现代教育技术的应用，其核心问题是要在现代教育理论的指导下，积极运用各种现代信息技术，探索和构建新型的教育教学模式。在这种“探索”和“构建”过程中，只要我们充分发挥其优势，为学生创新精神提供条件，开辟广阔的天地，便不失为一条事半功倍的途径。下面以初中物理教学为例，略抒己见。
　　
　　一、发挥其丰富的感受性、新颖性优势，激发学生好奇心
　　
　　好奇心是人们对新奇事物积极探求的一种心理倾向。它主要表现在好问、好动方面。强烈的好奇心，会促使人们产生一种探求新知识的欲望。这种求知的欲望如果反复地表现出来，就形成了一个人对某一事物或活动的兴趣。在学习活动中，好奇心不仅可以成为学生学习的动力，甚至会导致具有重大意义的发明或发现。可以说好奇心、求知欲、兴趣可以成为促使学生创造性活动的主要动机，而现代信息技术的一个很大优势是教学信息显示的多媒体化。文字、图像、图形、声音、视频图像、动画等形象逼真，生动新颖，可为学习者提供多样外部刺激，创设多样化的情境，具有丰富的感受性和新颖性，这为其创造精神的培养提供了良好的条件。课件中的鲜艳色彩、优美声音、大自然的美景，都大大激发了学生的好奇心和求知欲，强化了学生的探究动机。
　　
　　二、发挥其教学过程交互性的优势，培养和发展学生在学习中的主体意识
　　
　　主体性是培养创新精神的前提和基础。学生有了主体性，才会主动学习、才有思想的解放、思维的活跃、潜能的发挥，才谈得上创新性。现代教育技术的又一个明显特点是教学过程的交互性，学生根据自己的能力、兴趣选择适合自己的学习内容，安排学习进程，独立地解决计算机提出的各种问题，同时向计算机提出问题。这样不仅能引导学生主动参与知识的形成过程，充分发挥其主体作用，让不同层面的学生都有所收获，而且能给学生更多的操作、交流和评价的机会，促使学生敢于发表自己的见解，变过去被动地听讲为主动参与和实践操作，有利于学生逐步养成独立思考、积极主动参与的良好品质。
　　信息技术在物理教学中所具有的优势除上述几点外，还表现在诸多方面。比如培养学生探究意识、能生动形象地反映事实、呈现过程、变静为动、化难为易等等。发挥这些优势，有利于教学过程中突出重点、突破难点，探究和解决问题，强化训练，帮助学生形成良好的知识结构和思维方式，为创新精神的培养打下良好的基础。