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摘要：在语文教学过程之中渗透思想道德教育，是每一个语文教师应尽的职责与义务。在本文之中，首先对语文教育中德育教育渗透的必要性进行了分析和探讨，同时提出了多种在语文课堂中渗透德育教育的有效方法，从而提升二者结合的自然性与紧密性，从而使学生的综合素养得到全面提升，推动我国语文教育和德育教学水平的不断提高。
关键词：语文教育;德育问题;思考
分类号：G633.3
引言：
虽然说我国已经开始推进新课程改革进程，然而很多地区的语文教学仍然处于应试教育阶段，对于学生的德育素质提升缺乏应有的重视。而学生阶段不仅是知识积累的重要时期，也是人生观和价值观形成的关键时期，在语文教学过程之中，教师是否能够将德育问题渗透到教学活动之中也会对学生的人生道路产生深远的影响。语文教学本身就与德育教学有着紧密的联系，而在语文课堂之上渗透德育教育也是提升学生德育水平的重点所在，然而从我国当前语文教学工作开展的实际情况来看，在德育教学渗透上仍然存在着一定的缺陷和问题，需要相关的语文教师不断的转变自身教学理念，挖掘合适的教学手段和教学方法，从而使德育教学能够更好的渗透到语文教学之中，推动学生综合素养的全面提升。
1.注重对学生的道德情操加以培养
在语文教材之中，有着多种优秀的文学作品，教师可以将其当成培育学生情感的渠道对学生的道德情操加以培养。在教学过程之中，教师可以通过包含情感的教学形式，灵活多变的教学手段使学生能够感受到文章之中蕴涵的真意，让学生能够产生强烈的情感共鸣，从而使学生能够在学习过程之中不断完善自身的人生观和价值观。这也就要求了语文教师要能够充分利用教材之中的情感因素，不断激发学生的情感共鸣，使学生能够从本质上热爱祖国，热爱自然以及热爱生活，让学生不仅能够在语文课堂之中得到预期的语文及时与技能，同时也能够养成健全的人格，提升自身的道德水准，使德育教育能够渗透进语文课堂之中，让学生的语文成绩和道德水平能够得到全面提升。比如说在讲到朱自清先生的《背影》这一课时，教师可以对文章内容加以拓展，让学生回忆父爱与母爱的细节，讲述学生属于自己的故事，学生本在回忆与父母相处的种种细节之中，能够切实的体会父母不求回报的爱，让孩子感受到爱的无私和宽容，从而使学生能够与作者对父爱的细节描写有着更加真挚的体会，让学生能够在今后的道路上了解父爱母爱的真挚，使学生能够将更多的孝心奉献给父母，达到语文教学中德育教育的根本要求[1]。
2.提升德育教育的针对性
在语文教育中德育教育的开展之中，教师应该能够对学生的个体差异和实际需求进行深入调研，不断提升德育教育渗透的针对性。目前学生的自律意识、集体意识和服务意识都有所欠缺，在看待事物时往往喜欢从表面出发，导致学生难以看清问题的本质。这也就要求了教师能够从多个方面出发，提升德育教育工作的针对性，为学生树立正确的人生观和价值观。比如说在讲解《项链》这一课时，学生们往往对主人公悲惨命运有着不同的看法，一部分人认为是因为主人公过于虚荣而导致其最后的结局，而另一部分同学则认为是宿命导致其陷入的悲惨境地。在这里，教师首先应该尊重学生认真思考得出的结论，然后从文章本质出发，找到主人公陷入悲惨境地的偶然因素与必然因素，偶然因素是借给她的项链遗失了，而必然因素则是主人公内心的虚荣，对上流社会的追求，也就是说，如果没有这条偶然因素，女主人公依然向往这种高贵的上流生活，这也在日后主人公追忆那个带着项链参加舞会的夜晚如何辉煌和灿烂之中有所体现，因此，教师应该能够引导学生从这方面看待文章内容，让学生明确素质才是决定命运的必然因素。在这种教学模式之下，学生不仅掌握了从表面现象看待本质问题的能力，同时也能够使语文德育教育渗透到日常教学生活之中，使教学内容有着超脱文字本身的精神力量，使学生能够不断的规范自身言行，提升自身的思想意识，推动语文教育中德育教育水平的不断提升。
