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摘 要:在新一轮的教学改革中,对于教师的专业素养,提出了更高的要求,教师在完善课堂教学制度的过程中,也需要让学生对于自己的学习目标进行合理有效的规划,这样才可以促进学生综合学习能力的发展,在初中英语教学中,教师在讲解不同类型知识内容的过程中,需要让学生在听说练习活动的参与中,对教师在课堂中所讲解的知识,进行合理有效的复习,因此本文就初中英语听说练习中存在的问题及对策,进行有效分析,提出建议。
关键词:初中英语;听说练习;优化策略;教学活动;写作能力
学生在学习语言类科目的过程中,在理解不同知识点的过程中,都需要在课下的时间,在不同的语言环境下,进行合理有效的运用,这样才可以夯实学生的英语学习基础,并且让学生在不同的学习时间,都能够对于自己所积累的知识有不同层次的了解,教师在初中英语教学中,可以开展英语的练习与写作活动,在将不同的教学策略运用在其中,也就是对学生的学习要求,提出了更加严格的标准,教师在培养学生综合学习能力的时候,也可以对于课堂中所运用的教学方式,进行合理有效的优化,教师在初中英语教学课堂中,就需要开展不同形式的练习活动,这样才可以有效地促进学生写作能力的提高,并且让学生在课堂学习中,也可以感受到不同的学习乐趣。
一、练习优化策略
在开展习题练习课的过程中,教师需要了解不同学生所遇到的学习难题,这样才可以优化习题活动的开展类型,以及开展的方向,从而有效的补足学生的学习劣势,并且让学生具备一个良好的学习态度,教师在优化练习策略同时,也需要对于课堂中存在的教学问题进行合理有效的探讨,这样才可以提高学生对于习题活动的参与有效性,教师在初中英语教学时,就需要让学生在遇到学习问题的过程中,进行自主思考和探索。
例如,在教授学生学习“I want to be an actor.”这一章节内容时,教师以梦想为话题,与学生展开问题讨论的时候,就可以先为学生讲解自身的理想是什么,这样学生在受到触动的前提下,也会分享自己心中的秘密,关于动词want的学习,学生已经有了比较深刻的理解,教师在为学生拓展一些由want所构成短语内容的时候,也可以开展习题的练习策略,这样才可以让学生在课堂的学习中,对于不同的学习问题进行合理有效的优化,并且让学生在课堂的学习活动中,可以进行学习问题的有效分析。在初中阶段,学生进入了青春期,对于理想的认知也变得更加明确,在为自己理想所付出学习努力的过程中,所有汗水都是值得的,在应该努力奋斗拼搏的年纪,教师需要为学生树立良好的学习榜样,这样才可以有效提高学生的学习动力。
二、开展多元化教学活动
通过开展多元化的教学活动,学生的学习兴趣可以得到有效的调动,在将课堂中的自主选择权利交还给学生的时候,教师也需要将不同的教学策略运用在其中,以此來把握学生自主学习的程度,并且让学生在练习课堂的学习中,充分把握自己的做题时间,从而有效地提高学生的学习能力,教师在初中英语教学中,也可以对课堂中的教学模式,进行合理有效的创新,对学生的英语学科的核心素养,进行有效的培养。
例如,在教授学生学习“How was your weekend?”这一章节内容时,在讲解be动词过去式时,以及对于how这个特殊疑问词,进行解读的过程中,引导学生参与到课堂练习学习活动中,从而有效的促进学生学习能力的发展,并且让学生具备一个良好的学习体验。教师在开展多元化教学活动的时候,也可以从中获取不同的教学反馈,让学生的英语学习能力,以及学科核心素养,都可以得到有效的提高。教师在开展听说读写练习的过程中,也需要让学生对于不同的语法知识结构,进行合理有效的划分,这样才可以有效地减轻学生在写作的过程中,对于语法知识内容的运用错误。
三、提高学生英语写作能力
学生在进行写作的过程中,第一感觉就是非常困难,教师在初中英语教学中,需要在不同的教学方面为学生创设良好的写作环境,这样才可以促进学生学习能力的提高,在为学生讲解知识内容的时候,学生的写作学习能力,也可以得到有效的培养,教师在开展英语阅读活动时,就需要考虑学生所积累的英语词汇量。
例如,在教授学生学习“What are you doing for vacation?”这一章节内容时,学生在暑假或者是寒假期间,父母都可能会带着孩子去不同的城市旅游,教师在活跃课堂教学氛围的过程中,就可以让学生从屏幕所展示的图片中,猜测和讨论景点的城市,教师在引入语法知识内容讲解的过程中,也可以结合具体的阅读活动开展,从而有效地帮助学生解决在课堂中所遇到的学习问题,教师也可以借助教学活动的开展,提高学生的英语写作能力,帮助学生积累丰富的写作素材。
总而言之,学生在学习不同学科知识内容的过程中,应会根据自己对于学习时间的安排,合理地完成不同学科的学习任务,教师在对于教学过程进行有效分层的时候,就可以将不同的教学策略运用在其中,这样才可以促进学生学习能力的全面发展。在将新课程教学标准,运用在实际教学课堂中的时候,教师需要对学生的学习理念,进行合理有效的调整,以此来帮助学生加深对知识的理解,学生对于自己的学习能力,在某一方面了解的并不是特别的全面,这就会让学生在制定学习计划的过程中出现一些偏差,教师在初中英语教学课堂中,就需要引导学生多参与一些习题的练习活动,这样才可以有效地夯实学生对于基础知识内容的掌握,并且让学生具备高效的学习状态。
参考文献:
[1]马文玉.试析初中英语中考复习的教学策略[J].英语广场,2017(10).
