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摘要：初中体育教育，作为我国教育事业长远发展的重要一环，教师身上背负着极大的教学压力，因此，这在一定程度上就会造成相关各类问题的产生，倘若不加以有效地处理，不仅对整个教育教学工作进展产生不利的影响，而且对初中体育教师个人发展形成强烈的打击，因此，进一步加深对我国初中体育教学中体育游戏的应用是十分必要的，也是非常有意义的。
关键词：略谈;初中体育;游戏教学法;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-165
引言
体育锻炼对初中生来说是比较重要的。因为学生中考有体育这一科目。初中体育老师要引导学生加强体育锻炼，培养体育锻炼的意识。老师要找出教学中存在的问题，通过体育游戏教学来改善传统教学的不足之处。体育游戏与教学结合将带来不小的益处。
一、在初中体育课堂教学中应用游戏教学法的意义
（一）培养学生的心理素质
初中的学生正处在心理和身体成长的关键时期，他们正在逐渐形成对世界、社会和个人的初步认识。对学生进行体育教学，让学生参与体育活动，可以提高学生的身体素质已经成为社会共识，但是大众对于体育教学还可以培养学生的心理素质还没有清晰的认识。在体育教学的过程中，使用游戏教学法可以让学生在游戏活动中获得心灵上的放松和快乐，使学生紧绷的神经得到缓解，让学生在体育课上调节情绪，长此以往，学生的心里素质也在逐渐加强，有利于学生更好地规划自己的学习方向并坚持学习。
（二）培养学生的合作意识
学生在游戏中遵守游戏规则，可以让学生的纪律观念得到加强，利用体育游戏教学还可以增强班级的凝聚力，学生之间的关系的到了润滑，共同记忆变多，从而培养了学生的合作意识。
（三）提高教学效率
提高体育教学效率的前提就是学生要对体育有兴趣，都能积极参与体育锻炼。参与率高，教学质量就高;教学质量高，教学效率自然也就会得到提升。体育教学不同于文化课教学。体育需要学生动起来，增加活动量，强健体魄。
二、初中体育教育中游戏教学法的应用策略
（一）在传统游戏的基础上进行创新
教师如果想要在体育游戏教学中培养学生的创新能力，就要将教学内容进行创新，同时，教学内容也要为学生预留出创新的空间。例如，大部分学生都玩过“一二三木头人”的游戏，这个游戏考验学生的反应能力和身体灵活性，教师就可以根据这两个特点对教学内容进行创新。教师可以适当增加游戏的难度，传统的木头人游戏在学生喊完一二三以后都是保持不动的状态，学生用各种姿势静止不动，教师就可以在静止姿势上做文章，教师可以在学生喊完一二三之后让学生做出规定姿势并保持静止，类似“一二三，蹲下”“一二三，闭眼”的口令。用这种方式可以适当增加传统游戏的难度，同时也提高游戏的趣味性让学生产生新鲜感，更愿意参与游戏活动。教师还可以鼓励学生对传统游戏进行创新，让学生在参与游戏的过程中逐渐完善和创新游戏的内容，使学生的创新意识在游戏中的到培养和发展。
（二）合理选择相应的教学内容
在日常的初中体育游戏教育教学当中，为了能够进一步地发挥着体育游戏的价值以及重要作用，广大初中体育教师选择一些教学内容是十分必要的。首先，初中体育游戏的教学内容与教学规划两者之间必须要高度一致，同时还需要立足于学生实际的学习需求进行教学设计。不一样的教学内容使用的游戏是有区别的。比如说表演节目。不仅如此，教师也需要对于进行有体育游戏使得时间合理的规划，一般情况下，体育教育教学当中始终存在注意力不集中等问题，这就需要体育教师将体育游戏的精华融入其中。教师可以为学生设计一些简单的活動情境，例如，教师可以让学生以接力跑的形式“运炸弹”，玩法类似于击鼓传花，教师鼓励学生主动站出来成为“炸弹计时器”，然后教师将班级学生分成小组并命名“炸弹运输小队”，让学生在炸弹爆炸之前完成炸弹运输。利用炸弹即将爆炸的紧张感激发学生的潜力，同时还可以让学生的注意力从课堂教学转移到做游戏中，使学生在不知不觉间得到锻炼。
