【摘 要】
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在义务教育阶段，初中阶段是学生知识体系形成、素质发展的黄金时期，这一阶段学生的学习效果在很大程度上会影响其今后的发展。初中生的思维比较活跃，对知识普遍有着强烈的探索欲望，因此培养学生的良好学习习惯十分重要。在初中阶段的各个学科当中，对学生而言，生物是一门充满趣味性的学科，学生在学习生物知识时普遍拥有强烈的探究欲望，这就给学生科学素养的形成创造了良好条件。在本文的分析中，主要以生物实验教学为切入点，
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在义务教育阶段，初中阶段是学生知识体系形成、素质发展的黄金时期，这一阶段学生的学习效果在很大程度上会影响其今后的发展。初中生的思维比较活跃，对知识普遍有着强烈的探索欲望，因此培养学生的良好学习习惯十分重要。在初中阶段的各个学科当中，对学生而言，生物是一门充满趣味性的学科，学生在学习生物知识时普遍拥有强烈的探究欲望，这就给学生科学素养的形成创造了良好条件。在本文的分析中，主要以生物实验教学为切入点，探讨培养学生科学素养的方法，以供参考。
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