[2]宋錋.初中英语口语教学存在的问题及对策研究[J].北华大学学报(社会科学版),2013,14(01).
(内蒙古鄂尔多斯市蒙古族中学)
关键词:初中英语;听说练习;优化策略;教学活动;写作能力
学生在学习语言类科目的过程中,在理解不同知识点的过程中,都需要在课下的时间,在不同的语言环境下,进行合理有效的运用,这样才可以夯实学生的英语学习基础,并且让学生在不同的学习时间,都能够对于自己所积累的知识有不同层次的了解,教师在初中英语教学中,可以开展英语的练习与写作活动,在将不同的教学策略运用在其中,也就是对学生的学习要求,提出了更加严格的标准,教师在培养学生综合学习能力的时候,也可以对于课堂中所运用的教学方式,进行合理有效的优化,教师在初中英语教学课堂中,就需要开展不同形式的练习活动,这样才可以有效地促进学生写作能力的提高,并且让学生在课堂学习中,也可以感受到不同的学习乐趣。
一、练习优化策略
在开展习题练习课的过程中,教师需要了解不同学生所遇到的学习难题,这样才可以优化习题活动的开展类型,以及开展的方向,从而有效的补足学生的学习劣势,并且让学生具备一个良好的学习态度,教师在优化练习策略同时,也需要对于课堂中存在的教学问题进行合理有效的探讨,这样才可以提高学生对于习题活动的参与有效性,教师在初中英语教学时,就需要让学生在遇到学习问题的过程中,进行自主思考和探索。
例如,在教授学生学习“I want to be an actor.”这一章节内容时,教师以梦想为话题,与学生展开问题讨论的时候,就可以先为学生讲解自身的理想是什么,这样学生在受到触动的前提下,也会分享自己心中的秘密,关于动词want的学习,学生已经有了比较深刻的理解,教师在为学生拓展一些由want所构成短语内容的时候,也可以开展习题的练习策略,这样才可以让学生在课堂的学习中,对于不同的学习问题进行合理有效的优化,并且让学生在课堂的学习活动中,可以进行学习问题的有效分析。在初中阶段,学生进入了青春期,对于理想的认知也变得更加明确,在为自己理想所付出学习努力的过程中,所有汗水都是值得的,在应该努力奋斗拼搏的年纪,教师需要为学生树立良好的学习榜样,这样才可以有效提高学生的学习动力。
二、开展多元化教学活动
通过开展多元化的教学活动,学生的学习兴趣可以得到有效的调动,在将课堂中的自主选择权利交还给学生的时候,教师也需要将不同的教学策略运用在其中,以此來把握学生自主学习的程度,并且让学生在练习课堂的学习中,充分把握自己的做题时间,从而有效地提高学生的学习能力,教师在初中英语教学中,也可以对课堂中的教学模式,进行合理有效的创新,对学生的英语学科的核心素养,进行有效的培养。
例如,在教授学生学习“How was your weekend?”这一章节内容时,在讲解be动词过去式时,以及对于how这个特殊疑问词,进行解读的过程中,引导学生参与到课堂练习学习活动中,从而有效的促进学生学习能力的发展,并且让学生具备一个良好的学习体验。教师在开展多元化教学活动的时候,也可以从中获取不同的教学反馈,让学生的英语学习能力,以及学科核心素养,都可以得到有效的提高。教师在开展听说读写练习的过程中,也需要让学生对于不同的语法知识结构,进行合理有效的划分,这样才可以有效地减轻学生在写作的过程中,对于语法知识内容的运用错误。
三、提高学生英语写作能力
学生在进行写作的过程中,第一感觉就是非常困难,教师在初中英语教学中,需要在不同的教学方面为学生创设良好的写作环境,这样才可以促进学生学习能力的提高,在为学生讲解知识内容的时候,学生的写作学习能力,也可以得到有效的培养,教师在开展英语阅读活动时,就需要考虑学生所积累的英语词汇量。
例如,在教授学生学习“What are you doing for vacation?”这一章节内容时,学生在暑假或者是寒假期间,父母都可能会带着孩子去不同的城市旅游,教师在活跃课堂教学氛围的过程中,就可以让学生从屏幕所展示的图片中,猜测和讨论景点的城市,教师在引入语法知识内容讲解的过程中,也可以结合具体的阅读活动开展,从而有效地帮助学生解决在课堂中所遇到的学习问题,教师也可以借助教学活动的开展,提高学生的英语写作能力,帮助学生积累丰富的写作素材。
总而言之,学生在学习不同学科知识内容的过程中,应会根据自己对于学习时间的安排,合理地完成不同学科的学习任务,教师在对于教学过程进行有效分层的时候,就可以将不同的教学策略运用在其中,这样才可以促进学生学习能力的全面发展。在将新课程教学标准,运用在实际教学课堂中的时候,教师需要对学生的学习理念,进行合理有效的调整,以此来帮助学生加深对知识的理解,学生对于自己的学习能力,在某一方面了解的并不是特别的全面,这就会让学生在制定学习计划的过程中出现一些偏差,教师在初中英语教学课堂中,就需要引导学生多参与一些习题的练习活动,这样才可以有效地夯实学生对于基础知识内容的掌握,并且让学生具备高效的学习状态。
参考文献:
[1]马文玉.试析初中英语中考复习的教学策略[J].英语广场,2017(10).
[2]宋錋.初中英语口语教学存在的问题及对策研究[J].北华大学学报(社会科学版),2013,14(01).
(内蒙古鄂尔多斯市蒙古族中学)