初中语文是培养学生言语理解、字词识记的教学阶段。初中语文词汇量较于小学阶段有大幅度提升，对于词汇的默写、识记、释义都有较为严格的要求。由于初中生正处在青春期，对一切事物充满了好奇，缺乏自制力，对于生字词的识记重视程度不高，往往是教师辛苦地讲解，他们随意地丢弃，教学效果常常不能令人满意。有的生字词我们讲解了很多次，可是还有学生犯低级错误，一而再、再而三地把词汇的读音、字形和含义搞错。修改学生作文的时候，看到各种错误往往让人啼笑皆非，甚至大为光火。
　　受新一轮课程改革的影响，我们要让学生愉快、轻松地掌握应学知识，让学生在氛围轻松的课堂教学上实现字词的高效识记，牢牢掌握词汇的用法、写法和含义，为提高语文的应用能力打下坚实的基础。笔者结合自身教学经验，谈几点对于初中生字词教学的粗浅看法。
　　一、合理开发学生兴趣
　　初中生正处在人生的青春发育期，对于外界的事物都充满了好奇，有着强烈的求知欲和好奇心。初中语文教师要善于利用这一点，引导学生把注意力集中到学习上来，把学生的兴趣牢牢吸引在教学之上、课堂之中。
　　课堂的45分钟时间较长，学生的注意力往往只能集中在前15分钟左右。实践证明，长时间的课堂讲解，容易让学生产生厌倦心理，很容易走神，教师讲解的知识学生不能完全而有效地掌握。因此，我们要善于利用好学生注意力集中的那15分钟左右的时间，在这段时间里增强学生对生字词汇的印象、写法，反复练习，品味含义，最后学以致用，练习组词、偏旁部首、写法结构、造句、写短小的文章等等。
　　二、培养学生良好的学习习惯
　　要学好初中语文的生字词，我们离不开最有用的工具书——《新华字典》。要培养学生良好的学习习惯，遇到了生字词，第一个想到的就是查字典，千万不能让学生有“上下结构读一半，左右结构读半边”等恶习。在培养学生的兴趣爱好上，教师要率先垂范，课堂上遇到很多生字词我们都认识，即便如此，我们也要跟学生一起，拿着《新华字典》，认真地查偏旁部首、查字词读音、查释义用法、查多音多义等。只有语文教师在课堂上做出了正确的示范，带头查字典，才能让学生养成遇到不懂不会的字词去查字典的好习惯。
　　通过查字典，学生能够增强对字词读音、写法用法、含义释义等的印象，最终能促进他们正确地写出、读出、解释、运用该词汇。对于学生不爱查字典，对生字词的读音、释义望文生义的做法，我们要提出善意的批评，帮助学生树立“没有调查就没有发言权，没有查字典就没有发言权”的学习态度。
　　三、合理运用语文小游戏
　　对于初中语文生字词教学来讲，我们不必拘束于传统教学模式中“教师讲解，学生练习，最后听写、默写”等固定套路来考查学生识记效果，可以大胆运用一些新鲜的教学方式来改善初中语文生字词的教学现状。
　　我们在课堂讲生字词的时候，前15分钟让学生跟着教师的讲解步伐，认真识记。接下来可以开展一些小游戏，比如把班上的学生自由组合为几个小组，然后每个小组派几名代表来黑板上PK，看哪一个小组生字词识记最强、最优。对于表现好的小组，适当给予物质或者精神奖励，对于表现不理想的小组，我们要找到产生问题的原因，下次再进行类似的游戏时，可以调整一下小组的组成人员。初中生都希望得到老师的关注，也希望能够在全班学生面前找到自信，通过这种奖励性的引导，我们确信学生在课余时间能够自觉地、主动地学习生字词，这是初中语文生字词教学的最佳境界。
　　再比如，最近中央电视台第10频道播出《中国成语大赛》《汉字听写大赛》等电视节目，我们可以鼓励学生多多收看。并不是说学生就不能看电视，我们要鼓励大家看有益的电视节目，既让学生放松了精神，又达到了学习的效果。所以，我们在布置作业的时候，不要一味地按照传统模式做课后习题，也可以让学生来看字词类、成语类电视节目，再让学生说出自己的看法和见解，最好让学生上讲台来交流，告诉全班学生他看到了哪个成语、哪个词汇，怎么写、意思是什么、最先出处是哪里等等。也就是说，我们不仅要让学生收看此类电视节目，还要注重这些电视节目的收看效果，要看看学生是否真正明白教师让他们收看电视节目的意义所在。
　　综上所述，开展初中语文生字词教学，必须尊重初中生的教学主体地位，提高他们课堂参与度，增加师生互动的环节，构建融洽的师生关系和班级气氛，使得学生能够认真、自主、积极地投入到教学工作中来，配合教师的调度，学好语文生字词。本文抛砖引玉，对初中生字词教学做浅显分析，希望提出的这些方式能提高初中生学习语文生字词的兴趣，把学生从枯燥乏味的拼写、朗读、记忆的模式里解放出来，快乐轻松、高效牢固地掌握知识。这也符合新一轮课程改革的精神，值得广大初中语文教师结合自身教学实际来实施，从而取得良好的教学效果。