【摘 要】
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目的：比较DHS和PFNA两种固定方法治疗老年股骨粗隆间骨折的疗效。方法：将40例老年股骨粗隆间骨折患者随机分为DHS组（17例）和PFNA组（23例），分别采用DHS固定和PFNA固定，比较两组手术时
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目的：比较DHS和PFNA两种固定方法治疗老年股骨粗隆间骨折的疗效。方法：将40例老年股骨粗隆间骨折患者随机分为DHS组（17例）和PFNA组（23例），分别采用DHS固定和PFNA固定，比较两组手术时间、术中出血量、住院时间、骨性愈合时间及并发症发生情况。结果：PFNA组手术时间、术中出血量均少于DHS组（P〈0.05），并发症发生率低于DHS组（P〈0.05）。结论：PFNA固定治疗老年股骨粗隆间骨折能有效缩短手术时间，减少术中出血量，降低术后髋内翻的发生率，值得临床推广应用。
其他文献
目的：探讨针灸对不同损伤程度面神经炎患者的疗效。方法：将120例患者根据面神经损伤的波幅比分为高波幅比组和低波幅比组，均采用相同的药物和针灸治疗，比较两组临床疗效。结果：两
目的：探讨引起骨科无菌手术患者切口感染的相关因素及预防对策.方法：采用回顾性的调查分析方法,对2008年1月至2011年1月期间,在我院进行骨科无菌手术的573患者的切口感染情况进
教室“贴吧”，其实就是把网络上的“贴吧”搬到教室里，专门开辟一块墙壁，供学生讨论问题。如果学生对某个主题感兴趣，就可以在教室“贴吧”上建立相应的讨论区，其他学生可以自由跟帖，或发表自己的意见，或宣泄自己的情绪，或提出改进意见。教室“贴吧”，不仅为师生提供了一个交流思想的自由空间，也为学生自主管理班级、推进班级文化建设提供了一个好的平台。 不过，小学中高年级的学生不像低年级的学生那样经常跟老师交流
一天晨读课时，小组长正在挨个检查本组学生背诵第三课《金蝉脱壳》的四、五节。为了提高效率，我要求同学们争取一次性通过。 第八组组长徐婧一边检查组员的作业完成情况，一边记录大家的背诵情况。可没过一会儿，徐婧就气呼呼地来向我告状了：“老师，我们组徐浩然背诵了四五次，每次背诵一两句就卡壳了。我看他是故意捣乱，搞得我心烦意乱，没有心思检查作业。”我轻轻地拍了拍她的肩膀，和蔼地说：“别生气，叫他到我这儿来。
感动是情感的升华，我们在感动中成长，社会在感动中进步。我将感动具体运用到班级管理中，在班内开展“感动班级十大杰出同学”评比活动，让全班学生参与其中，发现感动、传播感动、体验感动，在班级掀起了一股弘扬正气、歌颂真情、倡导真善美的热潮。 在全班学生的共同讨论下，我们从道德品质、学习品质、团队精神、运动健康几个方面出发，制定了“班级法典”。根据该法典，每个组都要接受考核评分，组与组之间相互监督；同时，
我当班主任已经有25年了，多数时间带的是毕业班——小学六年级。这些学生刚进入青春期，性格发展还不稳定，同时面临着小升初的压力，因此，我不仅要抓好教学工作，还要承担学生品德培养的重任。 我当班主任，认为最重要的一点就是不能歧视差生，而要善于抓住每一个学生的闪光点，鼓励他们树立对光明前途的信心。 吴纯武同学进班时成绩很差，但我仔细观察后发现他并不是贪玩的孩子，恰恰相反，他学习十分刻苦，即使因为家境
目的：探讨椎体后凸成形术治疗骨质疏松性椎体骨折的疗效。方法：采用椎体后凸成形术治疗骨质疏松性椎体骨折患者100例，并观察其VAS评分及Cobb’s角的改善情况。结果：治疗后，患者的V
新教育的课堂让我和孩子们成为好朋友，也让我走进了孩子们的内心。每个月，我都会选一天作为当月过生日的孩子们的“共生日”，唯一的要求就是送给“寿星”们的礼物不能是花钱购买的。孩子们都喜欢这种活动，觉得它热闹而有意义。 今天，是我和几位同学的“共生日”，教室里显得比平时更热闹。孩子们都有些等不及了，上课铃声一响，他们便齐声起立，打着拍子唱起了生日歌。随后，是送祝福和送礼物的环节。我也收到了孩子们用心准
编者按 师生关系是影响学生发展的关键因素。尽管中小学师生关系从整体上看是健康的，但被扭曲与异化的现象依然存在，甚至有人认为：师生关系日趋冷漠化和麻木，日趋对立和紧张，日趋功利化和世俗化。 师生关系的扭曲与异化，违背了教育的精髓和本质，影响着师生的幸福指数和健康发展。因而，改善师生关系是教育的愿景，也是全社会共同的期待。 改善师生关系虽然没有捷径，但有规律可循，有经验可供借鉴。本期《专题研讨》
开学初，班级里发生了一件事：小林和军军是好朋友，他们的父母也都是邻居兼好友，但小林和军军都比较调皮，偶尔也有争吵。这不，因为一点小事他俩吵起来，甚至互相把脸抓破了，双方家长不乐意了，都到学校找我抱怨对方的孩子不好。 我想，这只是件小事，提醒过小林和军军要友好相处就让他们回教室了。可第二天，我发现他俩没有像往常一样结伴上学，在学校也不搭理对方了。 经询问，我得知小林和军军的父母竟因为这件事吵架了