3.利用语文教学开展理想教育
理想是指引人成功的之路明灯，能够使人在艰难困苦面前得到不竭的动力。而从目前教学的实际情况来看，很多学生由于长期在学校之中生活，对于自身学习的意义往往缺乏根本的认识，也没有认真的探究过自己的理想，这也使很多学生在学习之中缺乏前进的动力，一旦遇上困难就会使其止步不前。这也就要求了语文教师能够在平时教学过程之中，不断的渗透理想教育，为学生树立坚定的目标，使其拥有足够的韧性和意志力来面对人生路上的风雨与挑战。比如说，在学到《音乐巨人贝多芬》这一课时，教师可以让学生探究贝多芬在追逐音乐理想时面临的挑战以及付出的汗水，以及贝多芬为什么能够获取最高的音乐成就，并趁此时机让学生谈谈自己的理想和抱负。在这个过程之中，教师应该做好引导工作，并不能对学生的理想加以嘲笑，每一颗理想的种子将来都有可能会成长为参天大树，需要教师能够细心的呵护，并不断的激励学生，在学习的道路上不忘初心，让学生能够有着强大的信念去面对成功路上的困难，不断奋斗和前行，从而达到最终的目标，这也是在语文教育之中渗透德育教学最为重要的目标之一[2]。
4.结束语
综上所述，语文教学和德育教学有着较为紧密的联系，要求在语文教学工作开展之中，教师能够对教学内容有着更加精准的把控，从而使德育教学内容能够有效的补充到语文教学体系之中，进而达到升华语文教学课堂的根本作用。而在语文教学之中渗透德育教学，更要求教师能够对教学内容有着深入的研读，分析和掌握每个学生之间存在的个体差异，从而使德育教学能够与语文教学做到有机结合，提升语文教育中德育教学的教学质量和教学效率，推动我国基础教育事业的全面发展。
参考文献
[1]王海燕. 小學语文教学中德育渗透的途径与方法[J]. 学周刊，2017，0（3）.
[2]刘锡新. 小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J]. 教育界：综合教育研究（上），2015，0（3）.
关键词：语文教育;德育问题;思考
分类号：G633.3
引言：
虽然说我国已经开始推进新课程改革进程，然而很多地区的语文教学仍然处于应试教育阶段，对于学生的德育素质提升缺乏应有的重视。而学生阶段不仅是知识积累的重要时期，也是人生观和价值观形成的关键时期，在语文教学过程之中，教师是否能够将德育问题渗透到教学活动之中也会对学生的人生道路产生深远的影响。语文教学本身就与德育教学有着紧密的联系，而在语文课堂之上渗透德育教育也是提升学生德育水平的重点所在，然而从我国当前语文教学工作开展的实际情况来看，在德育教学渗透上仍然存在着一定的缺陷和问题，需要相关的语文教师不断的转变自身教学理念，挖掘合适的教学手段和教学方法，从而使德育教学能够更好的渗透到语文教学之中，推动学生综合素养的全面提升。
1.注重对学生的道德情操加以培养
在语文教材之中，有着多种优秀的文学作品，教师可以将其当成培育学生情感的渠道对学生的道德情操加以培养。在教学过程之中，教师可以通过包含情感的教学形式，灵活多变的教学手段使学生能够感受到文章之中蕴涵的真意，让学生能够产生强烈的情感共鸣，从而使学生能够在学习过程之中不断完善自身的人生观和价值观。这也就要求了语文教师要能够充分利用教材之中的情感因素，不断激发学生的情感共鸣，使学生能够从本质上热爱祖国，热爱自然以及热爱生活，让学生不仅能够在语文课堂之中得到预期的语文及时与技能，同时也能够养成健全的人格，提升自身的道德水准，使德育教育能够渗透进语文课堂之中，让学生的语文成绩和道德水平能够得到全面提升。比如说在讲到朱自清先生的《背影》这一课时，教师可以对文章内容加以拓展，让学生回忆父爱与母爱的细节，讲述学生属于自己的故事，学生本在回忆与父母相处的种种细节之中，能够切实的体会父母不求回报的爱，让孩子感受到爱的无私和宽容，从而使学生能够与作者对父爱的细节描写有着更加真挚的体会，让学生能够在今后的道路上了解父爱母爱的真挚，使学生能够将更多的孝心奉献给父母，达到语文教学中德育教育的根本要求[1]。