（三）培养学生的团体意识
在体育教学过程中，使用体育游戏教学可以帮助教师培养学生的合作意识和团体意识，学生在合作的过程中增强了交流能力和人际交往能力。例如，教师可以设计“蒙眼找球”的游戏活动，首先，教师将班级学生分成若干小组;其次，教师在操场的中心位置划出一片区域，并且要保障这片区域没有可以产生危险的障碍物;然后，教师组织学生在小组内部选出一个“找球手”并将其眼睛蒙住;最后，教师在远处放一个球，并在球的周围放上一些不会对人体造成伤害的障碍物，让“找球手”根据小组成员的语言提示进行找球活动，教师通过比较各个小组完成任务的速度选出优胜者。使用这种方式进行教学，可以很好的培养学生之间的默契和信任，让学生在游戏的过程中感受合作完成任务的喜悦，还可以培养学生在在团队合作时的责任意识，让学生明白团队合作的重要性。教师在游戏结束之后要对各组学生的表现进行评价，对于表现不好的小组，教师要进行指正和有针对性的教育，对于表现好的小组，教师要指出好的地方为其他学生树立一个榜样。
结束语
总而言之，体育游戏在初中体育教学中运用得越来越广泛。老师要利用体育游戏激发学生对体育的热情，在游戏过程中锻炼学生的体育素质，提高学生的合作意识和竞争意识。游戏教学能让学生融入体育教学，有利于学生体育兴趣的培养，还能在愉快的氛围中提高教学效率，塑造学生和老师之间的友好关系，促进学生的全方面发展。
参考文献
[1]陈小祥.初中体育教育中游戏教学法的应用[J].新智慧，2019（06）：6.
[2]李玉腾.初中体育教育中游戏教学法的应用[J].高考，2019（02）：277.
[3]李晓明.刍议初中体育教育中游戏教学法的应用[J].经贸实践，2018（11）：339.
（贵阳市第十五中学）
关键词：略谈;初中体育;游戏教学法;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-165
引言
体育锻炼对初中生来说是比较重要的。因为学生中考有体育这一科目。初中体育老师要引导学生加强体育锻炼，培养体育锻炼的意识。老师要找出教学中存在的问题，通过体育游戏教学来改善传统教学的不足之处。体育游戏与教学结合将带来不小的益处。
一、在初中体育课堂教学中应用游戏教学法的意义
（一）培养学生的心理素质
初中的学生正处在心理和身体成长的关键时期，他们正在逐渐形成对世界、社会和个人的初步认识。对学生进行体育教学，让学生参与体育活动，可以提高学生的身体素质已经成为社会共识，但是大众对于体育教学还可以培养学生的心理素质还没有清晰的认识。在体育教学的过程中，使用游戏教学法可以让学生在游戏活动中获得心灵上的放松和快乐，使学生紧绷的神经得到缓解，让学生在体育课上调节情绪，长此以往，学生的心里素质也在逐渐加强，有利于学生更好地规划自己的学习方向并坚持学习。
（二）培养学生的合作意识
学生在游戏中遵守游戏规则，可以让学生的纪律观念得到加强，利用体育游戏教学还可以增强班级的凝聚力，学生之间的关系的到了润滑，共同记忆变多，从而培养了学生的合作意识。
（三）提高教学效率
提高体育教学效率的前提就是学生要对体育有兴趣，都能积极参与体育锻炼。参与率高，教学质量就高;教学质量高，教学效率自然也就会得到提升。体育教学不同于文化课教学。体育需要学生动起来，增加活动量，强健体魄。
