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摘 要 在教学中加强有效的教育教学改革行为，已成为新课改的大势所趋，本文从以下三个方面对新课程标准下怎样实施有效的课堂教学管理这一问题做了初步的阐述：1.对学生学习情况的分析要深入细致；2.重视学生的学习方法的指导；3.正确使用多媒体教学，充分发挥其在课堂教学中的辅助作用。
关键词 课堂教学 有效 分析 指导 多媒体
教学的有效性主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生能够获得明显的进步，学习等方面有了一定的发展。有效教学这一口号提出的宗旨就在于它是为了提高教师的工作效益，属于现代教学理念的范畴。有效教学注重对学生的过程评价，着眼于学生素质的全面提高，而真实性是提高课堂教学有效性的基础，怎样实施有效的课堂教学管理呢？下面我就从以下三个方面简单谈谈如何在教学过程中实施有效的教育教学改革行为的一些具体的做法：
一、对学生学习情况的分析要深入细致
进行学生情况分析是非常重要的，只有对学生的知识水平和爱好兴趣等基础情况有了明确的了解，才会有可能针对学生的实际情况对症下药，设计出符合实际的教学过程，各环节联系的更紧密。脱离了学生实际的教学设计，只能是闭门造车出门不合辙，在课堂中发挥不了真正有效的作用。
有鉴于此，教师在备课时要充分考虑学生现有的认知水平，从学生的知识需求出发设计自己的教学思路。课堂教学过程中如果出现情况变化可以随机应变调整自己的教学思路，要具有一定的课堂应变能力，课后对教案进行认真地反思的时候，可以在教学后记中记下自己的失与得，为今后的教学奠定坚实的基础。
二、重视学生的学习方法的指导
教学质量的高低，在很大程度上是由学生的学习态度和学习方法决定的。有的学生因为在学习中没有良好的学习方法而导致自己的学习成绩逐渐下降，久而久之恶性循环就逐步丧失了学习的信心，甚至走向了逃学的道路，因学习方法不当而出现学生成绩两极分化的现象是屡见不鲜的，因此很有必要对学生数学学习方法进行积极的指导。
在学习上要取得成功，不仅要勤学苦练，更要注重学习方法。在当今科技飞速发展的信息社会，面对知识的不断更新换代，不讲究学习方法，不重视学习效率，是无法适应当今社会的。学习方法指导作为贯彻实施素质教育的一条有效途径，是教育教学改革的大势所趋。在具体的数学课堂实践中，让学生学会学习，授之以鱼，不如授之以渔，可以引导学生从认识学习方法，提高学习效率的观念作为出发点，教会学生在学习方面，應逐步养成自主学习的良好习惯，在课堂上面听讲时注意学习方法，争取在学习过程中养成自己独特的学习方法，这也应该成为每一位老师教学的最高目标。这对提高学生素质，减轻学生学习负担，促进学生能力的提高具有举足轻重的地位。
三、正确使用多媒体教学，充分发挥其在课堂教学中的辅助作用
随着信息技术的发展，利用多媒体教学已成为教师必备的教学技能之一。利用多媒体上课不仅能替代一些传统的教学手段，而且能达到传统教学无法达到的教学效果。在课堂教学中使用多媒体教学对于有效的突破教学内容的教学难点，具有很重要的作用。因为一般的传统教学模式很难把抽象的概念、理论讲清楚讲明白，给学生的理解也带来了很大的难度，但是通过多媒体课件的教学就可以把难以直接用语言表达的概念、理论通过直观形象的方式展示在学生的面前，这些优势都是传统教学模式所无法达到和比拟的。
多媒体教学进入课堂应当解决常规教学手段无法解决的问题，比如在进行一些微观世界的教学时，利用实验的手段也无法达到的情况下，使用多媒体可以很形象的解决这个问题；还有在进行一些抽象的概念讲解的时候，多媒体对于概念的形象化，可以发挥其独特的优势，这已被大多数人所认识和理解。但是我们同时还要清醒的认识到，多媒体教学只是教学的一种辅助手段，它必须为实现课堂教学的教学目标而服务。如果脱离了这个大方向，即使多媒体效果再好，也只能是英雄无用武之地了。现在有的教师在多媒体的使用上和认识上有一定的误区，不管教学内容如何，都要使用多媒体教学，结果既费时又费力，对学生的注意力转移了不少，造成了教学效果不佳的不良后果，我想这也是我们在今后的教学过程中应该尽力避免的。
综上所述，为了在教学中加强有效的教育教学改革行为，我们需要对学生学习情况进行深入细致的分析，在进行教学设计的过程中，充分考虑学生现有的认知水平，在教学过程中加强关注学生的学法指导，尤其是对于学困生的方法指导。为了适应新课程改革的需要，全面提高学生各方面的发展，全面提高学生素质，需要正确恰当地使用多媒体教学，充分发挥其在课堂教学中的辅助作用，促进课堂教育教学的有效性和实效性得到落实。
参考文献：
[1]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].浙江:浙江大学出版社,2007.
