论文部分内容阅读
统编教材围绕“语文要素”,对学生的语文素养培养进行了规划.在统编教材中,每个单元都有一段导语,这就是语文要素的集中体现.在教学中,读写结合是作文教学的重要指导方法,教师应准确把握教材各单元的语文要素,明确训练方向,提升学生的表达能力.
基于语文要素的作文教学策略
【摘 要】
：
统编教材围绕“语文要素”,对学生的语文素养培养进行了规划.在统编教材中,每个单元都有一段导语,这就是语文要素的集中体现.在教学中,读写结合是作文教学的重要指导方法,教师应准确把握教材各单元的语文要素,明确训练方向,提升学生的表达能力.
【机 构】
：
山东省青岛市西海岸新区张家楼小学
【出 处】
：
语文世界（小学生之窗）
【发表日期】
：
2022年3期
其他文献
韩民秀改编的钢琴曲《洪湖水浪打浪》是直接引用民族民间乐曲并改编的钢琴曲,是以现成音乐移植的方式创作,整曲基本引用原歌剧音乐的材料,但又丰富了伴奏及主旋律的层层递进,堪称改编之佳作.也可以说,此曲是以西洋键盘演奏民间音乐的方式,架设了文化传播的桥梁.本文着重于作品的演奏分析.
鲁迅先生曾经说过:“时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的.”随着当代社会生活节奏的加快,也让时间变得越发宝贵.而碎片化阅读的出现,很好的顺应了当下高校学生的学习方式.本文通过对碎片化阅读时代高校日常教育管理策略分析,让教育管理者能更好的利用碎片化阅读,来丰富高校学生的学习方式,提高教育管理的质量.
随着时代发展和科技进步,舞台技术越来越受到重视,如何充分展现舞台技术的魅力逐渐成为值得研究的重要问题.舞台技术是一种艺术形式,是舞台艺术的重要组成部分,借助各种类型的舞台装置可以创设出舞台表演所需的具体情境.舞台技术在舞台艺术中具有至关重要的作用,无论是舞台灯光、音响,还是服装、道具,都为演员塑造角色提供服务.大众的审美需求不断提高,这对如何运用舞台技术有了更高的要求.为此,本文以舞台技术为研究切入点,详实阐述舞台技术的重要作用,深入分析舞台技术的创新方法,主要从舞台布景、灯光艺术、技术创新三个角度展开论
程序的循环结构是交互式web前端开发课程学习的基础,该部分内容的教学一般是就循环本身的知识点进行讲解,不能与网页开发案例进行有机的结合.因此本文中尝试使用程序的循环结构实现网页中的轮播图效果,以图片轮播的形式更加直观的表现程序的循环过程,将知识与页面设计有机结合.同时,轮播图以“甲子之年看中国发展”为主题,展现两个甲子,百年岁月轮下,中国人民将拼搏奋进写进时间的循环体,才有了今天昂首挺胸的中国,引发同学们对于“循环魔力”的思考,在知识与技能学习的同时给同学们积极向上的情感体验.
随着高等职业院校的不断发展,其呈现出生机勃勃的景象,但是随着校企合作的逐渐深化,高职院校的师资也呈现出一定的问题.这种背景下,对高职院校教师队伍得建设也有更高的要求.目前我国高职院校教师队伍普遍存在数量少、质量低、创新性差、实践能力不足等问题,针对这些问题,我们进行了思考和分析,提出了加强师资队伍建设的相关对策建议.
新媒体的快速发展给高职大学生带来便捷的同时,其负面信息也为高职大学生文化自信培育带来诸多干扰.新媒体时代为高职大学生文化自信培育带来哪些机遇,又面临怎样的挑战,以及如何应对挑战都是本文要分析的内容,通过分析以期帮助高职院校对大学生进行更好的文化自信培育工作.
培养学生的写作能力是小学语文教学的重点教学目标,作文修改的过程也是学生写作水平不断提升的过程.然而,如何高效地修改作文,促进小学生写作能力的不断提高,是语文教学重点研究的课题.在教学实践中,笔者发现批注是作文修改中比较常用的一种方法,能让作文修改走向高效.
期刊
继续教育学习者包括高等教育自学考试学习者、成人高等学历教育学习者、现代远程网络教育学习者、岗位培训学习者、以知识更新为目的的学习者和社会文化教育学习者,继续教育的可持续发展是以继续教育学习者为核心,学习者各自发挥着不同的主体作用.继续教育可持续发展具有持续性、协调性、全面性、主体性.
教育的最终目的,不是培养鹦鹉学舌的模仿者,而是培养能够独立思考的创造者.在语文教学中,教师科学地运用思维导图能有效地提升学生的思维能力和心智水平.rn一、运用于阅读教学rn1.理解文本内容rn许多名篇佳作条理清晰,语言优美,教师板书思维导图,可以给学生留下深刻的印象.比如,《白鹅》是一篇经典的课文,学生学习的最大障碍在于读课文.因为作者丰子恺生于1898年,学生读他的文章不像读现代文那样顺畅.教师一边引导学生学习,一边板书思维导图,将文章的脉络清晰地呈现出来,有助于学生理解课文内容.
期刊
高职院校教师培训工作具有一定的复杂性、系统性和综合性,“多元一体化”培训体系的构建和实施需要借助多元化的培训主体和培训内容.该培训体系既能体现出培训活动的多元化又能体现出一体化,为满足新时代背景下高职教师的多元发展需求提供保障和支持,有助于实现专家型、技能型、双师型高职院校师资的目标.