二、初中体育教育中游戏教学法的应用策略
（一）在传统游戏的基础上进行创新
教师如果想要在体育游戏教学中培养学生的创新能力，就要将教学内容进行创新，同时，教学内容也要为学生预留出创新的空间。例如，大部分学生都玩过“一二三木头人”的游戏，这个游戏考验学生的反应能力和身体灵活性，教师就可以根据这两个特点对教学内容进行创新。教师可以适当增加游戏的难度，传统的木头人游戏在学生喊完一二三以后都是保持不动的状态，学生用各种姿势静止不动，教师就可以在静止姿势上做文章，教师可以在学生喊完一二三之后让学生做出规定姿势并保持静止，类似“一二三，蹲下”“一二三，闭眼”的口令。用这种方式可以适当增加传统游戏的难度，同时也提高游戏的趣味性让学生产生新鲜感，更愿意参与游戏活动。教师还可以鼓励学生对传统游戏进行创新，让学生在参与游戏的过程中逐渐完善和创新游戏的内容，使学生的创新意识在游戏中的到培养和发展。
（二）合理选择相应的教学内容
在日常的初中体育游戏教育教学当中，为了能够进一步地发挥着体育游戏的价值以及重要作用，广大初中体育教师选择一些教学内容是十分必要的。首先，初中体育游戏的教学内容与教学规划两者之间必须要高度一致，同时还需要立足于学生实际的学习需求进行教学设计。不一样的教学内容使用的游戏是有区别的。比如说表演节目。不仅如此，教师也需要对于进行有体育游戏使得时间合理的规划，一般情况下，体育教育教学当中始终存在注意力不集中等问题，这就需要体育教师将体育游戏的精华融入其中。教师可以为学生设计一些简单的活動情境，例如，教师可以让学生以接力跑的形式“运炸弹”，玩法类似于击鼓传花，教师鼓励学生主动站出来成为“炸弹计时器”，然后教师将班级学生分成小组并命名“炸弹运输小队”，让学生在炸弹爆炸之前完成炸弹运输。利用炸弹即将爆炸的紧张感激发学生的潜力，同时还可以让学生的注意力从课堂教学转移到做游戏中，使学生在不知不觉间得到锻炼。
（三）培养学生的团体意识
在体育教学过程中，使用体育游戏教学可以帮助教师培养学生的合作意识和团体意识，学生在合作的过程中增强了交流能力和人际交往能力。例如，教师可以设计“蒙眼找球”的游戏活动，首先，教师将班级学生分成若干小组;其次，教师在操场的中心位置划出一片区域，并且要保障这片区域没有可以产生危险的障碍物;然后，教师组织学生在小组内部选出一个“找球手”并将其眼睛蒙住;最后，教师在远处放一个球，并在球的周围放上一些不会对人体造成伤害的障碍物，让“找球手”根据小组成员的语言提示进行找球活动，教师通过比较各个小组完成任务的速度选出优胜者。使用这种方式进行教学，可以很好的培养学生之间的默契和信任，让学生在游戏的过程中感受合作完成任务的喜悦，还可以培养学生在在团队合作时的责任意识，让学生明白团队合作的重要性。教师在游戏结束之后要对各组学生的表现进行评价，对于表现不好的小组，教师要进行指正和有针对性的教育，对于表现好的小组，教师要指出好的地方为其他学生树立一个榜样。
结束语
总而言之，体育游戏在初中体育教学中运用得越来越广泛。老师要利用体育游戏激发学生对体育的热情，在游戏过程中锻炼学生的体育素质，提高学生的合作意识和竞争意识。游戏教学能让学生融入体育教学，有利于学生体育兴趣的培养，还能在愉快的氛围中提高教学效率，塑造学生和老师之间的友好关系，促进学生的全方面发展。
参考文献
[1]陈小祥.初中体育教育中游戏教学法的应用[J].新智慧，2019（06）：6.
[2]李玉腾.初中体育教育中游戏教学法的应用[J].高考，2019（02）：277.
[3]李晓明.刍议初中体育教育中游戏教学法的应用[J].经贸实践，2018（11）：339.
（贵阳市第十五中学）