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摘要：项目教学法作为一种新的教学方法，已被广泛地应用于汽车专业的教学实践中。机械制图课程是中职汽车专业的基础课程，其实用性、综合性强，要求学生具有一定的空间想象和绘画能力。汽车机械制图的教学要求传统的教学方式难以激发学生的学习积极性，提高学习效果。在实际教学中，项目式教学对培养学生的绘画能力和提高机械制图课程的学习效果是十分有效的。
关键词：项目教学法;中职教学;机械制图
引言
机械制图课程的教学主要是培养学生的空间分析与成像能力，使学生熟悉中型汽车零件的图纸和装配图。然而，大多数中等职业学校面对的是“教师讲解，学生被动接受”的传统教育，其教学习惯和方法缺乏依据，严重影响了机械制图课教学质量的提高。传统的机械制图课堂教学亟需改革，以获得良好的学习效果。项目教学强调教师指导，更适合机械制图课堂教学的需要，是传统教学模式所没有的学习优势。
一、项目教学法的相关概述
（一）项目教学法
实践是工程教学法中的一个重要环节，需要让学生成为学习的核心。其目的是根据社会发展的实际需要和趋势，实时调整教学计划模式。根据学生的实际问题，选取典型问题，集中解决。它是一种全新的教学理念，使学习者能够尽可能多的接受学习。适应当今社会建设的需要。其基本观点是，学习知识不需要教师讲解，学生自己也能完成。在学习的环境中，加强彼此的帮助，共同提高自己的学习能力和实力。它能极大地提高学生的学习参与性，使学生学习更加轻松自然。
（二）项目教学法的特点
把传统的解释性学习模式转变为基于实践的学习模式，能激发学习者的学习热情，使学习者加深学习经验，掌握汽车知识与技能。学生通过开展多种实习活动，在不同的学习环境中获得更多的实践知识，同时也面临着更多的实践挑战。在创造和解决问题的过程中，学生会更深入地体会到知识。把持续实践作为学习中心，在学习中心开设实习课程，能极大地激发学生的求知欲，提高学习热情，获得的学习效果要比教师在课堂上所能达到的效果要好得多。机械绘图是学生进行专题学习的实践项目。应鼓励同学们参加实习，互相提高学习水平。以学生为中心，以新知识激发学习热情，使学生真正爱上汽车机械制图课程[1]。
二、项目教学法在中职汽车机械制图教学中的作用
（一）提高学生对汽车机械制图的学习兴趣
传统的教学模式是将知识单方地传递给教师，学习者往往会消极学习，师生之间不存在交流。而且老师很难准确掌握学生的知识储备情况和学习中所存在的问题，不能帮助学生提高自己的学习成绩，更严重的是，让学生感到厌学。与此同时，也影响到班上其他同学的正常学习。同学们在老师讲解知识的同时，提出自己不知道的问题。在一定程度上也能增强教师的教学信心。教师和学生在相对舒适的环境中交流，之間的距离也越来越近。学习兴趣的增强会使学生对课堂学习产生强烈的兴趣，这有利于学生整体学习成绩的提高，同时鼓励学生学习其它学科，有效地提高学生和教师的学习与教学效率[2]。
（二）培养学生的反思能力以及团结协作能力
小组学习能提高学生的反思能力。通过与组内同学的交流，发现自己的长处和短处，反思自己的不足，在今后的学习和生活中帮助学生不断提高自己，那么如何才能实现自我提升呢？教师布置课堂作业由组内学生共同完成，组内学生对课堂内容有较深层次的交流与理解，从而有助于组内学生加强对知识的理解与掌握。都是。组内学生具有不同的劳动分工和学习领域。这样，学生就能更好地解释自己所知道的知识点，并且帮助其他同学提高对知识的理解，从而显著提高他们的学习成绩。研究效率。此外，通过这一教学方式，对学习者的记忆将更加深刻，未来的生活与工作精神也将使学习者受益终身[3]。
三、项目教学法在中职汽车机械制图教学中的应用
（一）项目任务与计划制定