[2]梅云霞.有效教学特征的复杂性思考[J].江苏教育,2007.
关键词 课堂教学 有效 分析 指导 多媒体
教学的有效性主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生能够获得明显的进步，学习等方面有了一定的发展。有效教学这一口号提出的宗旨就在于它是为了提高教师的工作效益，属于现代教学理念的范畴。有效教学注重对学生的过程评价，着眼于学生素质的全面提高，而真实性是提高课堂教学有效性的基础，怎样实施有效的课堂教学管理呢？下面我就从以下三个方面简单谈谈如何在教学过程中实施有效的教育教学改革行为的一些具体的做法：
一、对学生学习情况的分析要深入细致
进行学生情况分析是非常重要的，只有对学生的知识水平和爱好兴趣等基础情况有了明确的了解，才会有可能针对学生的实际情况对症下药，设计出符合实际的教学过程，各环节联系的更紧密。脱离了学生实际的教学设计，只能是闭门造车出门不合辙，在课堂中发挥不了真正有效的作用。
有鉴于此，教师在备课时要充分考虑学生现有的认知水平，从学生的知识需求出发设计自己的教学思路。课堂教学过程中如果出现情况变化可以随机应变调整自己的教学思路，要具有一定的课堂应变能力，课后对教案进行认真地反思的时候，可以在教学后记中记下自己的失与得，为今后的教学奠定坚实的基础。
二、重视学生的学习方法的指导
教学质量的高低，在很大程度上是由学生的学习态度和学习方法决定的。有的学生因为在学习中没有良好的学习方法而导致自己的学习成绩逐渐下降，久而久之恶性循环就逐步丧失了学习的信心，甚至走向了逃学的道路，因学习方法不当而出现学生成绩两极分化的现象是屡见不鲜的，因此很有必要对学生数学学习方法进行积极的指导。
在学习上要取得成功，不仅要勤学苦练，更要注重学习方法。在当今科技飞速发展的信息社会，面对知识的不断更新换代，不讲究学习方法，不重视学习效率，是无法适应当今社会的。学习方法指导作为贯彻实施素质教育的一条有效途径，是教育教学改革的大势所趋。在具体的数学课堂实践中，让学生学会学习，授之以鱼，不如授之以渔，可以引导学生从认识学习方法，提高学习效率的观念作为出发点，教会学生在学习方面，應逐步养成自主学习的良好习惯，在课堂上面听讲时注意学习方法，争取在学习过程中养成自己独特的学习方法，这也应该成为每一位老师教学的最高目标。这对提高学生素质，减轻学生学习负担，促进学生能力的提高具有举足轻重的地位。
三、正确使用多媒体教学，充分发挥其在课堂教学中的辅助作用
随着信息技术的发展，利用多媒体教学已成为教师必备的教学技能之一。利用多媒体上课不仅能替代一些传统的教学手段，而且能达到传统教学无法达到的教学效果。在课堂教学中使用多媒体教学对于有效的突破教学内容的教学难点，具有很重要的作用。因为一般的传统教学模式很难把抽象的概念、理论讲清楚讲明白，给学生的理解也带来了很大的难度，但是通过多媒体课件的教学就可以把难以直接用语言表达的概念、理论通过直观形象的方式展示在学生的面前，这些优势都是传统教学模式所无法达到和比拟的。
多媒体教学进入课堂应当解决常规教学手段无法解决的问题，比如在进行一些微观世界的教学时，利用实验的手段也无法达到的情况下，使用多媒体可以很形象的解决这个问题；还有在进行一些抽象的概念讲解的时候，多媒体对于概念的形象化，可以发挥其独特的优势，这已被大多数人所认识和理解。但是我们同时还要清醒的认识到，多媒体教学只是教学的一种辅助手段，它必须为实现课堂教学的教学目标而服务。如果脱离了这个大方向，即使多媒体效果再好，也只能是英雄无用武之地了。现在有的教师在多媒体的使用上和认识上有一定的误区，不管教学内容如何，都要使用多媒体教学，结果既费时又费力，对学生的注意力转移了不少，造成了教学效果不佳的不良后果，我想这也是我们在今后的教学过程中应该尽力避免的。
综上所述，为了在教学中加强有效的教育教学改革行为，我们需要对学生学习情况进行深入细致的分析，在进行教学设计的过程中，充分考虑学生现有的认知水平，在教学过程中加强关注学生的学法指导，尤其是对于学困生的方法指导。为了适应新课程改革的需要，全面提高学生各方面的发展，全面提高学生素质，需要正确恰当地使用多媒体教学，充分发挥其在课堂教学中的辅助作用，促进课堂教育教学的有效性和实效性得到落实。
参考文献：
[1]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].浙江:浙江大学出版社,2007.
[2]梅云霞.有效教学特征的复杂性思考[J].江苏教育,2007.