锦鲤疱疹病毒ORF134基因的克隆与表达

来源 :华中农业大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq2285387
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以感染锦鲤疱疹病毒的患病鱼为材料,通过RT-PCR克隆ORF134的编码序列,在细胞水平分析其表达模式,并在原核表达系统中表达,获得可溶性的ORF134重组蛋白。结果表明ORF134在锦鲤疱疹病毒裂解感染中转录,证实ORF134为非结构功能基因。ORF134全长为624 bp,含有1个内含子,编码179个氨基酸,序列分析显示ORF134同已报道的高等脊椎动物病毒编码的vIL-10具有较低的序列同源性,但具有较高的结构相似性。体外表达分析显示ORF134呈分泌性表达,但不能形成寡聚体,与其他病毒编码的vIL
其他文献
以12年生枳砧椪柑为材料,研究地表覆膜对椪柑果实汁胞中糖酸和6种矿质元素含量的影响。结果表明:覆膜处理增加了果实的可溶性固形物(TSS),降低了可滴定酸(TA)含量,明显改善了其品
“全程助学”是根据我校教学改革历程而提炼的课堂教学方式,“全程”指的是以课堂教学为核心的课前、课中、课后的整个过程。教师以学生学习为主体,以“助学单”为载体,以问题设
澳大利亚是一个经济、科技、文化、教育等方面高度发达的国家。信息技术不仅在生活中应用比较广泛,在教育中同样也非常普及。笔者有幸入选了齐鲁名师并赴澳学习考察,历时三周,共考察了南澳州8所中小学,听取了9位专家的报告,采访了6位在南澳州上学的中国学生和4位南澳教师,对南澳州的教育有了一些初步了解,对所关注的南澳州中小学信息技术教育也有了一些认识。  一、南澳州信息技术教育现状  (一)信息技术软硬件资源
湖北省教育厅日前发布《湖北省中小学教师资格定期注册试点工作实施方案(试行)》,全省普通中小学、中等职业学校、幼儿园(含民办学校)、教研机构所有在岗在编教师须参加定期注册。经首次注册后,每5年申请一次定期注册,注册后方可在中小学从事教育教学工作。重庆则制定了《重庆市中小学教师资格考试改革试点工作实施方案》和《重庆市中小学教师资格定期注册改革试点工作实施方案》。改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力
近年来,随着素质教育的兴起,人们越来越认识到全面培养学生心理素质的重要性和必要性。在教学方面,人们提出了重视智力因素与非智力因素相结合的学习理论,并试图用该理论解决
2013年6月,广西师范大学出版社曾进行了一项“死活读不下去的书籍排行榜”的网络大调查,统计结果令人哭笑不得:经典名著《红楼梦》躺着中枪,排名第一;四大名著全部顺利进入榜单前十名,无一漏网。满大街的“浅阅读”充斥着我们的眼球与耳膜,而对经典名著的阅读却离我们越来越远。如何让高中学生静静地阅读文本,安下心来与经典对话,这是我们学校图书馆一个亟待解决的问题。  一、高中生“浅阅读”的现状及原因分析  
21世纪,世界综合国力的竞争,在很大程度上表现在人才创造能力的竞争,基础教育阶段是培养人的创造能力的重要阶段,基础教育阶段学生创造能力的培养,一是教师树立正确的创造教育思想
通过对转糖基转移酶基因SM-Ngt1的拟南芥T2代阳性植株接种油菜菌核病菌,鉴定其对菌核病的抗性,并应用实时荧光定量PCR(RT-PCR)确定植株中SM-Ngt1的表达水平。结果表明,拟南芥中
采用石蜡切片方法,对新型红菜薹细胞质雄性不育系及其保持系俞优的花药发育过程进行细胞学观察,以确定其花药败育的时期、方式和特点。研究结果表明:此红菜薹胞质不育系的花药败
以山东寿光辣椒大棚的连作土壤为基质,以无机肥料作对照,向辣椒连作土壤中基施5种不同配方的有机肥,调节土壤N、P、K至相同水平,研究其对辣椒的产量与品质的影响。同时采用RA