当确定项目时，以实际问题为基础，促进项目目标及学生目标的发展。设计开发任务时，应注意选题与汽车专业有关的课题。项目目标的确定既要有明确的定义，又要有一定的复杂性。比如，在讲解图纸和零件图的同时，教师可以通过涡轮盘零件图，支承零件图，轴零件图，支座零件图以及识读泵盖等项目任务，选择通用部件类型，如比较典型和常见的轴、箱、托架。部件图、绘制方法和构型关系是理解涡轮减速的关键。盒形详图工程需解决的几个问题：绘制方法及标记方向视图、局部视图、斜视图、剖视图、全剖视图、半剖视图、绘制方法及标记局部剖视图。在结构件图中创建包含的内容;剖视图的概念和分类;规定的绘制方法和剖视图的应用;局部放大的视图;简化的绘制方法;轴线部分的绘制完成等等作为绘制要素的内容轴部分;尺寸基本概念等。对这类内容，学生可在项目内完成学习，深入了解绘制零件等相关理论知识，同时掌握绘图一般技巧等。以绘图的方式有效地达到本课程的学习目标[3]。
（二）注重项目总结和交流
老师要不断总结以往的教学经验，制作讲义，分发给学生，以利学生学习。由以往教学中获得的良好经验，也可传递给学习者，使学习者在此过程中得以学习。在教学实践中，教师应加强与学生的沟通，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。此外，还可以利用部分实物提高学生对机械制图的兴趣[4]。
结语
总而言之，社会经济的发展离不开专业技术工人的支持，中等职业学校是专业技术工人，尤其是生产服务人员的主体。在中等职业学校机械制图中，如何提高教学效果，提高学生的制图能力和实践技能是教师必须解决的问题。对此，教师应重视项目教学法在日常学习中的应用，有效地调整教学制度和教学计划，在实践中选取典型问题集中解决，从而适应现代社会的需要。
参考文献
[1]袁筱赋. 项目教学法在中职机械制图教学中的应用分析[J]. 数码设计（上），2021，10（4）：277-278.
[2]韩吉秋. 项目教学法在中职机械制图课程教学中的应用探究[J]. 科技风，2021（15）：32-33.
[3]傅健玲. 项目教学法在中职机械制图课程中的应用实例[J]. 中国设备工程，2021（2）：261-262.
[4]马连龙. 项目教学法在中职《机械制图》教学中的应用[J]. 课堂内外·教师版（中等教育），2021（3）：159.
关键词：项目教学法;中职教学;机械制图
引言
机械制图课程的教学主要是培养学生的空间分析与成像能力，使学生熟悉中型汽车零件的图纸和装配图。然而，大多数中等职业学校面对的是“教师讲解，学生被动接受”的传统教育，其教学习惯和方法缺乏依据，严重影响了机械制图课教学质量的提高。传统的机械制图课堂教学亟需改革，以获得良好的学习效果。项目教学强调教师指导，更适合机械制图课堂教学的需要，是传统教学模式所没有的学习优势。
一、项目教学法的相关概述
（一）项目教学法
实践是工程教学法中的一个重要环节，需要让学生成为学习的核心。其目的是根据社会发展的实际需要和趋势，实时调整教学计划模式。根据学生的实际问题，选取典型问题，集中解决。它是一种全新的教学理念，使学习者能够尽可能多的接受学习。适应当今社会建设的需要。其基本观点是，学习知识不需要教师讲解，学生自己也能完成。在学习的环境中，加强彼此的帮助，共同提高自己的学习能力和实力。它能极大地提高学生的学习参与性，使学生学习更加轻松自然。
（二）项目教学法的特点
把传统的解释性学习模式转变为基于实践的学习模式，能激发学习者的学习热情，使学习者加深学习经验，掌握汽车知识与技能。学生通过开展多种实习活动，在不同的学习环境中获得更多的实践知识，同时也面临着更多的实践挑战。在创造和解决问题的过程中，学生会更深入地体会到知识。把持续实践作为学习中心，在学习中心开设实习课程，能极大地激发学生的求知欲，提高学习热情，获得的学习效果要比教师在课堂上所能达到的效果要好得多。机械绘图是学生进行专题学习的实践项目。应鼓励同学们参加实习，互相提高学习水平。以学生为中心，以新知识激发学习热情，使学生真正爱上汽车机械制图课程[1]。
