一个家庭聚集性新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)案例引发的思考

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目的 研究新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)家庭聚集性病例在流行病学、临床表现及CT特征方面是否不同.方法 收集云南省楚雄彝族自治州大姚县人民医院2020年1月31日~2月1日接诊的3位患者的流行病学及临床资料、实验室检查结果、CT检查结果,详细分析这3例患者相关特征的差异.结果 3例患者为父母与女儿关系,有共同武汉居住史和共同离开武汉史.父亲41岁,最先发病,为离开武汉6d后,症状最明显(发热,咳嗽、咽痛);母亲40岁,在父亲发病5天后出现症状,症状轻微(少许咳嗽);女儿12岁,始终无症状.父亲1次病毒核酸检测阳性,母亲第2次病毒核酸检测阳性,女儿作为密切接触者筛查,经第3次病毒核酸检测阳性.父母CT均有肺炎表现,比较CT,母亲较父亲病灶范围大且更多实变,女儿CT阴性.根据当时国家卫健委发布的《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案(试行第四版)》诊疗规范,父亲分类为成人普通型,母亲为成人重型,女儿为隐性感染者.3名患者均无其他基础疾病.结论 新型冠状病毒肺炎在家庭聚集性感染病例中可以有不同表现,包括隐性感染.同时感染病毒可能在不同时间发病,存在明显个体差异.CT病灶严重程度和临床症状不完全平行.发病早期CT即可出现实变,而不只是磨玻璃影(GGO).
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目的 关于基础护理学实验教学中应用行动导向教学方式的教学效果进行应用研究分析.方法 从临汾职业技术学院选取2018年3月-2019年3月护理学专业学生76名为实验的调查研究对象,根据教学方式均分为对照组和观察组,各38名.对照组采用一般教学,观察组采用行动导向教学,并对比教学结果.结果 观察组学生对教学评价的总有效率高于对照组的学生,差异有统计学意义(P<0.05);观察组操作应变能力、独立实施操作项目、临床情景认知度等评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教学后观察组CTDICV评分高于对照
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