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摘 要：在高中的物理课堂的教学中，为了提高学生的学习效率，物理教师在核心素养背景下开展教学是必不可少的，而在核心素养下的物理知识教学能培养学生的全面发展的能力，并且提高学生的综合能力。本文就如何构建高中物理高效课堂展开探讨。
关键词：核心素养;高中物理;构建高效教学课堂
在高中的学习阶段，高中物理作为非常重要的学科，许多物理知识是非常难以理解的。因此高中物理教师就需要在核心素養背景下构建一个高效的物理教学课堂，在物理课堂中激发学生对物理学习的兴趣，提高学生的综合能力。
1高中物理教学中的影响因素
在高中物理的教学过程中，教师的物理课堂的教学效率往往会受到许多方面的干扰，从而导致物理课堂的教学效率降低。而首先就是高中物理教师方面的原因，因为高中物理在高考中仅占一百分的分值，而且高中物理教师的教学人物繁重，高中物理教师要叫许多个班级，从而会导致教师的精力不足，从而降低其教学质量。其次由于繁重的教学和任务，高中物理教师在备课和讲课之间进行两点一线的高强度教学，没有能够对自己的教学内容进行改进的时间，从而降低了物理教师的教学质量。而要想提升高中物理课堂的教学效果，就要认识到高中物理是一门相对独立的学科，高中物理基本上是自成一体的，其中的计算并不复杂，高中物理与其他学科的交叉并不多，因此其教学也就显得比较困难。在很长的时间里高中物理的教学都是物理教师的狂欢而不能与其他学科形成互动，因此这就需要高中物理教师需要有极高的教学素质以及物理知识的储备。并且还要做到对高中物理知识的教学保持严谨，高中物理教师在进行物理教学时，需要保持自己严谨的态度，并且在课堂中积极地与学生进行高中物理知识的交流，以加深学生对于知识的理解，提高班级的物理教学质量。
同时在高中物理知识的教学过程中，学生的学习积极性是物理教学中的重要的影响因素，而在新的教育理念下，高中物理教师在高中物理的教学课堂上要以学生为主，与此同时也要尊重学生主观要求。在高中物理的课堂中，要想提高学生的学习效率，最有效的方法就是调动学生的主观能动性，而从这个意义上说，只有学生的主观能动性被调动起来，学生才能参与到高中物理课堂中的教学之中，才能提高学生的学习效率。而激发了学生的学习主动性首要的就是激发学生对于物理学习的兴趣，以兴趣作为学生进一步学习物理知识的动力。而一些学生由于基础不好，导致学习物理的效率低下并且跟不上教师教学的进度，由此也会导致学生对于物理学习的积极性下降。此时就需要物理教师对学生的积极性进行调动，培养学生对于高中物理的学习自信心，在物理课堂上多多与学生进行互动，对学生的学习习惯和学习效率加以理解，并针对其展开合适的教学方法，从而提高教师的物理课堂的教学效率。
2构建物理高效课堂的途径
2.1多元化教学
要想在核心素养下提高高中物理课堂的教学效率，物理教师就要灵活运用多种教学方法并对其进行结合。在构建物理高效课堂的时候物理教师就要根据教学内容和不同学生的特点，对教学方式进行改革，从而提高高中物理课堂效率，进而调动学生对于物理学习的积极性。比如在“牛顿第三定律”的教学中，物理教师就可以用生活中的常见的事物进行举例，譬如一个人对打另一个人，让学生思考为什么打人的人手也会痛的问题。这正是力的作用是相互的在生活中的体现，以此来加深学生的理解。
2.2培养学生的探究能力
为了培养学生的核心素养，在高中物理的课堂上培养学生的探究能力是前提。而物理学科是扎根于实际的一门学科，因此就需要学生有较强的理论和实验操作能力，而实验的操作也是考试中经常会考的。因此教师就需要着重培养学生在实验中的探究能力，例如在 “向心力”教学的课堂上，物理教师就可以制作几个小球的模具。在课堂上让学生先对其进行受力分析，判断其向心力的方向，再让学生通过实际的动手操作对自己提出的理论进行修正，从而一步步得到正确答案，在这个过程中提高学生的探究能力。
2.3对教学的技巧进行丰富
在对学生进行核心素养的培养的过程中，高中物理教师就要对自己的教学设计习惯进行改变，以适应核心素养的培养，因此物理教师就要结合多种优秀教学方法的优点，吸取其中的长处来对自己的教学方法进行改进。比如在“平抛运动”的教学中，高中物理教师就可以运用游戏化教学的方式，让学生体验各种运用平抛知识的游戏，进而调动学生的学习积极性，提高其对知识点的理解。
3总结
总而言之，在核心素养的背景下提升高中物理课堂的教学效率，高中物理教师就要努力地提高自己，同时对自己的教学方式进行改革和优化，对学生实行多层次的教学方式。通过发现学生的优点并对其进行发扬来调动学生的学习积极性，同时在充分掌握教材的知识的基础上，对学生进行物理知识的强化。
参考文献
[1] 李成.核心素养下的高中物理高效课堂教学策略[J].中外交流，2019，26（14）：258.