2.提升德育教育的针对性
在语文教育中德育教育的开展之中，教师应该能够对学生的个体差异和实际需求进行深入调研，不断提升德育教育渗透的针对性。目前学生的自律意识、集体意识和服务意识都有所欠缺，在看待事物时往往喜欢从表面出发，导致学生难以看清问题的本质。这也就要求了教师能够从多个方面出发，提升德育教育工作的针对性，为学生树立正确的人生观和价值观。比如说在讲解《项链》这一课时，学生们往往对主人公悲惨命运有着不同的看法，一部分人认为是因为主人公过于虚荣而导致其最后的结局，而另一部分同学则认为是宿命导致其陷入的悲惨境地。在这里，教师首先应该尊重学生认真思考得出的结论，然后从文章本质出发，找到主人公陷入悲惨境地的偶然因素与必然因素，偶然因素是借给她的项链遗失了，而必然因素则是主人公内心的虚荣，对上流社会的追求，也就是说，如果没有这条偶然因素，女主人公依然向往这种高贵的上流生活，这也在日后主人公追忆那个带着项链参加舞会的夜晚如何辉煌和灿烂之中有所体现，因此，教师应该能够引导学生从这方面看待文章内容，让学生明确素质才是决定命运的必然因素。在这种教学模式之下，学生不仅掌握了从表面现象看待本质问题的能力，同时也能够使语文德育教育渗透到日常教学生活之中，使教学内容有着超脱文字本身的精神力量，使学生能够不断的规范自身言行，提升自身的思想意识，推动语文教育中德育教育水平的不断提升。
3.利用语文教学开展理想教育
理想是指引人成功的之路明灯，能够使人在艰难困苦面前得到不竭的动力。而从目前教学的实际情况来看，很多学生由于长期在学校之中生活，对于自身学习的意义往往缺乏根本的认识，也没有认真的探究过自己的理想，这也使很多学生在学习之中缺乏前进的动力，一旦遇上困难就会使其止步不前。这也就要求了语文教师能够在平时教学过程之中，不断的渗透理想教育，为学生树立坚定的目标，使其拥有足够的韧性和意志力来面对人生路上的风雨与挑战。比如说，在学到《音乐巨人贝多芬》这一课时，教师可以让学生探究贝多芬在追逐音乐理想时面临的挑战以及付出的汗水，以及贝多芬为什么能够获取最高的音乐成就，并趁此时机让学生谈谈自己的理想和抱负。在这个过程之中，教师应该做好引导工作，并不能对学生的理想加以嘲笑，每一颗理想的种子将来都有可能会成长为参天大树，需要教师能够细心的呵护，并不断的激励学生，在学习的道路上不忘初心，让学生能够有着强大的信念去面对成功路上的困难，不断奋斗和前行，从而达到最终的目标，这也是在语文教育之中渗透德育教学最为重要的目标之一[2]。
4.结束语
综上所述，语文教学和德育教学有着较为紧密的联系，要求在语文教学工作开展之中，教师能够对教学内容有着更加精准的把控，从而使德育教学内容能够有效的补充到语文教学体系之中，进而达到升华语文教学课堂的根本作用。而在语文教学之中渗透德育教学，更要求教师能够对教学内容有着深入的研读，分析和掌握每个学生之间存在的个体差异，从而使德育教学能够与语文教学做到有机结合，提升语文教育中德育教学的教学质量和教学效率，推动我国基础教育事业的全面发展。
参考文献
[1]王海燕. 小學语文教学中德育渗透的途径与方法[J]. 学周刊，2017，0（3）.
[2]刘锡新. 小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J]. 教育界：综合教育研究（上），2015，0（3）.