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摘 要：在新一轮的教学改革中，对于教师的专业素养，提出了更高的要求，教师在完善课堂教学制度的过程中，也需要让学生对于自己的学习目标进行合理有效的规划，这样才可以促进学生综合学习能力的发展，在初中英语教学中，教师在讲解不同类型知识内容的过程中，需要让学生在听说练习活动的参与中，对教师在课堂中所讲解的知识，进行合理有效的复习，因此本文就初中英语听说练习中存在的问题及对策，进行有效分析，提出建议。
关键词：初中英语;听说练习;优化策略;教学活动;写作能力
学生在学习语言类科目的过程中，在理解不同知识点的过程中，都需要在课下的时间，在不同的语言环境下，进行合理有效的运用，这样才可以夯实学生的英语学习基础，并且让学生在不同的学习时间，都能够对于自己所积累的知识有不同层次的了解，教师在初中英语教学中，可以开展英语的练习与写作活动，在将不同的教学策略运用在其中，也就是对学生的学习要求，提出了更加严格的标准，教师在培养学生综合学习能力的时候，也可以对于课堂中所运用的教学方式，进行合理有效的优化，教师在初中英语教学课堂中，就需要开展不同形式的练习活动，这样才可以有效地促进学生写作能力的提高，并且让学生在课堂学习中，也可以感受到不同的学习乐趣。
一、练习优化策略
在开展习题练习课的过程中，教师需要了解不同学生所遇到的学习难题，这样才可以优化习题活动的开展类型，以及开展的方向，从而有效的补足学生的学习劣势，并且让学生具备一个良好的学习态度，教师在优化练习策略同时，也需要对于课堂中存在的教学问题进行合理有效的探讨，这样才可以提高学生对于习题活动的参与有效性，教师在初中英语教学时，就需要让学生在遇到学习问题的过程中，进行自主思考和探索。
例如，在教授学生学习“I want to be an actor.”这一章节内容时，教师以梦想为话题，与学生展开问题讨论的时候，就可以先为学生讲解自身的理想是什么，这样学生在受到触动的前提下，也会分享自己心中的秘密，关于动词want的学习，学生已经有了比较深刻的理解，教师在为学生拓展一些由want所构成短语内容的时候，也可以开展习题的练习策略，这样才可以让学生在课堂的学习中，对于不同的学习问题进行合理有效的优化，并且让学生在课堂的学习活动中，可以进行学习问题的有效分析。在初中阶段，学生进入了青春期，对于理想的认知也变得更加明确，在为自己理想所付出学习努力的过程中，所有汗水都是值得的，在应该努力奋斗拼搏的年纪，教师需要为学生树立良好的学习榜样，这样才可以有效提高学生的学习动力。
二、开展多元化教学活动
通过开展多元化的教学活动，学生的学习兴趣可以得到有效的调动，在将课堂中的自主选择权利交还给学生的时候，教师也需要将不同的教学策略运用在其中，以此來把握学生自主学习的程度，并且让学生在练习课堂的学习中，充分把握自己的做题时间，从而有效地提高学生的学习能力，教师在初中英语教学中，也可以对课堂中的教学模式，进行合理有效的创新，对学生的英语学科的核心素养，进行有效的培养。
例如，在教授学生学习“How was your weekend？”这一章节内容时，在讲解be动词过去式时，以及对于how这个特殊疑问词，进行解读的过程中，引导学生参与到课堂练习学习活动中，从而有效的促进学生学习能力的发展，并且让学生具备一个良好的学习体验。教师在开展多元化教学活动的时候，也可以从中获取不同的教学反馈，让学生的英语学习能力，以及学科核心素养，都可以得到有效的提高。教师在开展听说读写练习的过程中，也需要让学生对于不同的语法知识结构，进行合理有效的划分，这样才可以有效地减轻学生在写作的过程中，对于语法知识内容的运用错误。
三、提高学生英语写作能力
学生在进行写作的过程中，第一感觉就是非常困难，教师在初中英语教学中，需要在不同的教学方面为学生创设良好的写作环境，这样才可以促进学生学习能力的提高，在为学生讲解知识内容的时候，学生的写作学习能力，也可以得到有效的培养，教师在开展英语阅读活动时，就需要考虑学生所积累的英语词汇量。
例如，在教授学生学习“What are you doing for vacation？”这一章节内容时，学生在暑假或者是寒假期间，父母都可能会带着孩子去不同的城市旅游，教师在活跃课堂教学氛围的过程中，就可以让学生从屏幕所展示的图片中，猜测和讨论景点的城市，教师在引入语法知识内容讲解的过程中，也可以结合具体的阅读活动开展，从而有效地帮助学生解决在课堂中所遇到的学习问题，教师也可以借助教学活动的开展，提高学生的英语写作能力，帮助学生积累丰富的写作素材。
总而言之，学生在学习不同学科知识内容的过程中，应会根据自己对于学习时间的安排，合理地完成不同学科的学习任务，教师在对于教学过程进行有效分层的时候，就可以将不同的教学策略运用在其中，这样才可以促进学生学习能力的全面发展。在将新课程教学标准，运用在实际教学课堂中的时候，教师需要对学生的学习理念，进行合理有效的调整，以此来帮助学生加深对知识的理解，学生对于自己的学习能力，在某一方面了解的并不是特别的全面，这就会让学生在制定学习计划的过程中出现一些偏差，教师在初中英语教学课堂中，就需要引导学生多参与一些习题的练习活动，这样才可以有效地夯实学生对于基础知识内容的掌握，并且让学生具备高效的学习状态。
参考文献：
[1]马文玉.试析初中英语中考复习的教学策略[J].英语广场，2017（10）.
