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〔关键词〕 农村中小学；现代远程
教育；问题；对策
〔中图分类号〕 G434
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
03—0023—01
自国家实施农村中小学现代远程教育以来，很大程度上拓宽了农村中小学师生的视野，丰富了教学资源，改变了课堂形式，激发了学生的学习兴趣。但由于受师资结构、学校管理等软硬件因素的影响，目前农村中小学在远程教育应用方面还存在许多问题，远程教育资源没有得到充分的应用。为了使农村中小学远程教育设备最大限度地发挥其作用，更加有效地促进教育教学，我们必须对存在的问题进行分析，探索一条管理与应用相结合的有效途径，让远程教育资源充分发挥作用。
一、存在的问题
1. 学校领导对远程教育不够重视。不少学校领导对远程教育工作缺乏正确的组织与领导，管理散漫，以致相关教学工作不到位，这样就使得学校上下都不重视远程教育。
2. 远程教育管理队伍不稳定，业务素质不高。很多学校每年都因为各种原因替换业务熟练的管理员，新的管理员又未及时得到岗前培训，有的甚至连计算机基本操作和远程教育设备的操作都很生疏，怎能胜任远程教育设备的维护与管理工作呢？
3. 应用水平低，成效不明显。在教学实践中发现，教师运用远程教育资源上课时，不能结合实际将课程资源中的教案实例、媒体资源等整合成自己的教学设计，导致资源的应用率大大“缩水”。甚至部分教师还没有认识到远程教育资源在教学中的作用和优势，仍然延续 “一支粉笔一本书、一块黑板一张嘴”的教学模式。
4. 教师培训不到位。各级教育行政部门和学校虽然开展了“农村中小学教师如何应用远程教育资源”的培训，但由于农村中小学教师观念陈旧、信息技术基础知识薄弱、校本培训跟不上等等，大多数教师对远程教育设备望而生畏，存在不会用和不敢用的现象。
二、对策
1. 转变观念，加强管理，创造良好的教学环境。农村中小学现代远程教育是一个系统性、技术性和应用性很强的工作，加强领导和管理是现代远程教育取得实效的根本保证。各级教育行政部门和学校领导要真正转变教学观念，把远程教育工作作为一项重要工作常抓常议，切实解决工作中存在的困难和问题并采取措施规范管理，为资源应用提供坚强的后盾。
2. 建设远程教育管理员队伍，合理安排工作量。教育部门必须按照农村中小学实际，配备素质高、责任心强、稳定的专职远程教育管理人员，还要给远程教育管理人员多提供外出学习、培训提高的机会，要通过良好的工作环境来调动远程教育工作人员的积极性。
3. 强化教学应用，提高远程教育设备的应用效率。我们要分阶段提出具体的教学应用目标，对提高远程教育设备的应用效率要有具体的量化目标。通过正确引导和相关的激励措施，使远程教育设备成为教师教学的左膀右臂辅助教学。
4. 多层次培训，加大资源应用力度。我们要更新理念教学和加大应用技能的培训力度，首先要让学校领导了解远程教育对学校教育教学的作用，参观学习应用远程教育资源的先进学校，理清本校远程教育工作思路。其次要着力抓好计算机基础操作技能、远程教育资源的整合以及各种设备使用技能的教师培训。
总之，农村中小学现代远程教育的发展需要我们不断地探索和研究，及时地解决工作中遇到的问题，不断地加以完善，这样才能与发达地区“同在一片蓝天下、共享优质教育资源”，逐步缩小差距，实现农村中小学教育事业跨越式发展。
?? 编辑：张 昀
教育；问题；对策
〔中图分类号〕 G434
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
03—0023—01
自国家实施农村中小学现代远程教育以来，很大程度上拓宽了农村中小学师生的视野，丰富了教学资源，改变了课堂形式，激发了学生的学习兴趣。但由于受师资结构、学校管理等软硬件因素的影响，目前农村中小学在远程教育应用方面还存在许多问题，远程教育资源没有得到充分的应用。为了使农村中小学远程教育设备最大限度地发挥其作用，更加有效地促进教育教学，我们必须对存在的问题进行分析，探索一条管理与应用相结合的有效途径，让远程教育资源充分发挥作用。
一、存在的问题
1. 学校领导对远程教育不够重视。不少学校领导对远程教育工作缺乏正确的组织与领导，管理散漫，以致相关教学工作不到位，这样就使得学校上下都不重视远程教育。
2. 远程教育管理队伍不稳定，业务素质不高。很多学校每年都因为各种原因替换业务熟练的管理员，新的管理员又未及时得到岗前培训，有的甚至连计算机基本操作和远程教育设备的操作都很生疏，怎能胜任远程教育设备的维护与管理工作呢？
3. 应用水平低，成效不明显。在教学实践中发现，教师运用远程教育资源上课时，不能结合实际将课程资源中的教案实例、媒体资源等整合成自己的教学设计，导致资源的应用率大大“缩水”。甚至部分教师还没有认识到远程教育资源在教学中的作用和优势，仍然延续 “一支粉笔一本书、一块黑板一张嘴”的教学模式。
4. 教师培训不到位。各级教育行政部门和学校虽然开展了“农村中小学教师如何应用远程教育资源”的培训，但由于农村中小学教师观念陈旧、信息技术基础知识薄弱、校本培训跟不上等等，大多数教师对远程教育设备望而生畏，存在不会用和不敢用的现象。
二、对策
1. 转变观念，加强管理，创造良好的教学环境。农村中小学现代远程教育是一个系统性、技术性和应用性很强的工作，加强领导和管理是现代远程教育取得实效的根本保证。各级教育行政部门和学校领导要真正转变教学观念，把远程教育工作作为一项重要工作常抓常议，切实解决工作中存在的困难和问题并采取措施规范管理，为资源应用提供坚强的后盾。
2. 建设远程教育管理员队伍，合理安排工作量。教育部门必须按照农村中小学实际，配备素质高、责任心强、稳定的专职远程教育管理人员，还要给远程教育管理人员多提供外出学习、培训提高的机会，要通过良好的工作环境来调动远程教育工作人员的积极性。
3. 强化教学应用，提高远程教育设备的应用效率。我们要分阶段提出具体的教学应用目标，对提高远程教育设备的应用效率要有具体的量化目标。通过正确引导和相关的激励措施，使远程教育设备成为教师教学的左膀右臂辅助教学。
4. 多层次培训，加大资源应用力度。我们要更新理念教学和加大应用技能的培训力度，首先要让学校领导了解远程教育对学校教育教学的作用，参观学习应用远程教育资源的先进学校，理清本校远程教育工作思路。其次要着力抓好计算机基础操作技能、远程教育资源的整合以及各种设备使用技能的教师培训。
总之，农村中小学现代远程教育的发展需要我们不断地探索和研究，及时地解决工作中遇到的问题，不断地加以完善，这样才能与发达地区“同在一片蓝天下、共享优质教育资源”，逐步缩小差距，实现农村中小学教育事业跨越式发展。
?? 编辑：张 昀