生独立思考的能力。
　　3.加强学生指导，展开贴心教育
　　教师在做好备课工作和分配任务时，不能把自己置身事外，而是要培养学生独立思考的能力，在这个基础上让学生进行合作学习。教师应该关注学生的合作学习动态，通过观察发现问题，及时为学生提供具有实际意义的意见和建议，因为教师的指导过程实际也属于教师教学的一个环节。教师除了关心学生的学习，还应该注意学生的情感，应该和他们进行交流。其实就是对学生进行情感教育。情感教育要求教师有真挚的情感，讲课内容真实，和学生之间产生共鸣，最终达到对学生进行思想教育的目的。
　　4.把握教学机会，展开有效教育
　　合作学习不分地点和时间，不管在什么地方、什么场合，都要根据实际情况来合作学习。比如，有些中学生的家庭条件不好，不愿意和其他学生在一起玩耍，更不想和学生合作学习。若遇到调皮的学生，教师开始先让他们独立完成作业，表现好之后再让他们参与到合作学习中，然后将两者之间进行比较，让他们意识到合作学习的重要性，在这个基础上加强学生之间的交流和沟通。
　　合作学习需要有团队协作的精神，每个人都要完成自己的任务。对于中学生来说，他们的动手能力和理解能力比较强，在这种情况下，教师要注重培养学生的发散性思维。中学品德与生活课的焦点是通过思想教育帮助学生理解生活，因此，合作学习的内容应该和生活实际情况一致。
　　参考文献：
　　[1]史英杰.小学品德与生活课教学中如何开展合作学习[J].考试周刊，2013（47）.
　　[2]张向军.浅谈在小学品德与生活课教学中如何开展合作学习[J].教师，2015（18）.