[2] 汪永鸿.核心素养背景下高中物理高效课堂构建策略研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（2）：11.
关键词：核心素养;高中物理;构建高效教学课堂
在高中的学习阶段，高中物理作为非常重要的学科，许多物理知识是非常难以理解的。因此高中物理教师就需要在核心素養背景下构建一个高效的物理教学课堂，在物理课堂中激发学生对物理学习的兴趣，提高学生的综合能力。
1高中物理教学中的影响因素
在高中物理的教学过程中，教师的物理课堂的教学效率往往会受到许多方面的干扰，从而导致物理课堂的教学效率降低。而首先就是高中物理教师方面的原因，因为高中物理在高考中仅占一百分的分值，而且高中物理教师的教学人物繁重，高中物理教师要叫许多个班级，从而会导致教师的精力不足，从而降低其教学质量。其次由于繁重的教学和任务，高中物理教师在备课和讲课之间进行两点一线的高强度教学，没有能够对自己的教学内容进行改进的时间，从而降低了物理教师的教学质量。而要想提升高中物理课堂的教学效果，就要认识到高中物理是一门相对独立的学科，高中物理基本上是自成一体的，其中的计算并不复杂，高中物理与其他学科的交叉并不多，因此其教学也就显得比较困难。在很长的时间里高中物理的教学都是物理教师的狂欢而不能与其他学科形成互动，因此这就需要高中物理教师需要有极高的教学素质以及物理知识的储备。并且还要做到对高中物理知识的教学保持严谨，高中物理教师在进行物理教学时，需要保持自己严谨的态度，并且在课堂中积极地与学生进行高中物理知识的交流，以加深学生对于知识的理解，提高班级的物理教学质量。
同时在高中物理知识的教学过程中，学生的学习积极性是物理教学中的重要的影响因素，而在新的教育理念下，高中物理教师在高中物理的教学课堂上要以学生为主，与此同时也要尊重学生主观要求。在高中物理的课堂中，要想提高学生的学习效率，最有效的方法就是调动学生的主观能动性，而从这个意义上说，只有学生的主观能动性被调动起来，学生才能参与到高中物理课堂中的教学之中，才能提高学生的学习效率。而激发了学生的学习主动性首要的就是激发学生对于物理学习的兴趣，以兴趣作为学生进一步学习物理知识的动力。而一些学生由于基础不好，导致学习物理的效率低下并且跟不上教师教学的进度，由此也会导致学生对于物理学习的积极性下降。此时就需要物理教师对学生的积极性进行调动，培养学生对于高中物理的学习自信心，在物理课堂上多多与学生进行互动，对学生的学习习惯和学习效率加以理解，并针对其展开合适的教学方法，从而提高教师的物理课堂的教学效率。
2构建物理高效课堂的途径
2.1多元化教学
要想在核心素养下提高高中物理课堂的教学效率，物理教师就要灵活运用多种教学方法并对其进行结合。在构建物理高效课堂的时候物理教师就要根据教学内容和不同学生的特点，对教学方式进行改革，从而提高高中物理课堂效率，进而调动学生对于物理学习的积极性。比如在“牛顿第三定律”的教学中，物理教师就可以用生活中的常见的事物进行举例，譬如一个人对打另一个人，让学生思考为什么打人的人手也会痛的问题。这正是力的作用是相互的在生活中的体现，以此来加深学生的理解。
2.2培养学生的探究能力
为了培养学生的核心素养，在高中物理的课堂上培养学生的探究能力是前提。而物理学科是扎根于实际的一门学科，因此就需要学生有较强的理论和实验操作能力，而实验的操作也是考试中经常会考的。因此教师就需要着重培养学生在实验中的探究能力，例如在 “向心力”教学的课堂上，物理教师就可以制作几个小球的模具。在课堂上让学生先对其进行受力分析，判断其向心力的方向，再让学生通过实际的动手操作对自己提出的理论进行修正，从而一步步得到正确答案，在这个过程中提高学生的探究能力。
2.3对教学的技巧进行丰富
在对学生进行核心素养的培养的过程中，高中物理教师就要对自己的教学设计习惯进行改变，以适应核心素养的培养，因此物理教师就要结合多种优秀教学方法的优点，吸取其中的长处来对自己的教学方法进行改进。比如在“平抛运动”的教学中，高中物理教师就可以运用游戏化教学的方式，让学生体验各种运用平抛知识的游戏，进而调动学生的学习积极性，提高其对知识点的理解。
3总结
总而言之，在核心素养的背景下提升高中物理课堂的教学效率，高中物理教师就要努力地提高自己，同时对自己的教学方式进行改革和优化，对学生实行多层次的教学方式。通过发现学生的优点并对其进行发扬来调动学生的学习积极性，同时在充分掌握教材的知识的基础上，对学生进行物理知识的强化。
参考文献
[1] 李成.核心素养下的高中物理高效课堂教学策略[J].中外交流，2019，26（14）：258.
[2] 汪永鸿.核心素养背景下高中物理高效课堂构建策略研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（2）：11.