二、项目教学法在中职汽车机械制图教学中的作用
（一）提高学生对汽车机械制图的学习兴趣
传统的教学模式是将知识单方地传递给教师，学习者往往会消极学习，师生之间不存在交流。而且老师很难准确掌握学生的知识储备情况和学习中所存在的问题，不能帮助学生提高自己的学习成绩，更严重的是，让学生感到厌学。与此同时，也影响到班上其他同学的正常学习。同学们在老师讲解知识的同时，提出自己不知道的问题。在一定程度上也能增强教师的教学信心。教师和学生在相对舒适的环境中交流，之間的距离也越来越近。学习兴趣的增强会使学生对课堂学习产生强烈的兴趣，这有利于学生整体学习成绩的提高，同时鼓励学生学习其它学科，有效地提高学生和教师的学习与教学效率[2]。
（二）培养学生的反思能力以及团结协作能力
小组学习能提高学生的反思能力。通过与组内同学的交流，发现自己的长处和短处，反思自己的不足，在今后的学习和生活中帮助学生不断提高自己，那么如何才能实现自我提升呢？教师布置课堂作业由组内学生共同完成，组内学生对课堂内容有较深层次的交流与理解，从而有助于组内学生加强对知识的理解与掌握。都是。组内学生具有不同的劳动分工和学习领域。这样，学生就能更好地解释自己所知道的知识点，并且帮助其他同学提高对知识的理解，从而显著提高他们的学习成绩。研究效率。此外，通过这一教学方式，对学习者的记忆将更加深刻，未来的生活与工作精神也将使学习者受益终身[3]。
三、项目教学法在中职汽车机械制图教学中的应用
（一）项目任务与计划制定
当确定项目时，以实际问题为基础，促进项目目标及学生目标的发展。设计开发任务时，应注意选题与汽车专业有关的课题。项目目标的确定既要有明确的定义，又要有一定的复杂性。比如，在讲解图纸和零件图的同时，教师可以通过涡轮盘零件图，支承零件图，轴零件图，支座零件图以及识读泵盖等项目任务，选择通用部件类型，如比较典型和常见的轴、箱、托架。部件图、绘制方法和构型关系是理解涡轮减速的关键。盒形详图工程需解决的几个问题：绘制方法及标记方向视图、局部视图、斜视图、剖视图、全剖视图、半剖视图、绘制方法及标记局部剖视图。在结构件图中创建包含的内容;剖视图的概念和分类;规定的绘制方法和剖视图的应用;局部放大的视图;简化的绘制方法;轴线部分的绘制完成等等作为绘制要素的内容轴部分;尺寸基本概念等。对这类内容，学生可在项目内完成学习，深入了解绘制零件等相关理论知识，同时掌握绘图一般技巧等。以绘图的方式有效地达到本课程的学习目标[3]。
（二）注重项目总结和交流
老师要不断总结以往的教学经验，制作讲义，分发给学生，以利学生学习。由以往教学中获得的良好经验，也可传递给学习者，使学习者在此过程中得以学习。在教学实践中，教师应加强与学生的沟通，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。此外，还可以利用部分实物提高学生对机械制图的兴趣[4]。
结语
总而言之，社会经济的发展离不开专业技术工人的支持，中等职业学校是专业技术工人，尤其是生产服务人员的主体。在中等职业学校机械制图中，如何提高教学效果，提高学生的制图能力和实践技能是教师必须解决的问题。对此，教师应重视项目教学法在日常学习中的应用，有效地调整教学制度和教学计划，在实践中选取典型问题集中解决，从而适应现代社会的需要。
参考文献
[1]袁筱赋. 项目教学法在中职机械制图教学中的应用分析[J]. 数码设计（上），2021，10（4）：277-278.
[2]韩吉秋. 项目教学法在中职机械制图课程教学中的应用探究[J]. 科技风，2021（15）：32-33.
[3]傅健玲. 项目教学法在中职机械制图课程中的应用实例[J]. 中国设备工程，2021（2）：261-262.
[4]马连龙. 项目教学法在中职《机械制图》教学中的应用[J]. 课堂内外·教师版（中等教育），2021（3）：159.