【摘 要】
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目的:比较DHS和PFNA两种固定方法治疗老年股骨粗隆间骨折的疗效。方法:将40例老年股骨粗隆间骨折患者随机分为DHS组(17例)和PFNA组(23例),分别采用DHS固定和PFNA固定,比较两组手术时
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目的:比较DHS和PFNA两种固定方法治疗老年股骨粗隆间骨折的疗效。方法:将40例老年股骨粗隆间骨折患者随机分为DHS组(17例)和PFNA组(23例),分别采用DHS固定和PFNA固定,比较两组手术时间、术中出血量、住院时间、骨性愈合时间及并发症发生情况。结果:PFNA组手术时间、术中出血量均少于DHS组(P〈0.05),并发症发生率低于DHS组(P〈0.05)。结论:PFNA固定治疗老年股骨粗隆间骨折能有效缩短手术时间,减少术中出血量,降低术后髋内翻的发生率,值得临床推广应用。
其他文献
目的:探讨针灸对不同损伤程度面神经炎患者的疗效。方法:将120例患者根据面神经损伤的波幅比分为高波幅比组和低波幅比组,均采用相同的药物和针灸治疗,比较两组临床疗效。结果:两
目的:探讨引起骨科无菌手术患者切口感染的相关因素及预防对策.方法:采用回顾性的调查分析方法,对2008年1月至2011年1月期间,在我院进行骨科无菌手术的573患者的切口感染情况进
教室“贴吧”,其实就是把网络上的“贴吧”搬到教室里,专门开辟一块墙壁,供学生讨论问题。如果学生对某个主题感兴趣,就可以在教室“贴吧”上建立相应的讨论区,其他学生可以自由跟帖,或发表自己的意见,或宣泄自己的情绪,或提出改进意见。教室“贴吧”,不仅为师生提供了一个交流思想的自由空间,也为学生自主管理班级、推进班级文化建设提供了一个好的平台。 不过,小学中高年级的学生不像低年级的学生那样经常跟老师交流
一天晨读课时,小组长正在挨个检查本组学生背诵第三课《金蝉脱壳》的四、五节。为了提高效率,我要求同学们争取一次性通过。 第八组组长徐婧一边检查组员的作业完成情况,一边记录大家的背诵情况。可没过一会儿,徐婧就气呼呼地来向我告状了:“老师,我们组徐浩然背诵了四五次,每次背诵一两句就卡壳了。我看他是故意捣乱,搞得我心烦意乱,没有心思检查作业。”我轻轻地拍了拍她的肩膀,和蔼地说:“别生气,叫他到我这儿来。
感动是情感的升华,我们在感动中成长,社会在感动中进步。我将感动具体运用到班级管理中,在班内开展“感动班级十大杰出同学”评比活动,让全班学生参与其中,发现感动、传播感动、体验感动,在班级掀起了一股弘扬正气、歌颂真情、倡导真善美的热潮。 在全班学生的共同讨论下,我们从道德品质、学习品质、团队精神、运动健康几个方面出发,制定了“班级法典”。根据该法典,每个组都要接受考核评分,组与组之间相互监督;同时,
我当班主任已经有25年了,多数时间带的是毕业班——小学六年级。这些学生刚进入青春期,性格发展还不稳定,同时面临着小升初的压力,因此,我不仅要抓好教学工作,还要承担学生品德培养的重任。 我当班主任,认为最重要的一点就是不能歧视差生,而要善于抓住每一个学生的闪光点,鼓励他们树立对光明前途的信心。 吴纯武同学进班时成绩很差,但我仔细观察后发现他并不是贪玩的孩子,恰恰相反,他学习十分刻苦,即使因为家境
目的:探讨椎体后凸成形术治疗骨质疏松性椎体骨折的疗效。方法:采用椎体后凸成形术治疗骨质疏松性椎体骨折患者100例,并观察其VAS评分及Cobb’s角的改善情况。结果:治疗后,患者的V
新教育的课堂让我和孩子们成为好朋友,也让我走进了孩子们的内心。每个月,我都会选一天作为当月过生日的孩子们的“共生日”,唯一的要求就是送给“寿星”们的礼物不能是花钱购买的。孩子们都喜欢这种活动,觉得它热闹而有意义。 今天,是我和几位同学的“共生日”,教室里显得比平时更热闹。孩子们都有些等不及了,上课铃声一响,他们便齐声起立,打着拍子唱起了生日歌。随后,是送祝福和送礼物的环节。我也收到了孩子们用心准
编者按 师生关系是影响学生发展的关键因素。尽管中小学师生关系从整体上看是健康的,但被扭曲与异化的现象依然存在,甚至有人认为:师生关系日趋冷漠化和麻木,日趋对立和紧张,日趋功利化和世俗化。 师生关系的扭曲与异化,违背了教育的精髓和本质,影响着师生的幸福指数和健康发展。因而,改善师生关系是教育的愿景,也是全社会共同的期待。 改善师生关系虽然没有捷径,但有规律可循,有经验可供借鉴。本期《专题研讨》
开学初,班级里发生了一件事:小林和军军是好朋友,他们的父母也都是邻居兼好友,但小林和军军都比较调皮,偶尔也有争吵。这不,因为一点小事他俩吵起来,甚至互相把脸抓破了,双方家长不乐意了,都到学校找我抱怨对方的孩子不好。 我想,这只是件小事,提醒过小林和军军要友好相处就让他们回教室了。可第二天,我发现他俩没有像往常一样结伴上学,在学校也不搭理对方了。 经询问,我得知小林和军军的父母竟因为这件事吵架了