【摘 要】
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促进新教师专业成长,根据新教师自身成长特点和规律,尝试“培训走亲”的研修模式,满足小学新教师就近享受入职教育培训优质资源的心声,有力缓解新教师在三年培训中的“工学矛
【基金项目】
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2015年浙江省教师教育科研项目“中小学‘学科主题培训’与教师素质提升研究”(立项编号:Y2015007)
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促进新教师专业成长,根据新教师自身成长特点和规律,尝试“培训走亲”的研修模式,满足小学新教师就近享受入职教育培训优质资源的心声,有力缓解新教师在三年培训中的“工学矛盾”,帮助新教师储备教学理念、体验教学行为等,缩短从合格毕业生成长为合格教师的周期,为跟上教育发展步伐奠定坚实基础,是本专题研究与实践的目标。通过探究“培训走亲”的小学新教师培训模式的管理机制与运行策略,达到了预期的研究成效。
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