[2]宋錋.初中英语口语教学存在的问题及对策研究[J].北华大学学报（社会科学版），2013，14（01）.
（内蒙古鄂尔多斯市蒙古族中学）
关键词：初中英语;听说练习;优化策略;教学活动;写作能力
学生在学习语言类科目的过程中，在理解不同知识点的过程中，都需要在课下的时间，在不同的语言环境下，进行合理有效的运用，这样才可以夯实学生的英语学习基础，并且让学生在不同的学习时间，都能够对于自己所积累的知识有不同层次的了解，教师在初中英语教学中，可以开展英语的练习与写作活动，在将不同的教学策略运用在其中，也就是对学生的学习要求，提出了更加严格的标准，教师在培养学生综合学习能力的时候，也可以对于课堂中所运用的教学方式，进行合理有效的优化，教师在初中英语教学课堂中，就需要开展不同形式的练习活动，这样才可以有效地促进学生写作能力的提高，并且让学生在课堂学习中，也可以感受到不同的学习乐趣。
一、练习优化策略
在开展习题练习课的过程中，教师需要了解不同学生所遇到的学习难题，这样才可以优化习题活动的开展类型，以及开展的方向，从而有效的补足学生的学习劣势，并且让学生具备一个良好的学习态度，教师在优化练习策略同时，也需要对于课堂中存在的教学问题进行合理有效的探讨，这样才可以提高学生对于习题活动的参与有效性，教师在初中英语教学时，就需要让学生在遇到学习问题的过程中，进行自主思考和探索。
例如，在教授学生学习“I want to be an actor.”这一章节内容时，教师以梦想为话题，与学生展开问题讨论的时候，就可以先为学生讲解自身的理想是什么，这样学生在受到触动的前提下，也会分享自己心中的秘密，关于动词want的学习，学生已经有了比较深刻的理解，教师在为学生拓展一些由want所构成短语内容的时候，也可以开展习题的练习策略，这样才可以让学生在课堂的学习中，对于不同的学习问题进行合理有效的优化，并且让学生在课堂的学习活动中，可以进行学习问题的有效分析。在初中阶段，学生进入了青春期，对于理想的认知也变得更加明确，在为自己理想所付出学习努力的过程中，所有汗水都是值得的，在应该努力奋斗拼搏的年纪，教师需要为学生树立良好的学习榜样，这样才可以有效提高学生的学习动力。
二、开展多元化教学活动
通过开展多元化的教学活动，学生的学习兴趣可以得到有效的调动，在将课堂中的自主选择权利交还给学生的时候，教师也需要将不同的教学策略运用在其中，以此來把握学生自主学习的程度，并且让学生在练习课堂的学习中，充分把握自己的做题时间，从而有效地提高学生的学习能力，教师在初中英语教学中，也可以对课堂中的教学模式，进行合理有效的创新，对学生的英语学科的核心素养，进行有效的培养。
例如，在教授学生学习“How was your weekend？”这一章节内容时，在讲解be动词过去式时，以及对于how这个特殊疑问词，进行解读的过程中，引导学生参与到课堂练习学习活动中，从而有效的促进学生学习能力的发展，并且让学生具备一个良好的学习体验。教师在开展多元化教学活动的时候，也可以从中获取不同的教学反馈，让学生的英语学习能力，以及学科核心素养，都可以得到有效的提高。教师在开展听说读写练习的过程中，也需要让学生对于不同的语法知识结构，进行合理有效的划分，这样才可以有效地减轻学生在写作的过程中，对于语法知识内容的运用错误。
三、提高学生英语写作能力
学生在进行写作的过程中，第一感觉就是非常困难，教师在初中英语教学中，需要在不同的教学方面为学生创设良好的写作环境，这样才可以促进学生学习能力的提高，在为学生讲解知识内容的时候，学生的写作学习能力，也可以得到有效的培养，教师在开展英语阅读活动时，就需要考虑学生所积累的英语词汇量。
例如，在教授学生学习“What are you doing for vacation？”这一章节内容时，学生在暑假或者是寒假期间，父母都可能会带着孩子去不同的城市旅游，教师在活跃课堂教学氛围的过程中，就可以让学生从屏幕所展示的图片中，猜测和讨论景点的城市，教师在引入语法知识内容讲解的过程中，也可以结合具体的阅读活动开展，从而有效地帮助学生解决在课堂中所遇到的学习问题，教师也可以借助教学活动的开展，提高学生的英语写作能力，帮助学生积累丰富的写作素材。
总而言之，学生在学习不同学科知识内容的过程中，应会根据自己对于学习时间的安排，合理地完成不同学科的学习任务，教师在对于教学过程进行有效分层的时候，就可以将不同的教学策略运用在其中，这样才可以促进学生学习能力的全面发展。在将新课程教学标准，运用在实际教学课堂中的时候，教师需要对学生的学习理念，进行合理有效的调整，以此来帮助学生加深对知识的理解，学生对于自己的学习能力，在某一方面了解的并不是特别的全面，这就会让学生在制定学习计划的过程中出现一些偏差，教师在初中英语教学课堂中，就需要引导学生多参与一些习题的练习活动，这样才可以有效地夯实学生对于基础知识内容的掌握，并且让学生具备高效的学习状态。
参考文献：
[1]马文玉.试析初中英语中考复习的教学策略[J].英语广场，2017（10）.
[2]宋錋.初中英语口语教学存在的问题及对策研究[J].北华大学学报（社会科学版），2013，14（01）.
（内蒙古鄂尔多斯市蒙古族中学）